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임파워먼트와 임파워먼트 리더십의 개념 및 임파워먼트의 실제 적용에 있어 장애요인을 기술2025.01.211. 임파워먼트 임파워먼트는 개인과 지역사회에 영향을 미치는 힘의 작용 방식에 대한 인식을 포함하며, 소외된 사람들에게 문제의 원인이 그들 자신에게 있는 것이 아니라 체계에 있다는 관점을 제시합니다. 임파워먼트의 목표는 개인이 보다 자기 지시적이고 자기 주장적이 되도록 돕고, 다른 사람들과 함께 집단 행동에 참여해 긍정적 결과를 얻을 수 있다는 기대감과 희망을 갖게 하는 것입니다. 2. 임파워먼트 리더십 임파워먼트 리더십은 자아존중감 형성, 비합리적 신념과의 싸움, 자기효능감 향상, 창의적 자기표현, 자기주장훈련, 지도력 등으로 구...2025.01.21
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상담자의 개입 방식에 대한 다양한 견해2025.01.031. 상담자의 적극적인 개입 상담자의 적극적인 개입은 상담 과정에서 상담자가 더 활발하게 참여하고 내담자에게 직접적인 도움을 제공하는 것을 의미합니다. 이는 상담자가 대화를 이끌고 내담자의 문제 해결을 도와주는 데 주도적인 역할을 맡는 것을 말합니다. 적극적인 개입의 효과로는 내담자의 동기 부여, 신뢰 구축, 집중과 명확성 향상 등이 있습니다. 적극적인 개입이 적합한 상황은 비구조적인 상황, 자기 효능감 부족, 긴급한 상황 등입니다. 하지만 적극적인 개입에는 의존성 형성, 자기 발견의 억제, 상황에 부적합 등의 한계점도 있을 수 있...2025.01.03
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반두라의 사회학습이론과 영유아발달2025.01.031. 반두라 사회학습이론 반두라의 사회학습이론은 인간이 다른 사람들의 행동을 관찰하고 모방하면서 학습한다는 이론입니다. 주요 개념으로는 상호결정론, 관찰(모방, 대리)학습, 자기조절, 자기 효능감 등이 있습니다. 이 이론에 따르면 영유아는 가정, 유아교육기관, 지역사회에서 다양한 모델을 관찰하고 모방하면서 발달하게 됩니다. 2. 영유아발달에 도움을 주는 요인 반두라 사회학습이론에 따르면, 영유아발달에 도움을 주는 요인으로는 가정요인(부모, 형제·자매관계), 유아교육기관 요인(교사와 또래유아), 지역사회 요인(지역사회 기관이나 종사자...2025.01.03
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부모-자녀 관계 개선을 위한 부모 효율성 훈련의 필요성과 고려사항2025.01.031. 부모 효율성 훈련의 필요성과 효과 부모 효율성 훈련은 부모의 양육 능력을 향상시키고 자녀와의 관계를 강화하여 가정 환경을 더욱 건강하고 안정적으로 만드는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 자녀의 발달을 촉진하고 문제 행동을 예방할 수 있습니다. 부모 효율성 훈련은 양육 기술 습득, 자기 효능감 강화, 부모-자녀 관계 강화 등의 긍정적인 효과를 가져올 수 있습니다. 2. 부모 효율성 훈련에 대한 반대 의견 및 고려사항 부모 효율성 훈련에 대한 반대 의견으로는 개인의 자율성 제한, 일반화의 어려움, 부담과 압박, 자녀의 개성과 자율성...2025.01.03
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임파워먼트에 대해 알아보고 임파워먼트 접근방법에서의 실천원칙 서술2025.05.161. 임파워먼트의 정의 및 특성 임파워먼트는 클라이언트의 상황을 환경을 통해 이해하며, 자원과 강점을 발견하고자 하는 것이다. 클라이언트는 변화 과정의 파트너이며, 사회복지사는 다양한 사회체계 수준의 해결해야 하는 이슈들을 가진 일반사회사업가로서 바라본다. 임파워먼트를 통한 실제에서는 결점에 대한 진단보다는 강점을 더욱 강조하며, 문제를 소거하려하기 보다는 클라이언트가 가지고 있는 회복력, 자원이 무엇인지를 탐색하여 그것을 통해 해결책을 찾아내는데 역점을 두고 있다. 2. 임파워먼트의 차원 임파워먼트에는 개인적 차원, 대인관계적 차...2025.05.16
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반두라의 사회학습이론과 영유아발달에 대한 적용2025.05.061. 반두라의 사회학습이론 반두라의 사회학습이론은 행동 형성에 있어 관찰 학습, 모델링, 강화의 중요성을 강조합니다. 주요 개념으로는 관찰 학습, 모델링, 강화, 자기 효능감, 상호결정론 등이 있습니다. 이 이론은 사회적 영향력과 강화가 행동 형성에 중요하다는 것을 시사합니다. 2. 영유아 발달과 사회학습이론 적용 반두라의 사회학습이론에 따르면, 영유아는 관찰과 모델링을 통해 학습합니다. 따라서 긍정적인 역할 모델, 탐색과 놀이의 기회, 원하는 행동에 대한 강화를 포함하는 지원적인 학습 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 가정, 유아...2025.05.06
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유아의 또래 간 상호작용 격려를 위한 교사의 역할2025.05.071. 또래 간 상호작용 격려 교사는 유아 A와 B가 자연스럽게 코끼리를 함께 만들 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 교사는 두 유아에게 선생님이 만든 코끼리와 비교해보자고 제안하여, 두 유아가 더 나은 코끼리 모양을 만들기 위해 노력하도록 격려할 수 있습니다. 이 과정에서 유아 B는 자신이 처음에 만들었던 방식이나 그 이상의 블록 코끼리를 만들 것이고, 유아 A는 유아 B가 어떻게 그것을 만드는지 자연스럽게 배울 수 있습니다. 이러한 활동을 반복함으로써 유아 A의 능력도 향상될 것입니다. 1. 또래 간 상호작용 격려 또래 간 상호작...2025.05.07
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간호 관리 시뮬레이션 과제 - 논문요약 3편2025.05.101. SBAR를 활용한 인수인계 프로그램 신규 간호사들은 환자의 문제 상황에 대하여 인수인계를 하며 의사소통을 하는 데 있어서 어려움을 호소하며, 불충분한 정보를 인수인계를 받게 될 때 불안감이 가중될 수 있다. 이러한 특성을 고려해볼 때, 임상 현장에서 SBAR의 활용은 신규 간호사들에게 구조화된 정보를 정확하게 전달할 수 있도록 하는 방안이 될 수 있다. SBAR를 활용한 의사소통은 간호사의 의사소통 방식을 명확하게 하고, 자기효능감을 증진할 수 있는 효과적인 교육내용이 될 수 있다. 2. 간호사의 자기효능감과 의사소통능력 비효...2025.05.10
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청소년복지에서 임파워먼트의 중요성2025.05.111. 청소년복지의 3대 관점 청소년복지의 3대 관점은 문제중심적 관점, 예방적 관점, 청소년개발 관점입니다. 문제중심적 관점은 청소년을 하나의 인간적 발달 시기로 보는 관점이며, 예방적 관점은 문제가 처음 생기는 것을 예방하는 것이 효율적이라는 관점입니다. 청소년개발 관점은 청소년의 개발과 안녕에 기여하는 조건들을 적극적으로 주장하는 관점입니다. 2. 임파워먼트 접근 임파워먼트 접근은 개인이나 집단이 자신들의 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 갖추도록 지원하는 접근 방법입니다. 이는 자기결정권 강화, 자기효능감 강화, 자기주도적...2025.05.11
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교육심리학 ) 내재적 동기와 외재적 동기의 특성 비교 및 자신의 학습 동기 분석2025.05.131. 내재적 동기 내재적 동기는 외적인 보상이나 압력에 상관없이 주어진 학습과제를 하거나 학습 활동하는 그 행위 자체가 보상되는 동기를 말한다. 내재적 동기의 특성은 개인의 흥미, 욕구, 즐거움, 호기심과 같은 심리적 요인에 의해 동기화되며, 자율적인 환경에서 자기 자신이 학습과제를 수행할 수 있다는 감정을 느낄 때 자율성이 촉진된다. 또한 도전적인 과제를 제시했을 때 감정적으로 만족감이 발생하며, 과제의 난이도도 내적 동기를 증가시키는 요인이 된다. 내재적으로 동기화된 학생은 단순한 암기식 학습이 아닌 문제의 이해를 통한 개념 학...2025.05.13
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