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입학사정관의 눈에 번쩍 띄는 개성적이고 창의적인 행동특성 및 종합의견 예문2025.05.161. 탐구 능력 공학 관련 동아리에서 활동하면서 진행한 NIE 활동에서 탐구과제를 직접 설정하고 관련 서적이나 인터넷으로 상세한 조사과정을 거쳐 체계적으로 활동을 마무리하는 등 관심사와 관련하여 태도가 대단히 열정적이고 추진력이 탁월함. 2. 책임감 학교체육관 정리 및 청소를 담당하여 항상 빠짐없이 성실하게 자신의 임무를 이행함. 본인이 지속해서 청소함으로써 청결함의 유지는 물론 혹여나 발생할 수 있는 크고 작은 사고를 미리 방지하고 학교의 안전에 이바지한다는 올바른 책임감을 느끼고 청소가 끝난 후에도 체육관 곳곳에 분실물이나 학생...2025.05.16
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눈에 번쩍 뜨이는 행동 특성 및 담임 교사의 종합의견 예문2025.05.161. 학업열의 수학, 과학 등 이공계열의 과목에 대한 열의가 높은 학생임. 과학은 탐구활동에 적극적이고 자신이 얻은 지식을 활용하여 적용하는 모습을 보이며 수학은 기본 개념을 정리한 후 심화 문제를 통하여 문제 해결 능력을 향상하는 등 진취적인 학생임. 특히 겨울방학 방과 후 학습에 모든 과목을 한 번도 빠지지 않고 참여하는 등 열정이 뛰어난 학생임. 2. 자기 주도성 단 한 번의 결석, 지각도 없이 야간자율학습, 방과 후 학습에 성실하게 참여하였고 학습 과정에서 모르는 내용이 나오면 교과 선생님께 질문을 통하여 직접 해결하는 등 ...2025.05.16
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눈에 번쩍 뜨이는 행동 특성 및 담임 교사의 종합의견 예문2025.05.161. 전공 적합성 및 진로 탐색 정보 보안 전문가의 꿈을 이루기 위해 여러 방면에서 준비해온 학생으로, 학교 프로그램이나 스스로 찾아가는 진로 체험활동을 열심히 준비하고 활동해 온 자기 주도적인 면이 돋보였던 학생임. 아침 시간에 컴퓨터 관련 서적을 읽는 모습을 자주 보았는데, 독서를 통해 자신의 꿈을 이루기 위한 정보를 얻으려고 부단하게 노력하고 있고, 점심시간에는 전산실에서 동아리 활동을 꾸준히 하였음. 1, 2, 3, 4차 전공 탐색 및 희망 학과 탐구활동을 통해 진로를 구체화하고, 스스로 찾아가는 진로 체험으로 서울 메이커 ...2025.05.16
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MBTI 성격유형을 점검해 보고 자신의 유형에 대해 사례를 중심으로 기술하시오2025.01.211. MBTI 성격유형 MBTI는 인간 차이와 갈등에 관한 관심에서 시작했고 인간을 이해하고자 사용하는 도구라고 볼 수 있다. MBTI 목적은 인간 정신 통합에 있는데 통합으로 향하는 과정을 통해서 자신과 다른 사람의 성격적인 특성, 다양성을 이해하며 수용하며 폭넓고 깊이가 있는 인간성을 형성한다. MBTI는 여덟 가지의 선호 경향 상호작용을 통해서 개인의 성격적 유형을 설명하고 이러한 성격유형 작용으로 드러나는 행동을 기술해 개인의 성격유형과 행동 사이 관계를 이해하도록 했다. 2. 나의 MBTI 나의 MBTI는 ISFP로 깊이와...2025.01.21
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자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성을 설명하고 설명한 내용을 기반으로 자신의 경험 및 의견을 서술2025.01.231. 자폐성 장애아동 자폐성장애는 '사회적 의사소통과 상호작용의 지속적인 결함과 제한적이고 반복적인 행동, 관심, 활동'을 반복적으로 나타내는 신경발달적 장애입니다. 자폐성장애 아동은 공동관심을 위해 다른 사람에게 어떻게 시작하고 반응해야 하는지에 대한 이해가 부족하고, 언어와 몸짓을 통해 표현되는 다른 사람들의 의도를 이해하기 어려워 가족을 포함한 다른 사람들과 상호작용하는데 어려움을 경험합니다. 2. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성장애 아동은 성인과의 관계 형성과 또래 관계 형성에 어려움을 겪습니다. 성인과의 관계...2025.01.23
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지적장애 유아의 행동적, 사회정서적, 의사소통적 특성과 중재 방안2025.01.241. 지적장애 유아의 행동적 특성과 중재 방안 지적장애 유아는 주의 집중력 부족, 충동적 행동, 공격성, 불안정한 감정 조절 등의 행동적 특성을 보인다. 이에 대한 효과적인 중재 방안으로는 긍정적 행동 지원(PBS) 프로그램, 감정 관리 교육, 체계적인 행동 관리 계획 등이 있다. 이를 통해 지적장애 유아의 행동 개선과 사회적 통합을 지원할 수 있다. 2. 지적장애 유아의 사회정서적 특성과 중재 방안 지적장애 유아는 또래와의 관계 형성 어려움, 사회적 고립감, 감정 표현과 관리의 어려움 등 사회정서적 문제를 겪는다. 이에 대한 중재...2025.01.24
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만3세 1년 관찰일지 21명 (발달평가 첨부)2025.01.081. 일상생활 OO는 최근 들어 이름을 불러도 대답을 잘 하지 않고 물음에 답을 잘 하지 않는다. 교사가 OO에게 이름을 여러 번 불러도 대답을 하지 않고 가만히 교사를 바라본다. 교사는 OO가 씩씩한 목소리로 대답을 잘 할 수 있도록 지도하고 있다. 2. 놀이활동 OO는 친구들이 풍선을 가지고 노는 것을 보고 있다가 교사가 풍선을 OO에게 던져주자 재미있어하며 장난친다. OO는 기분이 좋을 때 가끔 교사의 이야기에 항상 반대로 표현하지만, 행동은 재미있어 하며 놀이한다. OO는 쑥스러움이 많아 표현에 서툴지만 함께 놀이할 친구가 ...2025.01.08
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청소년지도사 청소년 문제와 보호레포트2025.05.051. 학교 부적응의 원인 학교 부적응의 주요 원인은 가정환경, 학업 스트레스, 또래 관계 문제 등이다. 가정에서의 갈등, 부모의 과보호, 학업 성적 부족으로 인한 스트레스, 또래 폭력이나 왕따 등이 학교 부적응의 주요 요인으로 작용한다. 또한 학교 규칙에 대한 불만, 교우 관계 어려움, 정서적 문제 등도 학교 부적응의 원인이 될 수 있다. 2. 학교 부적응 청소년의 성격적 특성 학교 부적응 청소년들은 자아기능이 약화되어 열등감과 낮은 자아존중감을 보이며, 문제 해결 능력이 부족하고 동기 부여가 결여되어 학습 부진과 좌절감을 경험한다...2025.05.05
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성격장애 요약2025.05.061. 성격장애의 분류 성격장애는 장애군, 범주, 문제점으로 분류된다. 장애군에는 특이한/괴짜 장애군, 극적이고 변덕스러운 장애군, 불안하고 두려워하는 장애군이 있다. 성격장애는 시간에 걸쳐 안정적이지 않으며, 단일 진단으로 구분하기 어려운 경우가 많다. 2. 특이한/괴짜 장애군 특이한/괴짜 장애군에는 편집성 성격장애, 분열성 성격장애, 분열형 성격장애가 포함된다. 이들은 괴상한 생각과 지각, 대화, 행동을 보이며 사회적으로 고립되어 있다. 3. 극적이고 변덕스러운 장애군 극적이고 변덕스러운 장애군에는 경계선 성격장애, 히스테리성 성...2025.05.06
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자폐범주성장애의 특성과 지원방안2025.05.061. 자폐범주성장애의 특성 자폐범주성장애는 사회적 상호작용 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적, 반복적 상동행동 등을 특성으로 하는 장애입니다. 자폐아동은 지능이 다양하며, 학습에 대한 선택적 주의집중이 어렵고 주의집중의 이동이 어려워 다양한 자극을 자발적으로 이동하는데 어려움이 있습니다. 또한 정서적 상호반응을 어려워하고 타인의 감정을 이해하지 못하며, 사회적 관계 형성에 어려움을 겪습니다. 특정 영역에 대한 지나친 관심과 상동적인 운동기능상 습관, 자해행동 등의 행동 특성도 나타납니다. 2. 자폐범주성장애 지원방안 자폐범...2025.05.06
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