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청소년 프로그램 개발의 구성주의 패러다임2025.01.041. 청소년 프로그램 개발 패러다임 청소년 프로그램 개발 패러다임은 청소년 지도사가 프로그램을 개발하기 위해 갖고 있는 인식의 틀입니다. 구성주의 패러다임에 근거한 청소년 프로그램은 청소년 지도사와 청소년 사이의 긴밀한 상호작용을 통해 다양한 의미를 창출해 낼 수 있는 구체적인 교육의 실체입니다. 청소년은 프로그램 안에서 반성적 숙고 과정을 거치며, 지도사와 청소년은 서로의 의미를 창출하고 공유하는 상호작용의 주체가 됩니다. 따라서 구성주의 패러다임에 기반한 청소년 프로그램 개발은 지도사와 청소년 중심으로 이루어지며, 관련자들 간의...2025.01.04
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잠재적 교육과정이 갖는 가치2025.01.131. 잠재적 교육과정의 개념 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정직 조직, 사회적 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 계획한 바 없으나, 학교생활을 하는 동안에 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험을 말한다. 잠재적 교육과정에 대한 관심은 교육과정 논자들에게 있지만 사회학자, 인류학자들은 이에 앞서 사회제도의 적응에 관련된 의도되지 않았던 결과를 잠재적 기능이라고 부른다. 2. 잠재적 교육과정의 장 잠재적 교육과정의 장으로서의 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회적 및 심리적 상황은 서로 관련되어 중첩되어...2025.01.13
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[특수교육] 특수교육이란 무엇인가 특수교육에 대해 궁금해 하는 사람에게 설명하기 위한 글을 작성해주세요2025.01.151. 특수교육의 정의 특수교육은 전통적으로 개별 학생의 독특한 요구에 적합하게 '특별히 설계된 교수'로 정의되어 왔으나 최근에는 '학생의 최적 진보를 저해하는 다양한 이유 때문에 학교에서 실패하는 학생들에 대해 부가적인 자원을 제공하는 교육'으로 정의되고 있다. 우리나라 특수교육법에서는 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육관련 서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육이라고 정의하고 있다. 2. 특수교육의 목적 특수교육의 목적은 궁극적으로 특수교육 대상자의 자주적인 생활능력을 기르게 함으로써...2025.01.15
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평생교육의 이론적 배경2025.01.201. 평생교육의 역사적 배경 평생교육의 기원은 고대 그리스와 로마 시대까지 거슬러 올라간다. 당시 철학자들은 삶 전체에 걸쳐 학습과 교육을 강조했다. 20세기 들어 평생교육은 보다 체계적으로 발전하기 시작했으며, 1972년 유네스코가 '평생교육의 미래'라는 보고서를 발표하면서 국제적으로 중요성을 인정받게 되었다. 1980년대와 1990년대에는 평생교육의 개념이 더욱 확산되었고, 2000년대 이후에는 정보통신기술의 발달로 평생교육의 형태가 다양해졌다. 2. 평생교육의 이론적 기초 평생교육의 이론적 기초는 Knowles의 성인교육 이론...2025.01.20
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자신에게 가장 기억에 남는 교사의 특징을 교사의 역할과 유능한 교사의 조건을 준거로 작성하세요2025.01.201. 교사의 역할 교사는 단순히 학생들에게 지식이나 정보를 전달하는 것만이 아니라 학생들과 친밀한 관계를 맺으면서 때로는 학생들의 부모나 친구같은 역할을 수행하면서 인생을 안내하고 대인관계 기술을 지도하는 인성지도자로서의 역할을 담당하여야 한다. 또한 교사는 자신의 교수행위를 구체적인 학습과정으로 변혁하는 것이 필요하며 스스로 지도하는 교과에 나타나는 기본개념이나 원리, 수업 아이디어를 파악하면서 이를 학생들이 이해가능한 어휘로 표현하고 그들을 이해시키는 학습안내자로서의 역할을 담당하는 것이 요구된다. 또한 교사에게는 학생들에게 모...2025.01.20
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A+ 교직실무 요약정리_교직실무 시험자료_교직실무 핵심요약_교직실무 중간고사_교직실무 기말고사2025.01.181. 유치원 교사상 유치원 교사상은 친절한 교사, 좋은 교사, 일깨워 주는 교사로 설명할 수 있다. 친절한 교사는 유아의 마음을 알아주고, 유아의 요구와 필요를 해결해주며, 교실 환경을 청결하고 위생적으로 관리하는 교사이다. 좋은 교사는 유아의 실제적 발달 수준에서 잠재적 발달 수준으로 발달을 촉진할 수 있는 적합한 상호작용을 해주는 교사이다. 일깨워주는 교사는 유아 자신이 얼마나 괜찮은 사람인지 일깨워주고, 심리적 안전 기지가 되어주는 교사이다. 2. 교사와 학부모의 협력적 관계 형성 교사와 학부모가 협력적 관계로 학급을 운영하기...2025.01.18
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평생교육론_평생교육에 대한 정의를 학술적 논의와 법적 논의를 중심으로 조사하여 기술하시오.2025.01.191. 평생교육의 학술적 정의 평생교육에 대한 학술적 논의를 살펴보면, 평생교육을 교육철학적 입장, 실천적인 교육 이론 또는 패러다임, 특정한 범주의 교육 실천으로 파악하는 다양한 관점이 있다. 평생교육의 개념을 확산주의적, 수렴주의적, 실용주의적 접근으로 구분하기도 한다. 또한 평생교육을 삶과 학습을 동일시하는 관점, 일반교육의 확장으로 보는 관점, 실증적 접근법을 주장하는 관점 등이 있다. 평생교육의 창시자인 폴 랑그랑은 평생교육을 개인의 출생부터 죽을 때까지의 수직적 차원과 개인 및 사회 전체의 수평적 차원의 통합으로 정의하였다...2025.01.19
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영유아교사의 전문성2025.01.241. 전문성의 개념 전문성이란 개인적인 차원에 해당하는 것으로 그 직업에 종사하는 사람들이 보여 주는 태도와 행동을 의미한다. 즉, 자신의 일에 대한 신념, 오랫동안 자신의 직업에 대한 헌신적인 태도, 전문가로서 지니고 있는 지식에 의해 결정할 사유가 있다고 믿는 태도이다. 2. 전문직의 특성 전문직은 사회적 필요성, 이타적 동기, 자율성, 윤리강령, 객관성 유지, 계속적인 훈련 등의 특성을 갖고 있다. 또한 전문직에는 실천기준과 자격증 취득 등의 요건이 필요하다. 3. 유아교사의 전문성 유아교사는 광범위한 지식을 전달하고 유아의 ...2025.01.24
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기존 교육 개념과 '생애발달과 교육' 과목의 교육 개념 비교2025.01.241. 교육의 목표와 개인 발달 본 과목은 교육의 목표를 신체적, 지능적, 정서적, 사회적 발달로 구체화하고 있으며, 발달 단계에서 발생할 수 있는 문제점과 퇴화 가능성까지 고려하고 있다는 점에서 기존 교육 개념과 차별화된다. 교육이 개인의 전인적 발달을 지원하는 데 중요한 역할을 한다는 점을 강조한다. 2. 교육과 사회적 발달 본 과목은 교육이 사회적 신뢰도와 시민 참여도 향상, 다문화 이해 증진 등 사회적 발달의 다양한 측면에 미치는 영향을 분석하고 있다. 이는 기존 교육 개념에서 상대적으로 덜 강조되었던 부분으로, 교육의 사회적...2025.01.24
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영유아 교사의 교수유형2025.01.241. 인정하기 유아의 활동에 주의를 기울이고 유아에게 긍정적 격려를 하는 것이다. 이 수준의 상호작용은 유아가 활동에 지속적으로 참여하도록 하는 효과가 있으나, 칭찬의 과도한 사용은 과제에 대한 유아의 동기유발을 감소시킬 수 있다. 2. 모델링 교사가 모델이 되어 교실에서 바람직한 행동 방법을 제시한다. 모델이 되는 유형에는 함축적 모델과 명시적 모델이 있다. 지시적 요소가 다소 강한 함축적인 모델 보이기와 지시적 요소가 다소 약한 명시적인 모델 보이기가 있다. 3. 조성하기 유아가 활동에서 보다 높은 다음 수준의 기능을 할 수 있...2025.01.24
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