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유아기, 아동기, 청소년기에 발생할 수 있는 정신장애와 관련된 영화 분석2025.01.251. 자폐스펙트럼장애의 특성 자폐스펙트럼장애는 다양한 맥락에서 사회적 의사소통에 지속적인 결함이 있어 2015년 관계의 비언어적 의사소통 결함을 초래한다. 자폐스펙트럼장애 아동은 눈맞춤, 표정 사용, 사회적 상호작용을 위한 제스처 사용, 놀이나 사회적 모방 등의 비언어적 행동의 사용에 어려움을 보인다. 또한 자폐스펙트럼장애 아동은 타인에게 무관심하고 자해행동, 공격행동 등 동질적인 자기자극행동을 유지하고자 하는 강박적 욕구를 가지고 있다. 2. 자폐 스펙트럼 장애아에 대한 주변인들의 반응 자폐 스펙트럼 장애가 있는 아이들에 대한 주...2025.01.25
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지적장애 유아의 행동적, 사회 정서적, 의사소통적 특성과 중재방안2025.01.141. 지적장애 유아의 행동 특성 지적장애 유아의 두드러진 특징은 주의력 저하와 행동 제어의 어려움입니다. 비장애인에 비해 집중력 지속시간이 짧아 집중력에 필요한 자극을 구별하기 어렵습니다. 2. 지적장애 유아의 사회·정서적 특성 지적 장애가 있는 아이는 과도한 사회적 및 감정적 의존을 보이며 그것을 피하는 경향이 있습니다. 이러한 특징으로 인해 임무 수행 중 성취감이나 자존감을 얻는 것이 어려워집니다. 장애 어린이들은 심신의 불편으로 주변 어른들의 많은 도움을 받고 이러한 환경에 의존하여 자립이 어렵습니다. 3. 지적장애 유아의 의...2025.01.14
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자폐범주성장애 유아의 특성과 교육방법2025.01.151. 자폐범주성장애의 정의 자폐범주성장애는 사회성과 의사소통의 결함, 제한적이고 반복적인 행동 등의 특성을 보이는 발달장애이다. 자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애 등을 포함하는 광범위한 개념이다. 2. 자폐범주성장애의 인지적 특성 자폐 아동의 지능은 다양하며, 약 70-80%가 정신지체이다. 주의집중, 기억, 문제해결 등의 인지기능에 어려움을 보인다. 3. 자폐범주성장애의 사회적 특성 자폐 아동은 타인과의 사회적 관계 형성과 정서적 유대감 형성에 어려움을 겪는다. 사회적 신호와 상호작용에 취약하다. 4. 자폐범주성장애의 의사소통 특...2025.01.15
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인 및 중재방법2025.01.151. ADHD의 진단기준 ADHD의 진단기준은 '부주의'와 '과잉행동-충동'에 관한 증상 중 6가지 이상이 6개월 동안 지속되는 경우로, 7세 이전에 증상이 있었고 2가지 이상의 장면에서 장해가 있으며 사회적, 학업적, 직업적 기능에 심각한 장해가 초래되는 경우를 말한다. ADHD는 복합형, 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형으로 분류할 수 있다. 2. ADHD의 행동특성 ADHD 아동은 유아기나 학령기 전기에 신체적으로 건강하지 못하고 운동발달이 더디며 지나치게 활동적이고 부주의한 행동을 나타낸다. 자신의 행동을 적절하게 ...2025.01.15
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자폐성 장애의 조기 진단 필요성과 진단절차, 지연의 문제점2025.01.151. 자폐성 장애의 조기 진단 필요성 자폐성 장애는 아동기에 발견하여 중재가 빠를수록 아동의 이후 언어, 정서, 행동 및 학업 발달까지도 예후가 더 좋다. 36개월 이하의 어린 영아를 대상으로 자폐스펙트럼장애를 선별할 수 있는 조기 진단 도구를 개발하는 것이 중요하다. 조기 선별은 장애 유아에 대한 서비스 제공뿐만 아니라 장애 위험 유아에 대한 예방 대책의 시작점이 된다. 2. 자폐성 장애의 진단절차 자폐성 장애의 진단절차는 1) 조기발견과 의뢰, 2) 자폐성 장애아동의 첫 진단 의뢰 시기, 3) 장애 진단과 특수교육대상자 선정으로...2025.01.15
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고등학교 여학생 생활기록부 행동특성 및 종합의견 예시2025.01.151. 밝고 둥글둥글한 성격 학생은 밝고 둥글둥글한 성격을 지녀, 어떤 어려운 상황에서도 긍정적으로 생각하고 행동하는 모습을 보여줍니다. 학기 초, 종종 자기중심적인 사고와 행동을 하는 모습을 보이기도 했지만, 시간이 지날수록 타인에 대한 공감 능력과 의사소통 역량을 갖추어 앞선 모습들을 개선시키는 모습을 보입니다. 학업적 측면에서는 학기 초에는 학업에 대한 의지를 갖고 있지 않아 좋은 성과를 얻지 못했지만, 본인의 진로를 확고히 한 후에는 쉬는 시간에도 공부를 하는 엄청난 노력과 꾸준함으로 모든 영역에서 큰 성장을 이루어냅니다. 2...2025.01.15
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장애 영유아의 자폐 범주성 장애와 교수 방법2025.01.201. 자폐 범주성 장애의 판단 기준과 증상 자폐 범주성 장애는 사회적 의사소통 및 상호작용의 부족, 행동·관심·활동의 제한적이고 반복적인 패턴이 특징이다. 사회적 측면에서 전형적이지 않은 방식으로 부모에게 달라붙고 눈 맞춤이 어려우며, 다른 사람과의 관계 형성이 어렵다. 행동 측면에서는 변화에 대한 저항감이 크고 특정 무생물에 과도한 애착을 보이거나 반복적인 행동을 한다. 2. 자폐 범주성 장애의 교수 방법 자폐 범주성 장애 학생을 위한 교수 방법으로는 장애 특성을 고려한 개별화된 교육과정 운영, 시각적 접근과 강화 방법이 있다. ...2025.01.20
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정신지체 케이스스터디2025.01.141. 정신지체의 정의 및 분류 정신지체는 정신저하(mental subnomality), 저능(Subintelligence), 정신박약(mental deficiency) 등으로 불리어왔고 정신지체(Mental retardation)란 용어는 1960년 이후에 많이 사용되어졌다. WHO에서 정의한 정신지체란, '일반적 지적능력 발달이 불충분하던지, 불완전한 것을 의미한다.'라고 하였고 미국정신지체협회(American Association of Mental Deficiency)의 정의는 '정신지체란, 발달기에 야기되어 적응행동에 결함을 ...2025.01.14
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청소년의 뇌2025.01.121. 청소년의 뇌 발달 청소년기 뇌의 발달 과정을 설명하고 있습니다. 청소년기에는 전두엽이 가장 늦게 발달하여 이성적 사고와 추리 능력이 상대적으로 느리게 발달하며, 편도체와 같은 감정 중추가 먼저 발달하여 감정적 반응이 강하게 나타나는 특징이 있습니다. 이러한 뇌 발달의 차이로 인해 청소년들이 위험한 행동을 하거나 충동적인 모습을 보이는 것을 설명하고 있습니다. 2. 청소년의 특성 청소년기에 나타나는 대표적인 특성으로 위험 감수, 새로움 추구, 또래 관계 중시 등을 들고 있습니다. 이러한 특성은 청소년기 뇌 발달의 특징과 밀접하게...2025.01.12
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A+ 양극성장애, 정신간호학실습 사례보고서 (안에 사례까지 적혀있습니다)2025.01.141. 조증환자의 행동특성 감정, 신체, 인지, 행동의 기복이 심하며 과장된 행동, 과대망상, 신체활동 증가, 수면욕구 감소, 주의산만, 자존감 증가, 판단력 결여 등의 특성을 보임. 2. 양극성장애 관련 정신간호 진단 자신/타인에 대한 폭력 위험성, 현실감 부족과 주의력 결핍으로 인한 신체 손상 위험성, 판단력 손상과 충동성으로 인한 비효율적 대응, 사고과정장애, 자살위험성, 영양 상태 불균형, 자가 간호 결핍, 사회적 상호작용 저하, 수면장애, 감각지각장애 등이 있음. 3. 정신간호과정 적용 주 증상은 사고비약, 불면, 음식 섭취...2025.01.14
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