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초등학생의 대인관계 증진을 위한 학교사회복지 프로그램2025.01.281. 초등학생의 발달단계와 욕구 초등학생 시기는 자아개념이 확립되어가는 중요한 시기로, 자신과 타인에 대한 긍정적인 지각을 가지는 것이 중요하다. 또래관계는 아동의 사회정서적 발달에 큰 영향을 미치며, 초등학교에서의 대인관계 경험은 이후 청소년기와 성인기까지 지속될 수 있다. 따라서 학교 현장에서 초등학생의 자아존중감과 사회성 발달을 위한 상담 프로그램의 적용이 필요하다. 2. 초등학생의 대인관계 증진 프로그램 본 프로그램은 초기(1~3회기), 중기(4~8회기), 종결(9~10회기)의 총 10회기로 구성되었다. 주요 내용으로는 배려...2025.01.28
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학교사회복지 평가의 중요한 요소2025.01.281. 학교사회복지 평가의 개념 및 중요성 학교사회복지는 학생들의 복잡한 욕구에 응답하고, 그들이 학교생활에서 겪는 다양한 문제를 해결하는 데 필수적이며, 학생들의 학업 성취는 물론, 정서적 안정, 사회적 적응 등을 돕고, 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 지원한다. 평가는 단순한 종결점이 아니라, 지속적인 개선과 발전을 위한 출발점으로서의 역할을 한다. 2. 평가 디자인의 개념과 특이점 평가 디자인이란 학교사회복지 개입의 효과와 효율성을 평가하기 위한 체계적이고 계획적인 접근 방식을 의미하고, 평가의 기본적인 구조를 설정하는...2025.01.28
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학교출석의 중요성, 청소년의 학교출석2025.05.101. 학교출석의 중요성 학교가 추구하는 주요한 목적은 교육이다. 그런데 학생이 학교에 제대로 나오지 않거나 학교를 중간에 그만두면, 학생에게 제대로 된 교육 서비스를 제공하기 어렵다. 결국, 학생의 무단결석이나 이에 따른 자퇴(중퇴)는 교육의 목적을 달성하는 데 걸림돌로 작용한다. 그리고 학생의 무단결석이나 자퇴가 학교 공포증과 관련이 있는 경우도 적지 않다. 학생의 무단결석과 자퇴는 청소년기에 심각한 비행 활동을 하는 것과 관련되어 있으며, 성인기에 매우 좋지 않은 행동을 하고 매우 좋지 않은 특성을 지니는 것과 관련되어 있다. ...2025.05.10
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미국 학교사회복지의 역사 및 발달과정(외국 학교사회복지 비교)2025.05.101. 초기 형성단계 : 학교-가정 연계자인 방문교사 미국의 학교사회복지의 발달 과정을 살펴보면, 초기 형성단계에서는 학교와 가정 간의 연계를 강화하기 위해 방문교사가 등장하였다. 방문교사는 학생들의 가정을 방문하여 학교와 가정 간의 협력을 촉진하고 학생들의 학업 성취를 돕는 역할을 수행했다. 2. 전문화로의 발전단계 : 학교사회사업의 등장 미국의 학교사회복지는 초기 형성단계에서부터 전문화로의 발전단계로 진입하였다. 이 단계에서는 학교사회사업이 등장하여 학교 내에서 전문적인 사회복지 서비스를 제공하게 되었다. 학교사회사업은 학생들의 ...2025.05.10
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학교사회사업과 학교사회복지 용어에 대한 설명 및 선호 이유2025.05.111. 학교사회사업 학교사회사업은 사회복지의 원리와 기술을 적용하여 학생들의 신체적, 정신적, 사회적 부적응과 학업부진, 무단결석, 비행 문제 등을 예방하고 치료하며 학생의 잠재력을 신장시켜 교육의 기회를 극대화하는 활동 분야입니다. 학교사회사업의 정의는 시대적 변화와 이론적 관점에 따라 다양하게 발전해왔습니다. 2. 학교사회복지 학교사회복지는 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 개념입니다. 학교사회복지는 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중시하며, 학생들의 신체적, 정신적, 사회적 문제를 해결하고 잠재력을 개발하...2025.05.11
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지역사회 연계를 통한 학교사회복지2025.05.111. 지역사회의 개념 일정한 지리적 경계 내에 다양한 개인들이 모여 집단을 이룬 공동체로, 근린, 인접지역, 땅으로 구분하는 물리적 개념의 지역사회와 같은 욕구나 관계를 중심으로 지역사회를 구분하는 개념이 있다. 2. 지역사회의 기능 지역사회 내에서 삶을 살아가는데 필요한 생산, 분배, 소비, 사회화, 사회통제, 사회통합, 상부상조의 기능이 있으며, 이러한 기능이 제대로 이루어지고 소통이 잘되는 지역사회가 좋은 지역사회라 할 수 있다. 3. 학교사회복지와 지역사회연계의 필요성 학생은 지역사회의 환경과 상호작용하는 관계이므로, 학교사...2025.05.11
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사회복지의 철학과 학교사회복지의 실천방식 및 의의2025.05.071. 사회복지의 철학 사회복지의 철학은 개인의 자유와 사회적 정의를 중요하게 여기며, 사회적 약자를 보호하고 지원하여 사회적 정의를 실현하는 것을 목적으로 합니다. 사회복지사는 이러한 철학을 기반으로 개인과 커뮤니티를 돕는 역할을 합니다. 2. 학교사회복지의 실천방식 학교사회복지는 학생들의 복지 및 교육적 요구에 대응하여 다양한 서비스를 제공하고, 학생들의 문제를 파악하고 해결하며, 사회적 약자 보호와 지원에 대한 교육을 제공합니다. 이를 통해 학생들의 안전하고 건강한 성장을 지원합니다. 3. 학교사회복지의 의의 학교사회복지는 학생...2025.05.07
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비행 청소년 또는 학교 밖 청소년의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.05.071. 비행 청소년의 특성 청소년들은 가정, 사회, 학교 환경의 빠른 변화에 순응하도록 강요받고 있다. 입시 위주의 학업 분위기와 경쟁적인 또래 관계는 발달 과업에 대한 스트레스로 이어진다. 이러한 요구에 순응하지 못하는 청소년들은 학교, 가정, 사회 환경에서 소외되며 반복적으로 실패를 경험하게 된다. 이로 인해 학교 교육에 대한 불신이 생겨나고 학교를 떠나 방황하게 된다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 비행 청소년의 문제는 개인, 가정, 학교, 지역사회 환경이 복합적으로 상호작용한 결과이므로, 이에 대한 다양한 해결방안이 필요하...2025.05.07
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학교사회복지2025.05.101. 학교사회복지의 특징 학교사회복지에서는 학생이 겪는 어려움을 줄여주고 학생이 학습하는 데 걸림돌이 되는 것을 제거함으로써, 학생이 학습을 제대로 하도록 해 주고 있다. 이를 위해서 학교사회복지에서는 학교 환경에서 학생에게 주목하는데, 이런 점에서 학교사회복지는 독특한 특징을 지니고 있다. 그리고 학교사회복지는 복잡하고 전문적인 실천 분야이다. 학교사회복지에서는, 학생이 학습을 더 잘하고 사회적 ? 정서적 ? 행동적으로 더 발달하도록 도와주기 위해서, 학교와 가족과 지역사회의 활동을 조정하는 데 지속적으로 관심을 가지고 있다. 2...2025.05.10
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[학교사회복지론] 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적2025.05.101. 학교·사회복지의 개념 학교·사회복지는 학교 내에서 학생들의 복지와 사회적 요구를 충족시키기 위해 제공되는 다양한 서비스와 활동을 포함하는 개념입니다. 주요 목표는 학생들의 건강한 발달과 학업 성취를 지원하며, 학교 내에서 사회적인 문제들을 예방하고 해결하는 것입니다. 학교·사회복지는 상담 서비스, 학교 내 자원 조직, 학교 내 조직과의 협력, 예방 프로그램, 위기 대응 등의 방식으로 이루어집니다. 2. 학교·사회복지의 필요성 학교사회복지는 학생들의 복지와 안녕을 보장하고, 사회적 부조리와 불평등을 해소하며, 학교-가정-지역 간...2025.05.10
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