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적극적 강화의 효과와 한계2025.01.211. 적극적 강화 적극적 강화는 바람직한 행동을 할 경우 칭찬이나 인정 등 바람직한 결과(부상)를 부여함으로써 바람직한 행동을 지속적으로 증가시키는 방법이다. 그러나 바람직한 행동에 대해 바람직한 결과가 없다면 강화는 효과가 없을 수 있다. 이는 행동과 보상 사이의 긍정적 피드백 루프가 끊어지면서 행동의 지속성이 감소하기 때문이다. 하지만 보상이 없더라도 내재적 동기에 의해 행동이 유지될 수 있으며, 오히려 보상의 부재가 자율성과 자기결정성을 키우는 기회가 될 수 있다. 1. 적극적 강화 적극적 강화는 개인의 행동을 긍정적으로 변화...2025.01.21
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유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징과 보완책2025.01.211. 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징으로는 첫째, 과잉행동 - 손발을 한시도 가만히 두지 못하고 계속 움직이게 되며, 수업시간에도 가만히 앉아있지 못하는 특징이 있다. ADHD 유아는 에너지가 넘치기 때문에 끊임없이 활동하고 지나치게 말을 많이 하게 된다. 둘째, 주의력 결핍 - 주의가 너무 산만하기 때문에 어떤 과제나 활동에 몰두하기가 힘들며, 실수를 자주하고, 이전에 들었던 말을 처음 듣는 것처럼 반응하는 경우도 있다. 자신의 물건을 잘 잃어버리고 숙...2025.01.21
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유아 및 아동의 행동 문제 해결을 위한 혐오통제 기법2025.01.031. 행동 문제 해결 모든 사회에는 행동 문제를 나타내는 사람이 있으며, 이를 수정하고 적응 행동을 형성하는 것은 교육자와 상담자뿐만 아니라 다양한 분야의 사람들에게 중요한 과제입니다. 20세기에는 정신분석이론과 행동수정이론이 발전하면서 체계적이고 과학적인 접근이 이루어졌습니다. 특히 행동수정이론은 스키너의 조작적 조건형성 원리를 바탕으로 하며, 유아 및 아동의 행동 문제 해결에 활용될 수 있습니다. 1. 행동 문제 해결 행동 문제 해결은 개인과 조직에 있어 매우 중요한 과제입니다. 행동 문제는 다양한 원인으로 발생할 수 있으며, ...2025.01.03
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학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안2025.01.031. ADHD의 정의 ADHD는 주로 과잉 활동성, 충동성, 주의력 부족을 특징으로 하는 신경학적 질환이다. 이것은 12세 이전에 발병하는 것이 일반적이며 만성적인 경과를 나타내고 인체의 여러 기능 영역에 지장을 초래한다. ADHD는 유전적 요인, 환경적 영향, 뇌의 구조 및 기능상의 이상 등과 같은 다양한 원인에 의해 발생할 수 있다. 2. ADHD의 병리학적 특징 ADHD 환자는 논리적 사고를 요구하는 활동이나 과제를 수행하는 과정에 집중하는 것을 어려워하며, 과도한 활동성을 나타내고 충동적인 행동을 보일 수 있다. 또한 신경전...2025.01.03
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행동수정의 기본원리: 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 도구적 조건형성2025.01.041. 고전적 조건형성 고전적 조건형성은 특정 반응을 유발하지 않던 자극이 다른 자극과 연결되어 반응을 유발하게 되는 학습 과정을 설명합니다. 이 이론은 자동적이고 반사적인 반응의 형성과 변경에 대한 이해를 제공하며, 특정 자극에 대한 반응을 예측하고 변경할 수 있게 해줍니다. 2. 조작적 조건형성 조작적 조건형성은 행동의 결과로 발생하는 보상 또는 처벌에 의해 행동의 빈도가 증가하거나 감소하는 학습 과정을 설명합니다. 이 이론은 환경과의 상호작용을 통한 학습을 강조하며, 특정 행동을 증가시키거나 감소시키기 위한 방법을 제시합니다. ...2025.01.04
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성격심리학: 사회학습이론을 통한 성격 변화 방안2025.01.041. 성격 변화와 사회학습이론 성격은 개인의 삶과 행동에 큰 영향을 미치므로, 사회학습이론을 적용하여 성격 개선을 도모할 수 있다. 사회학습이론에 따르면 모방 학습을 통해 새로운 행동을 습득할 수 있으며, 모델의 특성과 보상/처벌 여부에 따라 모방 정도가 달라진다. 따라서 바람직한 행동을 모델링하고 단계적으로 복잡한 행동으로 발전시키며, 긍정적 강화를 제공하는 등의 방법으로 성격 변화를 유도할 수 있다. 1. 성격 변화와 사회학습이론 성격 변화와 사회학습이론은 개인의 성격 형성과 발달에 대한 중요한 이론적 틀을 제공합니다. 사회학습...2025.01.04
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행동주의 치료기법의 임상 적용2025.01.041. 행동주의 치료 과정 행동주의 이론은 정신분석, 인간중심이론 등과 달리 추상적이거나 가설적 개념을 배제하고 관찰과 측정이 가능한 행동에 초점을 맞춥니다. 행동주의 치료 과정은 상담 구조화와 라포 형성, 문제행동 규명, 현재 상태 파악, 치료 목표 설정, 치료기술 적용 등의 단계로 이루어집니다. 이를 통해 클라이언트의 구체적인 행동 변화에 초점을 맞추고 과학적인 방법으로 치료 효과를 측정할 수 있습니다. 2. 행동주의 치료 기법 행동주의 이론에서는 강화, 처벌, 소거, 차별 강화, 혐오치료, 내현적 가감법, 타임아웃, 과잉 교정,...2025.01.04
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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용2025.01.041. 행동수정 행동수정은 사회성기술지도와 유사한 개념으로, 개인이 주어진 상황에서 다른 사람과 긍정적이고 효과적인 상호작용을 통해 균형과 조화를 유지하는데 필요한 구체적인 행동기술을 의미한다. 2. 학교폭력 학교폭력은 90년대 초부터 사회적 문제로 대두되었으며, 정부의 노력에도 불구하고 감소추세를 보이지 않고 점차 심각해지고 있다. 학교폭력은 피해학생과 가해학생 모두에게 심각한 문제를 야기하며, 피해학생의 경우 우울, 외로움, 신체화 증상 등이 나타나고 극단적으로는 자살에 이르기도 한다. 가해학생의 경우에도 정신건강, 알코올 문제,...2025.01.04
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ADHD 아동의 행동 수정을 위한 TV 프로그램 시청 소감2025.01.041. ADHD 아동의 행동 특성 금쪽이는 초등학교 1학년 학생으로, 말이 빠르고 지능이 높은 편이지만 집단 생활에서 문제가 자주 발생했다. 유치원 때는 8번이나 유치원을 옮겼고, 초등학교에 입학한 지 6개월 만에 5-6번의 선생님 부름을 받았다. 금쪽이의 행동 특성은 집중력 부족, 수업 중 돌아다니기, 친구들 때리기, 선생님에게 폭언하기 등이었다. 쓰기 활동도 좋아하지 않고 집중력이 떨어졌다. 2. ADHD 진단과 치료 금쪽이의 부모는 유치원 때부터 ADHD 검사를 제안받았지만, 실제 검사를 진행하려 했을 때 실패했다. 오은영 박사...2025.01.04
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도박 및 환각 증상에 대한 인지행동치료 보고서2025.01.041. 도박 대상자의 인지행동치료 대상자는 청소년기부터 친구들의 영향으로 불법 도박을 하게 되었고, 이를 통해 불안감과 우울감을 극복하려 했지만 오히려 더 큰 문제(빚, 형사처벌 등)를 야기했다. 치료 과정에서 대상자는 도박에 대한 인지적 왜곡을 수정하고, 퇴원 후 단도박을 위한 계획을 세웠다. 2. 환각 증상을 보이는 대상자의 인지행동치료 대상자는 벌레에 대한 환각(환시, 환촉) 증상을 보였으며, 이로 인해 피부질환과 수면장애가 발생했다. 치료 과정에서 대상자의 환각 증상이 피부과적 질환이나 안과적 질환에 의한 것일 수 있음을 설명...2025.01.04
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