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ADHD 아동의 행동 수정을 위한 TV 프로그램 시청 소감2025.01.041. ADHD 아동의 행동 특성 금쪽이는 초등학교 1학년 학생으로, 말이 빠르고 지능이 높은 편이지만 집단 생활에서 문제가 자주 발생했다. 유치원 때는 8번이나 유치원을 옮겼고, 초등학교에 입학한 지 6개월 만에 5-6번의 선생님 부름을 받았다. 금쪽이의 행동 특성은 집중력 부족, 수업 중 돌아다니기, 친구들 때리기, 선생님에게 폭언하기 등이었다. 쓰기 활동도 좋아하지 않고 집중력이 떨어졌다. 2. ADHD 진단과 치료 금쪽이의 부모는 유치원 때부터 ADHD 검사를 제안받았지만, 실제 검사를 진행하려 했을 때 실패했다. 오은영 박사...2025.01.04
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상담기법으로서의 칭찬2025.01.041. 칭찬의 장점 칭찬은 상대방의 기분을 좋게 하고, 자신을 칭찬해 준 상대와 친밀감이 높아져 긍정적인 관계를 형성하게 하며, 자기 스스로에 대한 유능감을 맛보게 하여 자신감을 얻게 되고 이는 높은 자존감 형성이라는 긍정적인 결과로 이어진다. 2. 칭찬의 단점 잘못된 방법으로 한 칭찬은 실험대상자들에게 심적 부담감을 주어 부정행위나 도전을 포기하는 등의 부정적인 결과를 가져왔다. 반면 노력과 과정에 대한 칭찬은 긍정적인 결과를 보여주었다. 3. 아동상담에서의 칭찬 사용 아동상담의 목적은 아동과 친밀한 관계를 형성하여 아동 스스로 자...2025.01.04
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도박 및 환각 증상에 대한 인지행동치료 보고서2025.01.041. 도박 대상자의 인지행동치료 대상자는 청소년기부터 친구들의 영향으로 불법 도박을 하게 되었고, 이를 통해 불안감과 우울감을 극복하려 했지만 오히려 더 큰 문제(빚, 형사처벌 등)를 야기했다. 치료 과정에서 대상자는 도박에 대한 인지적 왜곡을 수정하고, 퇴원 후 단도박을 위한 계획을 세웠다. 2. 환각 증상을 보이는 대상자의 인지행동치료 대상자는 벌레에 대한 환각(환시, 환촉) 증상을 보였으며, 이로 인해 피부질환과 수면장애가 발생했다. 치료 과정에서 대상자의 환각 증상이 피부과적 질환이나 안과적 질환에 의한 것일 수 있음을 설명...2025.01.04
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아동, 청소년용 사회성 집단상담 프로그램 구성과 운영2025.01.131. 사회성 집단상담 프로그램 학교와 일상생활 적응에 어려움을 겪는 아동 및 청소년을 대상으로 하는 사회성 집단상담 프로그램에 대해 설명합니다. 이 프로그램은 참가자들이 자신의 사회성을 점검하고 새로운 행동을 배우며 연습할 수 있는 소규모 집단 형태로 운영됩니다. 2. 사회성의 정의 사회성은 인간의 근본 성질이자 개인별로 차이가 있는 능력이나 소질을 의미합니다. 인간은 생존 가능성을 높이고 삶에 유익을 위해 사회를 만들기 때문에, 사회성은 자신과 타인에게 이로워야 한다는 전제를 가지고 있습니다. 1. 사회성 집단상담 프로그램 사회성...2025.01.13
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걸음마를 하는 아기의 행동 감소 기법2025.01.091. 고전적 조건화 부모는 아기가 게임을 방해하는 행동을 할 때마다 "그만"이라는 단어를 반복적으로 말하는 것이다. 이는 아이에게 불쾌한 자극이 발생하도록 유도시키는 행동이다. 이러한 방법은 아이가 게임을 방해하는 행동을 자제하도록 유도해 나갈수 있기 때문이다. 2. 조작적 조건화 부모는 아이가 게임을 방해하는 행동을 할 때마다, 아이에게 다른 재미있는 놀이를 제공하면서 이를 통해 아이의 관심을 분산시키는 방법을 사용할 수 있다. 이러한 방법은 아이가 게임을 방해하지 않고 다른 놀이를 즐기도록 유도할 수 있을 것이다. 1. 고전적 ...2025.01.09
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아동의 문제행동 이해와 조기 개입의 중요성2025.01.021. 아동의 문제행동 개념 및 원인 아동의 특정한 행동들은 병리적인 것이 아니라 연령이나 발달 과업상의 특성상에서 나타날 수 있으며 각 개인에 따라서도 많은 차이를 보일 수 있다. 문제행동은 개인의 심리, 사회적 환경, 유전적인 요인 등 다양한 요소에 의해 영향을 받고 있으며, 이러한 행동은 개인과 주변 사람들에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 조기에 인지되고 적절한 지원과 도움을 받는 것이 중요하다. 2. 아동의 문제행동 판단 시기와 조기 개입의 적절성 아동의 문제행동 조기개입 판단 기준은 아동의 주의력 결핍과 과잉 행동 장애...2025.01.02
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조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법2025.01.021. 조작적 조건형성의 인간관 및 특징 조작적 조건화는 고전적 조건화와는 다르게 유기체가 원하는 결과를 얻기 위해 자발적이고 능동적으로 행동하는 것이다. 조작적 행동은 제시되는 자극 없이 자발적으로 일어나는 행위로, 행동과 그 결과의 연합을 통해 형성된다. 스키너는 대부분의 인간행동이 조작적 행동이라고 보았으며, 긍정적 결과는 행동 발생 가능성을 높이고 부정적 결과는 반대 효과를 낳는다고 설명했다. 또한 부르너의 인지적 사회학습이론에서는 인지도 행동 발달의 중요한 요인이 된다고 한다. 2. 조작적 조건형성의 응용방법 조작적 조건형성...2025.01.02
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칭찬의 역효과 - EBS 영상 시청2025.01.101. 칭찬의 역효과 이 영상을 보고 난 후 칭찬이 가져오는 긍정적인 부분도 있지만, 오히려 역효과가 일어날 수 있다는 것을 알게 되었다. 영상에서 나오는 대부분의 실험에서 아무렇지 않게 사용하는 '머리가 좋다', '똑똑하다', '대단하다' 식의 칭찬을 들은 아이들과 어른들은 칭찬이라는 것이 상대의 기대에 부응하고자 하는 압박감으로 다가왔고, 또 그러한 기대에 부응하기 위해서 커닝을 하는 등 비양심적인 행동을 보였다는 것이다. 2. 유아교사의 칭찬과 벌 내가 유아교사가 되었을 때 아이들을 칭찬해야 할 상황은 분명히 올 것이다. 이때 ...2025.01.10
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6세 유아의 손가락 빠는 행동 수정에 대한 찬반 논의2025.01.111. 6세 유아의 손가락 빠는 행동 6세 유아가 불안할 때마다 손가락을 빠는 행동을 하는 경우, 이 행동을 수정하는 것이 옳은지에 대한 찬반 논의가 제시되었습니다. 손가락 빠는 행동은 유아의 구강 욕구를 충족시키고 불안감을 해소하는 데 도움이 될 수 있지만, 위생과 건강 문제가 발생할 수 있어 행동 수정이 필요하다는 의견이 제시되었습니다. 행동 수정 방법으로는 아이에 대한 관심과 사랑 표현, 보상 제공, 부모의 인내심 있는 지도 등이 제안되었습니다. 1. 6세 유아의 손가락 빠는 행동 6세 유아의 손가락 빠는 행동은 일반적으로 정상...2025.01.11
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제82025.01.151. 환경중심접근법 환경중심접근법을 적용한 구체적인 상황을 설정하고 각 단계별 전개와 관련 설명을 간략히 적었습니다. 상황 설정, 시간 지연, 요구 모델과 모델링, 피드백, 강화 등의 단계로 구성되어 있습니다. 1. 환경중심접근법 환경중심접근법은 인간 중심적 관점에서 벗어나 자연 그 자체를 중요하게 여기는 접근법입니다. 이 접근법은 자연이 인간을 위해 존재하는 것이 아니라 그 자체로 고유한 가치를 지니고 있다고 봅니다. 따라서 자연을 보호하고 보존하는 것이 중요하며, 인간의 활동이 자연에 미치는 영향을 최소화해야 한다고 강조합니다....2025.01.15
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