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청소년지도방법론 과제2025.01.031. 청소년지도방법론 청소년지도방법론을 수강하게 된 이유는 선생님이 되고 싶었기 때문입니다. 고등학교 3학년 때 일본 해외연수를 다녀온 후 선생님들의 모습을 보며 선생님이 되고 싶다는 생각을 하게 되었습니다. 하지만 이미 중학교 때 진로를 회사 취업으로 정했기 때문에 선생님이 되는 것은 어려웠습니다. 그래서 차선책으로 학원강사나 과외선생님이 되는 것을 고려하게 되었고, 이를 위해 관련 과목들을 이수하고 있습니다. 청소년지도방법론 수강 중 가장 좋았던 부분은 '경험학습'이었습니다. 청소년기에는 교실 밖에서 직접 체험하며 느껴보는 것이...2025.01.03
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학원강사의 노동과 권익 보장2025.01.241. 노동의 구체적 내용 및 노동의 가치 필자가 과거에 학원강사로 근무했던 경험을 바탕으로 학원강사의 노동 특성과 가치를 분석했다. 학원강사의 노동은 시장논리에 의해 평가되며, 지식전달과 수강생 성적향상이 주된 목표이다. 이러한 노동은 무형성, 이질성, 비분리성 등의 특성을 지니며, 최근 온라인교육 확산 등으로 변화하고 있다. 2. 노동과 사회, 자본 또는 국가와의 관계 학원강사는 비정규직으로 분류되어 고용이 불안정하고 노동권이 보장되지 않는 상황이다. 이들은 개인사업자로 간주되어 4대보험 가입 등의 혜택을 받지 못하며, 학원의 존...2025.01.24
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학원강사의 노동에 대한 사회학적 분석2025.01.241. 노동의 구체적 내용 및 가치 학원강사의 노동은 교육서비스업에 해당되며, 지식전달자로서의 역할을 수행한다. 학원강사는 학생들의 학업 결과에 책임을 지며, 교육자의 업무도 수행하지만 경제적 논리에 의해 평가받는다. 학원강사의 노동은 학생들의 인기와 학업 성과에 따라 그 가치가 결정되며, 이에 따라 경제적 보상도 달라진다. 2. 노동과 사회, 자본 또는 국가와의 관계 학원강사는 노동자로 인정받지 못하고 있어 근로기준법의 기본적인 권리조차 보장받지 못하는 상황이다. 이에 학원강사들은 노동단체를 결성하여 자신의 권익을 추구해야 하며, ...2025.01.24