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고급 학습자를 위한 효과적인 한국어 발음 교육 방안2025.01.181. 고급 학습자의 발음 교육 필요성 고급 수준의 학습자들도 한국어 음운론적 규칙 현상을 정확하게 발음하는 데 어려움을 겪고 있으며, 발음이 부자연스럽거나 부정확한 경우가 많다. 따라서 고급 학습자를 위한 체계적인 발음 교육이 필요하다. 2. 발음 교육을 위한 듣기 교육 발음 교육을 위한 듣기 교육에서는 학습자가 집중하여 정확하게 들을 수 있도록 다양한 과제 활동과 문제점을 사전에 제시하고, 듣기 전후 활동을 통해 발음 교육을 강화한다. 3. 발음 교육을 위한 말하기 교육 발음 교육을 위한 말하기 교육에서는 문장이나 대화를 소리내어...2025.01.18
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외국어로서의한국어이해교육론-한국어 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소들2025.01.141. 한국어 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소 한국어 듣기에서는 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소가 있기 때문에 교사는 이를 잘 파악하고 적절한 교수 방법을 마련할 필요가 있다. 한국어 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소로는 모국어에 없는 음운과 예측하기 어려운 음운 변화, 억양의 차이, 실제 발화 속도, 화자마다 다른 구어 발음, 동음이의어, 익숙하지 않은 문형, 단어 하나하나를 모두 들으려는 노력, 배경지식의 부족 등이 있다. 이 중 '배경지식의 부족'이 듣기를 가장 어렵게 하는 요소로, 듣기는 청자의 배경 지식을 바탕으로 새로운...2025.01.14
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스키마의 개념을 설명하고 듣기 교육에서 스키마를 활용한 배경지식을 활성화하기 위한 활동의 예2025.01.141. 스키마의 개념 스키마는 사람들의 머릿속에 저장된 선험 지식의 구조로, 새롭게 접하는 사실을 이해하는 과정에서 영향을 주는 틀을 의미한다. 스키마는 고정된 지식 구조의 의미보다는 현재 접하는 새로운 지식에 의해 언제든지 변화 가능한 특성을 가진 지식 구조이다. 스키마는 사람들에게 내재하여 있는 인지구조를 통해 이해 활동에 능동적인 참여를 도와준다. 2. 듣기 교육에서의 스키마 활용 듣기 교육에서 스키마를 활용하면 학생들에게 듣게 될 자료의 범위와 내용, 담화 형식, 핵심 언어 지식, 관련 배경지식 등을 알려줌으로써 학생들의 예측...2025.01.14
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한국어 듣기의 특성과 교육2025.01.141. 듣기의 특성 한국어 듣기는 음성언어로서의 순간성, 상황적 특성, 이해와 표현 기능의 특성을 가지고 있다. 듣기는 말하기, 읽기, 쓰기 중 가장 먼저 습득되는 언어 능력이며 다른 언어 능력의 기초가 된다. 듣기 교육은 구어적 특성을 반영한 자료를 기반으로 이루어져야 하며, 듣기의 취약점을 최소화하려는 교수-학습 목표 설정이 중요하다. 2. 듣기를 어렵게 만드는 요인 한국어 듣기를 어렵게 만드는 주요 요인은 구어적 특성, 즉 신조어, 간섭, 중복성, 축약형, 수행 변인, 구어체, 발화 속도, 억양, 상호작용 등이다. 이러한 구어적...2025.01.14
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외국어교육에서 듣기 교육에 대한 변천 양상2025.01.141. 듣기교육의 정의와 중요성 언어의 기본기능은 내용 전달적 기능과 사회적 상호작용 기능이다. 듣기는 사회적 상호작용적 기능이 강하므로 정보를 교환하고 반응하는 의사소통의 수단이다. 상호적 대화를 위해서는 필수적인 수단이므로 일상생활에서의 비중이 크다. 단순히 알아 듣는 것이 아니라 발화된 언어를 이해하고, 반응하여 문제해결 활동을 하는 성공적인 의사소통을 위해서는 필수적인 요소이다. 이런 이유로 외국어 교육에서 듣기교육의 중요성은 날이 갈수록 중요해지고 있다. 2. 50~60년대의 듣기교육 1950년대 이전의 듣기는 담화 상황에서...2025.01.14
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효율적인 한국어 듣기 교육을 위한 교수 학습 설계 및 활용 방안2025.01.151. 듣기의 개념과 일반적인 인지 과정 듣기는 '국어 학습에서 남의 말을 올바르게 알아듣고 이해하는 일이며 말하기, 쓰기, 일기보다 초보적인 것'이라는 사전적인 의미를 가진다. 듣기가 초보적이라는 것은 그것이 타 언어 기능에 비해 일상생활의 의사소통 상황에서 가장 사용 빈도가 높다는 데에 있으며, 또한 소리를 드는 것이 자연적인 과정이므로 의도적인 노력이 없이도 수행할 수 있다는 일반적인 인식에 기인한 것이다. 듣기는 위에서 언급한 하나의 사전적 의미를 가지는게 아니라 각 연구진마다 듣기의 정의가 다르다. 그러나 이들 연구에서 공통...2025.01.15
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외국어로서의 한국어 이해 교육론: 통합적 듣기 연습 활동 개발2025.01.191. 한국어 통합교육 한국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 기능을 통합적으로 교육하는 것의 중요성을 설명하고, 전통적인 듣기 교육과 최근의 듣기 교육 방향의 변화를 소개하였다. 통합적 듣기 교육을 통해 학습자의 의사소통 능력이 향상될 수 있음을 강조하였다. 2. 초급 수준 듣기 연습 활동 개발 초급 수준 학습자를 대상으로 병원 방문, 약 구매, 택시 이용 등의 주제로 듣기 지문을 구성하고, 듣기 활동을 말하기, 쓰기 등 다른 언어 기능과 통합하여 제시하였다. 이를 통해 학습자의 종합적인 언어 능력 향상을 도모할 수 있다. 3...2025.01.19
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외국어교육에서 듣기 교육의 변천 양상2025.01.061. 외국어교육에서 듣기 교육의 변천 외국어교육에서 듣기 교육은 언어학습의 중요한 요소 중 하나로, 많은 학습자들이 언어를 습득하는 데 있어서 필수적인 역할을 해왔다. 초기에는 듣기 교육이 단순히 듣기 능력을 향상시키는 데 초점을 맞추었지만, 최근에는 실제 상황에서 사용할 수 있는 언어 능력을 발전시키는 것이 중요시되고 있다. 이러한 변화는 교육 방법과 교재의 발전, 그리고 교육 목표의 변화 등이 원인 중 하나이다. 한국의 경우, 초기에는 암기 중심의 교육 방식이 주를 이루었지만, 최근에는 의사소통 중심의 교육 방식이 강조되고 있다...2025.01.06
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외국어로서의 한국어 이해교육론: 세종한국어 3의 듣기 전 활동 개발2025.01.191. 외국어로서의 한국어 이해교육 외국어로서의 한국어 이해교육론은 학습자가 한국어를 효과적으로 이해하고 사용할 수 있도록 돕는 다양한 교수법과 전략을 탐구하는 학문입니다. 이 과제에서는 세종한국어 3 교재의 14단원 중 '듣고 말하기' 페이지에서 듣기 전 활동을 개발하는 것을 목표로 합니다. 특히 '직업선택' 단원을 중심으로 학습자가 듣기 활동에 효과적으로 참여할 수 있도록 사전 준비 활동을 설계합니다. 2. 듣기 전 활동의 중요성 듣기 전 활동은 학습자들이 본격적인 듣기 활동에 앞서 배경지식을 활성화하고, 주제에 대한 관심과 흥미...2025.01.19
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외국어로서의 한국어 이해 교육에서 교사의 역할2025.01.032025.01.03
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