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영유아교수방법론3공통 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오002025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 영유아 교수학습의 새로운 동향은 교육 방법과 기술의 발전에 따라 다양한 방식으로 변화하고 있습니다. 이러한 변화는 영유아 발달 단계에 맞춘 보다 효과적인 교육을 제공하기 위한 노력의 일환입니다. 주요 동향은 놀이 중심 학습, 프로젝트 기반 학습, 융합 교육(STEAM), 디지털 기술 활용, 맞춤형 학습, 감정 및 사회적 학습(SEL), 생태 및 자연 중심 교육 등입니다. 2. 영유아 실내 자유놀이 지원 놀이 중심 학습은 어린이들이 놀이를 통해 자연스럽게 배우고 성장하도록 돕는 교육 접근법입니다. 실내 자...2025.01.26
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교수학습의 새로운 동향과 영유아 실내 자유놀이 지원2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 최근 영유아교육과정은 교육 수요자인 영유아가 중심이 되고 영유아의 흥미와 관심을 반영하여 지식을 구성하고 내면화할 수 있는 교육 패러다임의 전환을 모색하고 있다. 이에 따라 교사들은 교육과정을 새롭게 해석하고 창조해갈 수 있는 역량을 요구받고 있다. 내러티브는 학습에서 상상력과 감정이입을 필요로 하며, 교육목표, 교육내용 선정과 조직, 교수-학습 방법, 평가 등의 문제와 관련되어 있다. 내러티브에 기반한 교육에서는 영유아가 동화책 속의 이야기와 자신의 삶을 비교하고 적용하는 과정이 중요하다. 2. 영유아...2025.01.26
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교수학습의 새로운 동향과 영유아 실내 자유놀이 지원2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 현대 사회의 변화에 따라 교육 방식에도 큰 변화가 일어나고 있다. 전통적인 강의 중심의 교육은 학습자의 수동적 참여를 강조하지만, 이는 학습자가 능동적으로 지식을 탐구하고 문제를 해결하는 데 한계가 있다. 이에 따라 교수학습의 새로운 동향이 대두되었으며, 이는 학습자의 주체적 학습을 강조하는 방향으로 발전하고 있다. 특히, 디지털 리터러시와 몸-신체 활동의 중요성이 부각되고 있다. 디지털 리터러시는 학습자가 디지털 기술을 활용하여 정보를 검색, 분석, 활용할 수 있는 능력을 의미하며, 이는 현대 사회에서...2025.01.26
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영유아 실내 자유놀이 지원 방안2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 2019 개정 누리과정은 핵심 역량을 반영하여 건강한 사람, 자주적이고 창의적인 사람, 감수성이 풍부한 사람, 그리고 더불어 살아가는 사람을 이상적인 인간상으로 설정하고 있습니다. 또한 유아 중심, 놀이 중심의 접근을 통해 유아가 관심을 가지고 즐겁게 놀이에 참여하며 학습할 수 있도록 하며, 놀이를 학습의 매개로 삼고 있습니다. 이에 따라 교수·학습의 방법도 새로운 흐름을 보이고 있으며, 역량 중심 교육, 학습자 중심 교육, 놀이 중심 교육, 디지털 활용 교육 등이 주목받고 있습니다. 2. 영유아 실내 ...2025.01.26
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영유아교수방법론 2024학년도 2학기 중간과제2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 최근 교수학습의 새로운 동향으로 떠오르고 있는 '역량중심교육'은 유아 교육에서도 중요한 개념으로 자리 잡고 있다. 역량중심교육은 단순한 지식 전달을 넘어서, 유아가 실제 생활에서 필요로 하는 능력들을 기르는 데 초점을 맞춘 교육이다. 여기서 말하는 역량은 지식, 기술, 태도, 동기 등 다양한 요소를 통합한 개념으로, 유아가 미래 사회에서 성공적으로 살아가기 위해 갖추어야 할 능력들이다. 특히 창의성, 의사소통 능력, 협력, 문제 해결 능력 등은 핵심 역량으로 강조된다. 역량중심교육은 유아가 실생활에서 직...2025.01.26
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영유아교수방법론 2024학년도 2학기 중간2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 교수학습의 새로운 동향은 역량중심교육, 학습자중심교육, 놀이중심교육, 디지털 활용교육 등을 포함한다. 역량중심교육은 유아가 실제 상황에서 필요한 다양한 능력과 역량을 개발할 수 있도록 하는 교육 방식이다. 학습자중심교육은 유아의 개별적인 특성, 흥미, 발달 수준에 맞춰 학습 내용을 조정하고 유아 스스로가 학습의 주체가 되는 교육 방식이다. 놀이중심교육은 유아의 흥미와 관심을 중심으로 학습 내용을 구성하고 놀이를 통해 자연스럽게 지식을 습득하며 다양한 역량을 키우는 교육 방식이다. 디지털 활용교육은 가상현...2025.01.26
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영유아교수방법론2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 교수학습의 새로운 동향은 교육의 본질적 목표와 방식에 대한 전환을 강력하게 촉진하고 있다. 이러한 변화는 단순히 기술적인 혁신에 그치지 않고, 학습자의 요구와 사회적 변화에 깊이 뿌리내리고 있다. 기술의 발전은 교수학습 방법을 근본적으로 재편성하는 주요한 요소로 작용하고 있으며, 사회적 요구의 변화는 학습 내용의 다변화를 촉진하고 있다. 또한 학습자의 특성 변화도 교수학습 방법에 중요한 영향을 미치고 있다. 온라인 학습과 하이브리드 학습, 플립러닝, 프로젝트 기반 학습, 학습 분석과 인공지능의 활용, 감...2025.01.26
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만0세 3월 주간계획안 및 키즈노트 알림장 예시문2025.01.111. 새로운 것은 낯설어요 선생님과 다양한 놀이를 해보며 상호작용을 나누는 활동을 진행했습니다. 헝겊 공 주고받기, '코코코' 놀이, 촉감 책 탐색, 인형과 손가락 약속하기, 마라카스 흔들기, 스티커 붙이기 등 다양한 활동을 통해 아이들이 새로운 것에 익숙해질 수 있도록 했습니다. 2. 선생님과 놀이해요 선생님과 함께 다양한 놀이를 진행했습니다. 헝겊 공을 주고받으며 상호작용하고, '코코코' 놀이로 신체부위를 익히며, 촉감 책을 탐색하고, 인형과 손가락 약속을 하는 등 선생님과 함께 즐겁게 놀이했습니다. 이를 통해 아이들이 선생님과...2025.01.11
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장애 영유아의 자유놀이 시 다른 영유아 방해에 대한 교사 지도2025.01.181. 장애 영유아의 자유놀이 방해 행동 장애 영유아가 자유놀이 시 다른 영유아를 방해하는 경우, 교사는 1:1 대화를 통해 장애 영유아의 행동 원인을 파악하고 긍정적인 행동으로 변화시킬 수 있도록 도와야 한다. 또한 물리적 환경을 점검하고 수정하여 장애 영유아가 편안하게 놀이할 수 있는 공간을 마련해 주는 것이 필요하다. 2. 장애 영유아의 방해 행동에 대한 이해 교사는 장애 영유아의 방해 행동이 또래와 함께 놀이하고 싶지만 언어로 표현하기 어려워서 나타나는 것일 수 있다는 점을 이해하고, 장애 영유아와의 1:1 대화를 통해 긍정적...2025.01.18
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말 늦은 아동과 단순 언어장애 아동의 언어발달 특성 및 놀이 중심의 언어지도 방법2025.01.241. 말 늦은 아동의 언어발달 특성 말 늦은 아동은 일반적으로 만 2세가 넘어서도 단어를 잘 사용하지 못하거나 문장을 구성하지 못하는 경우가 많으며 또래에 비해 언어 표현 능력은 떨어지지만, 언어 이해 능력에는 큰 문제가 없는 경우가 많다. 말 늦은 아동은 말을 배우고 기억하는 데 다른 사람보다 오랜 시간이 걸리며, 새로운 말을 사용하는 빈도가 낮은 편이며 올바른 틀을 가진 문장을 구성하는 능력이 부족하여 짧고 단순한 문장을 사용하는 경우가 많다. 2. 단순 언어장애 아동의 언어발달 특성 단순 언어장애 아동은 언어 이해와 표현 모두...2025.01.24
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