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세계의 역사 교과의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법2025.01.241. 세계의 역사 교과의 성격과 의의 세계의 역사 교과서에서는 다양한 국가의 역사와 관련된 인물 및 사건을 폭넓게 다루고 있다. 특히 동양 및 서양의 역사뿐 아니라 제3세계 국가들의 역사까지 다루고 있는데, 이는 문화상대주의적 입장에서 다양한 국가의 역사를 존중하는 태도로 이해할 수 있다. 또한 세계화 시대에서 다양한 국가의 역사가 영향을 주고받았음을 알 수 있는 중요한 내용이다. 세계의 역사 교과는 단순히 시대적 흐름에 따른 역사를 공부하는 것에서 그치지 않고 각 국가의 역사가 가지는 의미와 우리가 나아가야 할 방향을 보여준다. ...2025.01.24
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현대 중국의 역사적 전개와 개인의 삶2025.01.251. 국공 내전과 중화인민공화국의 수립 1945년 일본군의 패망 이후 중국 내부에서 국민당과 공산당 간의 긴장이 고조되었습니다. 이 시기 마오쩌둥과 장제스는 충칭에서 회담을 가지며 내전을 방지하기 위한 쌍식 협정을 발표했지만, 결국 양당 간의 갈등은 해결되지 않고 내전이 재개되었습니다. 내전 끝에 공산당이 승리하면서 1949년 10월 1일 마오쩌둥은 천안문 광장에서 중화인민공화국의 수립을 선포했습니다. 이는 중국 역사의 중대한 전환점이었습니다. 2. 타이완의 중화민국 국공 내전에서 패한 장제스 지도하의 국민정부는 중국 대륙의 패배를...2025.01.25
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세계사적 보편성과 한국사의 특수성에 해당하는 사례 요약2025.01.181. 선사문화 구석기 시대부터 신석기 시대, 청동기, 철기 시대까지 한반도와 만주 지역에 선사 문화가 존재했다는 사실은 한국 역사의 보편성을 보여준다. 인류역사와 맞물려 구석기시대가 있고, 우리 민족은 한반도와 만주에 터를 잡고 일찍부터 문화를 발전시켜 왔다. 2. 고대국가 고대 한국의 국가는 삼국시대 초기에 발달한 철기문화를 바탕으로 각 지역의 부족장들을 통합함으로써 성립되었다. 한국에서는 중국보다 고대 국가의 설립과 발전이 늦었는데, 이는 한족의 침입으로 고조선이 무너졌고, 한족의 군과 현이 분단 정책으로 각 부족을 통제하여 통...2025.01.18
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(세계의역사) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약2025.04.271. 세계사 학습의 필요성 세계사 학습을 통해 현재 우리가 놓여있는 현실 세계의 문제들을 다시 점검하여 더 나은 미래를 구성하기 위한 방향을 모색할 수 있다. 세계사는 다양한 나라와 대륙의 역사를 다루고 있어 보편적인 세계사의 공통적인 성격을 찾아내고, 지역과 문명, 시대에 따른 차이점을 이해할 수 있다. 2. 세계사 교과목의 구성 세계의 역사 교과목은 총 19장으로 구성되어 있으며, 중국, 일본, 서양, 러시아, 아시아, 아프리카, 라틴아메리카 등 전 세계의 주요 문명과 역사를 다루고 있다. 각 장은 해당 지역과 시대의 역사적 사...2025.04.27
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세계사와 개인의 삶의 연관성2025.01.241. 중국 문명의 형성과 통일제국의 출현 중국에서 인류가 최초로 활동한 시기는 약 170만 년 전으로 추정된다. 이들은 직립 보행하면서 인공적인 불과 뗀석기를 사용하여 수렵과 어로로 생활하였다. 그리고 구석기시대를 지나 대략 1만 년 전에는 간석기와 토기를 사용하는 신석기시대로 접어들었다. 신석기인들은 논과 밭에 적합한 곡식을 심는 농경으로 식량을 생산하고 가축을 사육함으로써 정착생활이 가능해졌다. 생계의 안정은 인구 증가를 불러왔고, 신석기인들은 씨족을 단위로 집단 거주을 시작하였다. 이들은 외적의 방어를 위한 취락을 만들고 그 ...2025.01.24
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4대 문명과 아테네-로마 민주주의의 공통점과 차이점2025.01.121. 4대 문명의 공통점과 차이점 4대 문명은 모두 강 주변에서 발생하였으며, 강의 범람으로 인한 비옥한 토지와 안정적인 식량 공급을 바탕으로 발전하였다. 그러나 지리적 특성에 따라 메소포타미아와 이집트, 인더스와 황하 문명은 문화적 성격과 종교, 자연관 등에서 차이를 보였다. 2. 아테네와 로마의 민주주의 과정 아테네와 로마에서는 시민들의 중장 보병화로 인한 정치 참여 요구가 높아지면서 민주주의가 발전하였다. 그러나 개혁의 주체가 귀족 중심의 위로부터 개혁이었던 아테네와, 평민들의 끊임없는 투쟁이었던 로마에서 차이가 있었다. 3....2025.01.12
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[생기부] 미디어커뮤니케이션학과 맞춤형 생기부 기재 예문입니다. 생기부 작성에 막막하신 분들이 보시면 큰 도움을 받을 수 있을 것입니다.2025.01.091. 수학 모든 수업 시간에 열정적인 태도로 참여하며 기본적으로 수학 계산 능력이 우수함. 특히 거리와 속도에 대한 문제를 해결할 수 있으며 특히 수직선 위를 움직이는 점의 거리, 속도에 대한 문제를 능숙하게 해결함. 수업 시간에 두 곡선 사이의 넓이를 구하는 내용을 학습할 때 사회 문화 시간에 학습한 '로렌츠 곡선과 지니계수'에 적용할 수 있을 것이라는 의견을 제시하며 스스로 탐구하여 글을 작성함. 발표 활동에서 지니계수를 알기 위해 필요한 로렌츠 곡선의 넓이를 구하는 방법을 정적분으로 활용하여 설명하고, 실제 통계수치를 활용하여...2025.01.09
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기후변화가 세계사의 흐름에 결정적 영향을 준 사례2025.05.101. 엘리뇨, 크레타와 그리스의 운명을 가르다 엘리뇨 남방진동이라는 기후 현상 및 지리적으로 해상교통의 요지이지만 엘리뇨 영향에 따른 가뭄에 시달린 크레타섬의 지리적 조건은 에게해 일대의 고대 문명이 만들어지고 더불어 해당 문명의 중심지가 옮겨 가는 데에 큰 영향을 미쳤다. 2. 흑사병, 온난기의 암흑시대를 종료시키다 기후의 한랭화가 범유행을 일으킬 수 있는 전염병 중에 가장 파괴적인 것이 흑사병이었다. 특히 14세기 서유럽의 도시 발달은 흑사병의 유행에 불을 지피는 격이었다. 인구밀도는 높은데 비위생적이고 열악한 중세도시의 환경은...2025.05.10
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세종대 세계사 전체 핵심강의요약+기말문제수록_ A+2025.05.101. 헤로도토스 헤로도토스는 노예라고 주장했다. 2. 멘델스존 멘델스존은 평민이라고 주장했다. 3. 미노스문명과 미케네문명 미노스문명은 크레타섬에 있었고, 미케네문명은 펠로폰네소스 반도에 있었다. 4. 폴리스의 특징 폴리스는 소규모 정치적 운명공동체로, 중장보병과 밀집대형을 사용했으며, 공동체 발전과 방어를 위해 시민들의 적극적인 자발적 참여가 필요했다. 이를 통해 연대감과 주인의식, 시민의 지배원칙이 근거가 되었다. 5. 아테네의 정치체제 변화 아테네에서는 왕정(테세우스) > 귀족정(9인 아르콘 집단지도체제, 드라콘성문법) > 금...2025.05.10
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한국사의 이해 - 세계사적 보편성과 한국사의 특수성 사례2025.01.151. 인권 인권은 인류에게 보편적인 가치로서 이에 대한 사상은 동 ? 서양의 모든 사회가 갖고 있고, 역사적 ? 문화적 과정을 통해 확대되어 왔다. 인권은 17세기 서구 정치이론에 등장했을 때 주로 한 국가의 시민들의 문제로 국한되었지만, 2차 세계대전 이후 국제적으로 중요하게 인식되기 시작되었다. 19세기 들어서 서구를 중심으로 인권에 국제적으로 관심을 가지고 되었으며, 20세기 반 노예제도 조약들과 함께 절정을 이루게 되었다. 1948년 세계인권선언으로 시작된 '인권의 세계화'현상은 인권을 지구적 차원의 문제로 규정하고 국제적인...2025.01.15
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