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학교사회복지의 필요성, 개념 및 목적과 향후 과제2025.04.261. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지는 1970년대 국가적 차원에서 교육에 대한 투자와 학부모의 교육열 때문에 시작될 수 있었다. 90년대 중반 이후 IMF 경제위기로 인한 아동 청소년 등의 학생 문제가 심화되면서 기존 교육에 대한 새로운 평가와 대안이 요구되었다. 이러한 때일수록 학교사회복지가 학생의 심리적, 사회적 문제를 파악하고 예방하며 해결할 뿐만 아니라 학생의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 교육환경을 개선함으로써 교육의 근본 목적인 '참다운 배움'을 달성할 수 있기 때문에 필요하다. 2. 학교사회복지의 개념 학...2025.04.26
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학교사회복지의 실천모델(전통적 임상모델, 학교변화모델, 지역사회학교모델, 사회적 상호작용모델2025.04.261. 지역사회학교모델 지역사회학교 모델은 학교를 단순하게 교육기관으로만 보는 것이 아니고 지역사회는 지리적인 영역으로만 보는 것은 아니다. 학교와 지역사회를 서로 유기적인 체계로 보아서 지역사회 안의 학교로 인식하게 된다. 학교는 지역사회 안에서 공존하는 중요한 공적인 기관으로 지역사회와 협력적인 관계가 형성이 될 때 비로소 학교 교육의 목표를 달성할 수 있다고 본다. 학교사회복지사는 학교와 지역사회가 함께 협의회를 구성할 수 있게 하여 지역사회에 적합한 교육 프로그램에 대하여 계획하고 실행한다. 지역사회를 대상으로 하여 학교 교육...2025.04.26
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아동, 청소년 정책의 이슈와 쟁점2025.04.271. 정신 건강과 문화 청소년의 삶의 질 향상, 정신건강 증진, 청소년의 일상생활 개선 등 정신 건강과 문화 관련 정책 이슈와 쟁점을 다루고 있습니다. 청소년의 낮은 삶의 만족도, 정신질환 증가, 학습시간 과다 등의 문제를 해결하기 위한 정책 방안이 필요합니다. 2. 학교청소년 학제 시스템과 입시제도, 청소년 진로교육지원, 학교폭력 문제 등 학교청소년 관련 정책 이슈와 쟁점을 다루고 있습니다. 의무교육 확대, 진로교육 강화, 학교폭력 예방 등의 정책이 필요합니다. 3. 가출/학교 밖 청소년 학업중단 예방, 가출 청소년 지원 등 가출...2025.04.27
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우리나라의 학교사회복지 발달과정과 제도적 활성화 방안2025.04.271. 우리나라의 학교사회복지 발달과정 우리나라의 학교사회복지는 1993년 '꿈나무 교실' 프로그램을 시작으로 발전해왔다. 1997년 삼성복지재단의 학교사회사업 지원과 교육청의 학교사회복지사 파견으로 전국적으로 확대되었다. 이후 2000년대 들어 지방자치단체의 학교사회복지 지원 사업이 늘어났고, 2010년대에는 관련 법안 제정 등 제도화를 위한 노력이 있었다. 2. 학교사회복지의 제도적 활성화 방안 학교사회복지의 제도적 활성화를 위해서는 지자체의 조례 제정과 예산 지원이 필요하다. 또한 지역사회 내 다양한 주체들과의 파트너십을 통해 ...2025.04.27
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아동의 결핍욕구에 따른 문제와 학교사회복지 프로그램 및 실천방법2025.04.271. 결핍욕구의 위험성 결핍동기화된 사람들은 성장동기화된 사람들보다 타인에게 더 의존적이며, 타산적이고 필요한 것이 더 많다. 이러한 의존성은 대인관계를 제한하며, 상대방을 욕구 충족자나 공급의 원천으로 보는 경향이 있다. 2. 아동의 결핍욕구에 따른 문제 최근 OECD 국가 중 한국 아동의 결핍지수가 가장 높았으며, 특히 빈곤가구와 한부모/조손가구 아동의 결핍지수가 매우 높았다. 이에 따라 아동의 스트레스와 우울 수준도 증가했다. 3. 학교사회복지 프로그램 아동의 자아존중감 향상을 위한 정서 지원 프로그램 확대 및 개발이 필요하다...2025.04.27
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학교 내 사회복지사가 필요한 이유2025.04.271. 학교사회복지의 정의 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생되는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야이다. 2. 학교 내 사회복지사가 필요한 이유 1) 학교전문 상담: 학교상담은 학교에 재학 중인 학생을 대상으로 하기 때문에 상담이 ...2025.04.27
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학교사회복지 실천에 있어 비밀보장을 위해 고려해야 할 점2025.04.271. 학교사회복지 실천의 비밀보장 학교사회복지사는 학생들의 심리적·정서적 문제를 예방 및 해결하고, 가난하고 결손가정의 학생들에게 심리치료와 경제적 지원을 제공하는 역할을 한다. 학교사회복지 실천에서 비밀유지는 절대적인 가치가 아니라 상대적인 가치이기 때문에 사회복지사는 사례별로 의뢰인과의 전문적 관계에서 얻은 정보를 노출해야 하는 위치에 있을 수 있다. 학교사회복지사는 기밀 유지 및 미성년자에 관한 특정 주법 및 제재와 지역 교육 위원회 정책에 대해 잘 알고 있어야 하며, 서비스를 제공하기 전에 학생과 가족에게 절대적인 기밀 유지...2025.04.27
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학교 사회복지 현장에서의 윤리적 갈등 상황2025.04.271. 학교 사회복지 윤리적 갈등 학교 사회복지 현장에서는 인간을 대상으로 하는 특수성으로 인해 윤리적 갈등이 발생할 수 있다. 실제 사례로는 복지가 필요한 아동에게 선별적으로 복지가 제공되는 경우, 통제가 안 되는 비행청소년과 교육에 편리한 아동 사이의 선택의 문제, 도움이 필요한 사람들에게 우선순위를 두어야 하지만 불안감으로 인해 거리를 두는 경우 등이 있다. 이러한 윤리적 갈등 상황을 최소화하고 대처하는 방법을 알아야 한다. 1. 학교 사회복지 윤리적 갈등 학교 사회복지 현장에서는 다양한 윤리적 갈등이 발생할 수 있습니다. 학생...2025.04.27
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학교사회복지사와 학교사회복지에 대한 법제적인 특성2025.04.271. 학교사회복지의 법제적인 특성 학교사회복지와 관련된 법은 학교사회복지의 실천근거가 되는 법과 학교사회복지사의 배치 근거가 되는 법으로 나눌 수 있다. 실천근거가 되는 법은 헌법, 장애인 등에 대한 특수교육법, 교육기본법, 초·중등교육법, 지방교육자치에 관한 법률 등에 포함되어 있다. 배치 근거가 되는 법은 아직 직접적인 법령은 없고 지방자치단체의 조례 제정을 통해 근거가 마련되고 있다. 2. 학교사회복지사에 대한 법제적인 특성 교육공무직의 법제화 논란 속에서 학교사회복지사를 교직원에 포함시키자는 법제화 법안이 발의되었다. 현행법...2025.04.27
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학교사회복지실천모델을 설명하고 자신이 선호하는 학교사회복지실천모델을 선정하여 제시하시오2025.04.271. 학교사회복지의 필요성 학교는 입시 위주의 교육환경과 생활지도의 미흡으로 교실 붕괴 현상이 우려되고 있으며, 학생들의 폭력 중도탈락, 집단 따돌림, 무단결석 등 심각한 학교 부적응 문제가 빈번히 발생하고 있다. 따라서 학교, 가정, 지역사회를 연결하여 포괄적인 생활지도 지원망을 구축하고 개인과 환경 간의 통합적 접근을 제공하는 학교 사회복지가 필요하다. 2. 학교사회복지의 목적 학생 개개인의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 원조하여 가능한 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육 환경을 제...2025.04.27
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