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자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법 및 교사의 다짐2025.05.071. 자폐성장애아의 특성 자폐성장애아는 사회적 상호작용, 의사소통, 관심사 등에서 제한적이고 반복적인 특성을 보입니다. 이들은 언어 이해 및 사용, 타인의 감정 인식과 이해, 감각적 자극에 대한 반응 등에서 어려움을 겪습니다. 또한 반복적인 행동이나 동작, 특별한 관심사 등의 특징을 보입니다. 2. 각종 상황에서의 중재방법 학교에서는 개인별 교육계획(IEP)을 수립하고, 자폐성장애아의 특성과 능력을 고려한 맞춤형 교육 프로그램을 제공해야 합니다. 또한 교사와 학교 장애지원팀의 협력, 가정과의 연계가 중요합니다. 가정에서는 예측 가능...2025.05.07
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장애아동의 이해2025.01.171. 장애의 개념과 정의 장애는 개념과 정의, 분류 방법이 시대에 따라 변화하였다. 1975년 12월 제 30차 유엔총회에서 채택한 장애인 권리선언문에서는 사회적 개념에 입각하여 개인의 권리를 포함하는 더 넓은 의미로 장애를 정의하였다. 장애인복지법에서는 신체적, 정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자로 정의하고 있다. 2. 발달장애의 개념과 특성 발달장애는 18세 이전에 발생하는 간질, 뇌성마미, 지적장애 또는 자폐성 장애에 기인해서 지속적이고 본질적인 장애로 정의된다. 발달장애의 주요 특성으로는 ...2025.01.17
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현재 자폐성 장애의 현실과 사회적 지원방안에 대한 토론2025.01.181. 자폐성 장애아동의 통합교육 현실 현재 자폐성 장애아동의 통합교육은 물리적인 통합에 그치는 경우가 많다. 자폐성 장애아동이 비장애 아동과 함께 있지만, 실제로 어울리지 못하고 심리적 거리감을 느끼는 경우가 많다. 따라서 사회가 장애인식개선 교육을 더 적극적으로 실행하여 장애에 대한 부정적인 인식을 개선할 필요가 있다. 이를 통해 자폐성 장애아동이 물리적 통합뿐만 아니라 심리적 통합까지 이루어질 수 있는 환경에서 교육받을 수 있어야 할 것이다. 2. 자폐성 장애아동의 개별화 교육 현실 현재 자폐성 장애아동의 교육적 현실은 교사가 ...2025.01.18
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자폐성장애 정의 및 특성과 사회적, 의사소통 지원방법2025.01.141. 자폐성장애의 정의 및 영화 '말아톤'사례의 자폐성장애 특성 자폐성장애란 '사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람'을 말한다. 영화 '말아톤'에서는 주인공 초원이가 다른 사람과 이야기할 때 눈맞춤이 없고, 사회적 규약과 기대를 이해하지 못하는 모습을 보여준다. 또한 대화를 시작하는 것에 어려움이 있고, 마음을 이해하는 능력도 부족한 특성을 보인다. 2. 드라마 '사이코지만 괜찮아'사례에서의 자폐성장애 특성 드라마 '사이코지만 괜찮...2025.01.14
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자폐성장애 아동의 반복적인 놀이 패턴에 대한 이해와 중재2025.01.151. 자폐성장애 아동의 반복적인 놀이 패턴 자폐성장애 아동은 동일성에 대한 고집으로 놀이에서도 변화 없이 자신이 좋아하는 놀이 패턴을 반복하는 특성을 보입니다. 이러한 행동이 반드시 수정되어야 하는지, 그 이유는 무엇인지에 대해 논의합니다. 2. 자폐성장애 아동의 반복적인 놀이 패턴에 대한 이해 자폐성장애 아동의 반복적인 놀이 패턴은 그들의 성격과 성장과정에 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 이는 아동의 안정감과 자기표현의 방법일 수 있다. 따라서 이러한 행동 패턴을 무조건 수정해야 할 필요는 없으며, 아동 개별적인 평가와 이해가 필...2025.01.15
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자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 및 언어발달의 특성과 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안2025.01.151. 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 특성 자폐스펙트럼장애 아동은 만 3세 이전부터 의사소통 행동에 일반 아동과의 차이를 보인다. 특히 동시 집중 능력과 상징의 사용에 어려움을 겪는다. 이로 인해 사회적 상호작용, 초점 이동, 감정 공유, 눈 초점 따라가기 등에 문제를 보인다. 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통 빈도는 일반 아동이나 다른 언어장애 아동에 비해 유의하게 낮다. 2. 자폐성 장애아동의 언어발달 특성 자폐성 장애아동의 언어 습득은 인지, 생활 적응, 사회적 능력과 관련이 있다. 대부분 말을 하지 못하고, 유아기에도 옹...2025.01.15
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자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문 분석 및 통합교육 현장 적용2025.01.151. 자폐성 장애아의 주요한 특성 자폐성 장애아는 의사소통 및 사회성 결여, 언어적 결함, 상동행동, 자기자극 행동, 자해 행동, 공격적 행동 등의 특성을 보인다. 이러한 특성들은 자폐아의 학습과 사회 통합에 큰 장애가 되므로 이에 대한 중재와 치료가 필요하다. 2. 음악을 활용한 표현활동의 효과 연구 결과, 음악을 활용한 표현활동은 자폐 아동의 눈 맞춤 행동을 향상시키고 자기자극 행동을 감소시키는 데 효과적이었다. 그러나 소리 지르기 행동에는 효과가 없었다. 이를 통해 음악치료가 자폐 아동의 문제행동 개선에 도움이 될 수 있음을 ...2025.01.15
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자폐성 장애의 용어의 출현 및 사용에 대해 설명하고, 우리가 알고 있는 위인이나 유명인들2025.01.211. 자폐성 장애 용어 출현과 사용 자폐성 장애는 사회적 상호관계의 질적인 결여, 의사소통과 언어능력의 결여, 현저하게 제한된 활동과 반복적이면서도 상동적인 행동 양상으로 특징짓는 유아기 증후군이다. 자폐증이라는 용어는 1919년 성인 정신분열증 증상 중 한 가지인 자기만의 세계에 빠진 사고의 특성을 기술하기 위해서 처음으로 사용되었다. 이후 1943년 카너가 유아 자폐성 장애를 보고하면서 자폐성 장애의 정의에 핵심적인 역할을 했다. 이후 DSM 분류체계의 변화와 함께 자폐성 장애 용어의 정의와 범주가 변화해왔다. 2. 자폐성 장애...2025.01.21
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자폐성 장애의 용어 출현과 유명인 사례2025.01.211. 자폐성 장애 용어의 출현과 사용 자폐성 장애 용어는 1943년 레오 캐너가 '조기 유아 자폐증'이라는 이름으로 처음 소개된 이후, 여러 연구자들에 의해 다양한 방식으로 정의되고 사용되어 왔습니다. 초기에는 정서적, 사회적 고립과 같은 특정 행동 패턴으로 간주되었으나, 시간이 지남에 따라 신경발달적 장애로 재정의되었습니다. 1970년대에는 '아스퍼거 증후군'이라는 용어가 등장하면서 자폐성 장애의 개념이 더욱 확장되었습니다. 최근에는 자폐성 장애의 발병률이 계속 증가하고 있으며, 이는 진단 기준의 확대와 사회적 인식 변화에 따른 ...2025.01.21
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TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)을 관찰한 후2025.01.211. 자폐성 장애 아동 관찰 최근 들어, 자폐성 장애라는 용어를 많이 들어보았을 것이다. 드라마 소재로도 많이 등장하고 있고, 실제로 영유아기의 자폐성 장애 질환 또한 증가하고 있다. 자폐성 장애는 아동의 사회적인 상호작용 장애, 상동 행위, 언어 및 비언어적인 의사소통 장애 등을 특징으로 하는 질환이라고 볼 수 있다. 대체 3세 이전에 일반 아동의 모습과는 차이가 드러난다. 18개월 경에는 언어 발달의 지연이 일어나 부모들이 걱정하기도 한다. 자조 기능이나 지능 등이 양호할 때에는 학령기가 되었을 때, 자폐 장애 진단을 받기도 한...2025.01.21
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