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장애학생의 교육에 있어 특수학교, 특수학급, 통합교육 중 가장 적합한 교육 방식2025.05.151. 특수학교 특수학교는 장애 학생에게 필요한 전문적인 교육을 실시하고 사회 적응 능력을 길러주기 위해 설립된 학교입니다. 하지만 특수학교 설립에는 지역주민들의 반발이 심하고 재정적인 부담이 크다는 단점이 있습니다. 2. 특수학급 특수학급은 일반 학교 내에 설치되어 있는 학급으로, 상대적으로 적은 투자비용으로도 효율적인 운영이 가능하다는 장점이 있습니다. 또한 모든 사람에게 평등한 교육기회를 제공할 수 있다는 점에서 바람직한 교육 방식이라고 할 수 있습니다. 3. 통합교육 통합교육은 장애 학생이 일반 학생들과 함께 생활하면서 서로 ...2025.05.15
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지적장애 학생이 통합되어 있는 특수학급이나 통합학급이 처한 현실과 해결방안2025.05.121. 지적장애 학생의 특성 지적장애 학생은 주의력과 기억력에 결함이 있고, 학습에 대한 동기 자체가 부족하기 때문에 일반적인 교수방법으로는 학업을 이어가기 힘든 것으로 알려져 있다. 2. 특수학급의 문제점 특수학급에 배치된 지적장애 학생은 일반학생과 소통할 수 있는 기회를 상실하게 되고, 이 때문에 학교를 졸업해서도 비장애인과 교류하기가 힘들 수 밖에 없다는 문제가 있다. 또한 우리나라 대다수 특수학교가 도서지역이나 접근성이 떨어지는 변방에 위치해 있어 지적장애 학생의 등하교 시간이 상대적으로 매우 긴 편이다. 3. 통합학급의 문제...2025.05.12
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지적장애 학생이 통합되어 있는 특수학급이나 통합학급이 처한 현실과 해결방안2025.05.141. 지적장애의 정의 지적장애는 지적 기능과 적응행동 측면에서 비(非)지적장애인들과 구별되는 장애로, 언어이해, 공간인지, 일반화 및 문제해결 능력 등의 지적 기능과 개념적·사회적·실제적 적응 기술에서 제한을 가지는 장애이다. 지적장애인은 지능지수 70 이하로 일상생활과 사회생활 등에서 지원이 필요한 것으로 정의된다. 2. 지적장애학생의 인지발달과 적응행동 특성 지적장애 학생은 낮은 지능으로 인해 학습능력이 지체되어 있으며, 지적능력의 제한과 일반화의 어려움 등으로 인해 외부에 지나친 의존을 보이는 경향이 있다. 또한 사회적 능력과...2025.05.14
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고등학교 특수학급 진로와직업(바리스타) 학부모공개수업 자료2025.01.131. 작업태도 이번 수업에서는 올바른 작업태도를 갖추고 음료를 만들 수 있는 것을 학습목표로 하고 있습니다. 수업 흐름은 여러 직종의 일하는 장면을 보며 정확한 작업태도를 알아보고, 교실 실습을 통해 올바른 작업태도를 익히는 것입니다. 수업 교사는 학생 개개인에 맞는 지도와 수준이 달라 지도하는데 어려움이 있다고 언급했습니다. 2. 음료 제조 이번 수업에서는 아이스초코와 라임에이드를 만드는 방법을 실습하였습니다. 음식을 제조할 때 청결과 정확한 제조방법의 중요성을 인식하고 청결함을 유지하며, 레시피를 따라 음료를 만들고 제공할 수 ...2025.01.13
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특수학급 생활영어 학습활동지(영어 요일)2025.01.131. 영어로 요일 알기 월요일 Monday, 화요일 Tuesday, 수요일 Wednesday, 목요일 Thursday, 금요일 Friday, 토요일 Saturday, 일요일 Sunday. 영어 요일은 줄여서 Mon, Tue, Wed, Thu, Fri, Sat, Sun으로 쓰기도 합니다. 달력에서 동그라미가 그려진 날의 요일을 영어로 쓰고, 빈 칸으로 된 요일도 영어로 써보는 활동이 포함되어 있습니다. 1. 영어로 요일 알기 영어로 요일을 알아두는 것은 매우 중요합니다. 일상생활에서 요일을 영어로 표현할 수 있어야 하며, 특히 국제적...2025.01.13
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주의력 결핍 장애(ADHD) 및 아동 우울증 아동을 위한 특수학급 운영2025.01.031. 주의력 결핍 장애(ADHD) 및 아동 우울증 아동을 위한 특수학급 운영 주의력 결핍 장애(ADHD)와 아동 우울증은 아동의 학교 생활에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이러한 아동들을 위한 특수학급 운영은 그들의 개별적인 교육적 요구를 충족시키고, 학업 성취와 사회성 발달을 돕는 장점이 있습니다. 하지만 특수학급 운영은 아동들의 사회적 분리를 초래할 수 있고, 교육 자원의 한계로 인해 모든 학생들에게 충분한 지원을 제공하기 어려울 수 있습니다. 따라서 학생의 개별적인 상황과 요구를 고려하여 특수학급 운영 여부를 결정하는 것...2025.01.03
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중도중복장애학생의 통합교육 프로그램2025.01.181. 중도·중복장애학생의 통합교육 프로그램 이 프로그램은 크리스마스 행사와 같은 형태로 진행되며, 특수교육대상학생과 특수교육대상이 아닌 학생들이 함께 특수학급에 관한 퀴즈를 풀고, 소원을 적어 트리에 걸며, 크리스마스 선물을 받는 활동으로 구성되어 있습니다. 이를 통해 특수교육대상학생과 특수교육대상이 아닌 학생들이 서로 이해하고 정서적인 교류를 나눌 수 있습니다. 2. 통합교육 프로그램 진행 환경 프로그램은 초등학교의 특수학급인 '한울반'에서 진행됩니다. 특수교육대상이 아닌 학생들이 평소 접할 기회가 없었던 특수학급 환경을 소개하고...2025.01.18
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특수학급 체육 지도 계획 2 (일일지도안)2025.04.271. 특수학급 방과후학교 체육 활동 특수학급 학생들을 대상으로 한 방과후학교 체육 활동 지도 계획 및 일지입니다. 주요 활동으로는 템포트레이닝, 슐런 스포츠, 킨볼, 낙하산 활동, 던지기 및 굴리기 활동, 스쿠터보드 활동 등이 포함되어 있습니다. 이를 통해 학생들의 신체활동 참여와 협동심 증진을 목표로 하고 있습니다. 1. 특수학급 방과후학교 체육 활동 특수학급 학생들의 방과후학교 체육 활동은 매우 중요한 부분이라고 생각합니다. 이를 통해 학생들은 신체적, 정신적 건강을 증진시킬 수 있으며, 또래 친구들과의 상호작용과 사회성 발달에...2025.04.27
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방과후 특수학급 체육 지도 계획(15차시-초등)2025.04.271. 템포 트레이닝 달리기, 걷기, 쉬기, 숨쉬기 등의 활동을 통해 즐거운 신체활동으로 건강을 증진하는 내용입니다. 2. 공과 친해지기 여러 가지 공을 던져보고 느낌을 이야기하는 활동입니다. 3. 작은 공 던지기 작은 공을 바구니에 던져서 넣거나 움직이는 바구니에 던지는 활동입니다. 4. 큰 공 던지기 큰 공을 목표물에 던지거나 움직이는 목표물에 던지는 활동입니다. 5. 킨볼과 친해지기 킨볼을 떨어뜨리지 않고 피하는 활동입니다. 6. 킨볼 스포츠 킨볼을 1인, 2인, 3인이 이동하거나 공격/수비하는 활동입니다. 7. 슐런과 친해지기...2025.04.27
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주의력 결핍 과잉 장애(ADHD) 아동 우울증 등을 가지고 있는 아동을 위한 특수학급 운영에 대한 입장2025.05.011. ADHD ADHD는 초기 아동기 때부터 심각한 주의력 결핍, 부주의, 충동성, 과잉행동 등을 보이는 장애이다. ADHD 아동의 출현율은 약 5~20%로 추정되며, 남아가 여아보다 6~9배 더 많은 것으로 나타났다. ADHD 아동들은 인지, 행동, 학습, 사회 및 정서적인 여러 영역에 걸쳐 심각한 문제를 일으킬 수 있다. 2. 특수학급 운영에 대한 반대 의견 통합교육 환경에서 장애학생이 나타내는 문제행동은 성공적인 통합과 밀접한 관계가 있다. 최근 연구들은 문제 행동을 개인의 문제가 아니라 전반적인 시스템의 문제로 다루어야 한다...2025.05.01
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