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장애인 복지법과 장애인 등에 대한 특수교육법에서 정의된 자폐스펙트럼 장애에 대한 공통점과 차이점2025.01.141. 자폐스펙트럼 장애의 정의 자폐 스펙트럼 장애는 아동기에 사회적 상호작용의 장애, 언어성 및 비언어성 의사소통의 장애, 상동적인 행동, 관심을 특징으로 하는 질환이다. 이러한 특징들은 일반적으로 3세 이전에 다른 또래들과의 발달상의 차이점으로 나타나며, 일부 아이들은 지능이나 자조 기능이 상대적으로 양호하여 학령기에 자폐 스펙트럼 장애를 진단받기도 한다. 2. 장애인 복지법과 특수교육법의 공통점 장애인 복지법과 특수교육법 모두에서 자폐스펙트럼 장애는 장애의 한 유형으로 정의되며, 이에 따라 각 법에서 자폐스펙트럼 장애를 가진 사...2025.01.14
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지적장애의 최근 정의와 분류체계, 원인 및 특성2025.01.141. 지적장애 아동의 학업성취 특성 지적장애를 가진 어린이들은 학습능력과 인지발달능력이 낮고 주의력이 부족하여 일반적인 교육방법으로 성취하기 어렵습니다. 따라서 특수교육을 받는 지적장애 아동을 위한 교육방법과 교육방법에 대한 연구가 많이 이루어졌습니다. 특히 컴퓨터 기술의 발달로 다양한 멀티미디어 자료를 이용한 학습 방법이 개발되어 사용되었습니다. 2. 지적장애 아동의 인지능력 발달특성 지적 장애를 가진 아이들은 보통 아이들과 다르며, 이해하고 적절한 학습 방법을 찾는다면 더 나은 교육이 가능해질 것입니다. 따라서 이에 관한 연구는...2025.01.14
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자폐스펙트럼 장애 아동의 간호 관리2025.01.221. 자폐스펙트럼 장애의 정의 및 특성 자폐스펙트럼 장애는 전반적 발달 장애로, 손상된 의사소통 능력과 사회적 기술, 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 특징으로 한다. 자폐아는 언어 발달 지연, 사회적 상호작용 어려움, 감각 반응 장애 등의 증상을 보인다. 2. 자폐스펙트럼 장애의 원인 및 병태생리 자폐스펙트럼 장애의 원인은 유전적, 환경적, 신경생물학적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있다. 유전적 요인, 임신 및 출산 관련 합병증, 뇌 발달 및 신경전달물질 이상 등이 병인으로 제시되고 있다. 3. 자폐스펙트럼 장애의 진단...2025.01.22
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정신간호학실습 정신지체(MR) 사례연구 보고서(불면증, 만성적 자존감 저하 등)2025.01.281. 정신지체(MR)의 정의 정신지체란 발달시기 동안에 시작되는 것으로 추론, 문제해결, 계획, 추상적 사고, 판단, 학업, 경험으로부터의 학습과 같은 전반적인 정신기능에서 결함이 나타나는 것이 특징이다. 이러한 결함으로 인해 의사소통, 사회적 참여, 학업적 또는 직업적 기능, 가정 또는 공동체에서의 개인적 자립과 같은 한 가지 이상의 일상생활 영역에서 독립성 및 사회적 책임의 기준에 도달하는 것에 실패하게 되고 지속적인 지원이 없을 경우, 환경 적응이 어려울 수 있다. 2. 정신지체의 원인 및 역동 정신지체의 원인은 유전적 요인(...2025.01.28
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발달장애인을 위한 사회복지 실천 현장 - 산돌학교2025.01.241. 산돌학교 산돌학교는 발달장애인들을 위한 서비스 기관으로, 학령기 아동과 청소년, 성인 발달장애인들에게 교육과 복지 서비스를 제공하고 있다. 학생들의 사회적 자립과 참여를 목표로 다양한 프로그램과 활동을 운영하며, 지역사회와의 협력을 통해 발달장애인의 권리 신장과 삶의 질 향상을 위해 노력하고 있다. 2. 장애복지 실천 분야 한국의 장애복지 실천 분야는 1981년 심신장애자 복지법 제정 이후 지속적으로 발전해왔다. 장애인의 권리 보장과 복지 서비스 향상을 위한 다양한 정책과 제도가 마련되었지만, 여전히 장애인에 대한 사회적 인식...2025.01.24
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결시추가 유아교육4 정신건강론 강의 6강을 학습한 후 본인의 성격을 종합적으로 분석2025.01.261. 본인의 성격 종합분석과 자기관리 방법 성격이란 항상 복잡하고 막연해서 정의하기가 어렵다고 생각해왔다. 성격은 타고나는 건지, 경험과 환경의 작용으로 후천적으로 만들어지는 건지가 제일 궁금했다. 성격이론에 따르면, 개인의 타고난 기질과 양육자 등 주변 환경의 상호작용으로 만들어지는 것이었다. 결국 두 요인이 모두 다 중요한 것이다. 성격은 크게 정신역동적 관점과 행동주의적 관점으로 나누어진다. 이 두 가지 관점으로 본인의 성격을 종합적으로 분석해보겠다. 먼저 정신역동적 관점 중 프로이트의 정신분석이론에 따른 본인의 성격분석이다....2025.01.26
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긍정적 행동지원을 통한 장애영유아의 문제행동 개선2025.01.231. 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support, PBS) 긍정적 행동지원은 문제행동을 감소시키고 바람직한 행동을 촉진하기 위한 체계적인 접근 방법으로, 장애를 가진 영유아의 문제행동을 다루는 데 매우 효과적이다. 전통적인 문제행동 중재가 주로 처벌이나 통제에 초점을 맞췄다면, 긍정적 행동지원은 문제행동의 원인을 분석하고, 이를 예방하는 동시에 대체 행동을 가르쳐 긍정적인 변화를 이끌어내는 데 중점을 둔다. 2. 기능적 행동 평가(Functional Behavior Assessment, FBA) 긍정적 행동지원의...2025.01.23
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장애아동의 특징과 개념에 대해서 알아보자2025.01.281. 장애의 개념과 정의 장애는 개념과 정의, 분류 방법이 시대에 따라 변화하였다. 1975년 12월 제 30차 유엔총회에서 채택한 장애인 권리선언문에서는 사회적 개념에 입각하여 개인의 권리를 포함하는 더 넓은 의미로 장애를 정의하였다. 장애인복지법에서는 신체적, 정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자로 정의하고 있다. 2. 발달장애의 개념 발달장애라는 용어는 1970년대 미 공법 91-157에 처음으로 언급이 된 후, 1976년 발달장애지원 및 권리장전법에 의해 규정이 되었다. 이 법에는 발달장애를...2025.01.28
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발달장애인의 사회적 활동에 대한 차별을 해소하기 위한 사회적 방안2025.01.281. 발달장애인의 정의 발달장애는 신체적, 인지적, 행동적 발달에 있어 특정한 제한을 나타내는 상태를 포괄적으로 일컫는다. 이는 선천적으로 발생하거나 성장 과정에서 나타나는 경우가 대부분이며, 일상생활과 사회적 활동에 다양한 도전과제를 제기한다. 이들을 이해하고 적절히 지원하는 것은 그들의 삶의 질을 높이고 사회적 포용성을 강화하는 데 필수적이다. 2. 발달장애인의 사회적 활동에 대한 차별 유형 발달장애인은 교육, 고용, 사회적 관계, 공공 서비스 이용 등 다양한 영역에서 차별을 경험한다. 이러한 차별은 종종 의도적이지 않더라도, ...2025.01.28
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개별화 전환계획안2025.04.261. 개별화 교육 계획 1학기당 사당자위원, 부위원, 위원장, 학부모, 특수교사, 담임교사, 교감, 교장이 실시하며, 기간은 2022년 2월 10일 ~ 2022년 8월 30일, 작성일은 2022년 2월 10일입니다. 학생의 이름/성별은 김OO/남, 생년월일은 2008년 3월 4일(만 13세), 소속 반은 1-2반이며, 전담교사는 김OO입니다. 장애유형은 발달장애, 치료영역은 정신장애이며, 약물 복용은 없습니다. 현재 수행 수준은 건강상태가 양호하며, 교과학습 수준은 초등 4학년 수준이고, 책 읽기와 설명 및 추론이 가능합니다. 사회...2025.04.26
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