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과정중심 교수요목을 설명하고 그 가운데 내용중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안2025.04.291. 과정중심 교수요목의 개념과 특징 20세기 말 이후 사회과학 패러다임이 변하면서, 지식의 반복적 암기를 요구하며 피상적· 준거 지향적 평가와 그 결과를 중시하는 기존의 결과 중심 교수법에서 과정 중심 교수법으로 교수-학습의 패러다임이 변하고 있다. 과정 중심 교육 과정에서는 학습자가 교육 내용을 일방적으로 수용하는 것이 아닌, 교육 내용에 대한 사고 과정을 거쳐 문제를 해결하고 의미를 구성함으로써 피상적 지식이 아닌 본질적· 기술적 지식의 습득을 유도한다. 여기서 교사의 역할은 기존의 학습자를 평가하는 것에서 학습자의 사고 과정...2025.04.29
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Tyler 모형의 배경 및 각 단계에 대한 설명과 평가2025.05.021. Tyler 모형의 배경 타일러 모형은 1949년 타일러가 출간한 '교육과정과 수업지도의 기본원리'에 게재된 것으로, 교육과정을 개발할 때의 일련의 순서를 다루고 있다. 이는 교육 목표를 설정하고 학습 경험을 선정하며, 학습 경험을 조직하고 평가의 수단을 순서대로 제시하고 있다. 타일러는 교육과정의 목표 및 과정을 객관화시키고 중립화시켰으며, 고정된 형태의 합리적 교육과정 모형을 제시하였다. 2. Tyler 모형의 단계 타일러 모형의 단계는 다음과 같다: 1) 교육 목표 설정, 2) 학습 경험의 선정, 3) 학습 경험의 조직, ...2025.05.02
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다문화 교육과정 개발의 모형2025.01.031. 다문화 교육과정의 접근 방법 다문화 교육과 교육과정의 관계, 다문화 교육의 기원과 발달, 다문화 교육과정의 접근 방법에 대해 설명합니다. Banks(2008)와 Sleeter & Grant(2003), Bennett의 모형을 통해 다문화 교육과정의 다양한 접근 방법을 소개하고 있습니다. 2. 다문화 교육과정 개발의 기본모형 및 접근모형 Baker, Banks, Bennett의 다문화 교육과정 개발 모형을 소개하고 있습니다. 각 모형의 특징과 접근 방법을 설명하여 다문화 교육과정 개발을 위한 기본적인 틀을 제시하고 있습니다. 3...2025.01.03
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Tyler 모형의 배경 및 각 단계에 대한 설명과 평가2025.05.071. Tyler 모형의 배경 20세기 초 미국에서는 '과학적인 교육과정'을 개발하는 데 초점을 맞추었다. 타일러의 이론은 진보주의 교육이념을 근본으로 하고 있으며, 교육과정 실험 프로젝트인 '8년 연구'에서 목표 성취 모형(goal-attainment model)을 평가 모형으로 제안하고, 교육에서 평가의 기능과 역할을 규정하였다. 2. Tyler 모형의 4단계 1) 교육목표의 설정: 학습자의 요구, 사회의 요구, 교과 및 전문가의 견해, 철학의 요구, 학습심리의 요구를 고려하여 교육목표를 설정한다. 2) 학습경험의 선정: 기회의 ...2025.05.07
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교육과정 개발 개념, 필요성, 국가수준 교육과정의 장단점2025.05.071. 교육과정 개발 교육과정 개발은 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계획을 세우는 활동이다. 이러한 교육과정을 개발하는 이유는 많은 지식 중에서 학생들에게 학습될만한 가치가 있는 내용을 체계적으로 분류하고 목적, 내용, 방법, 평가, 운영의 순차적인 관계 속에서 학습운영의 유기성을 확보하고 학습효율을 높이기 위함이다. 또한 새로운 지식과 변화하는 사회의 요구에 부응하기 위해 새로운 과목이나 학습 주제를 선정하는 작업이 필요하다. 2. 국가수준 교육과...2025.05.07
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미래형 교육과정의 개발과 특징2025.01.021. 미래형 교육과정 미래형 교육과정은 국가 교육과정, 지역 교육과정, 학교 교육과정의 변화를 통해 개발되고 있다. 주요 특징으로는 학생 주도성 강화, 실생활 관련 역량 강화, 교사와 학교의 자율성 확대 등이 있다. 전문적 학습공동체를 통해 학교 자율시간을 활용한 맞춤형 교육과정 개발과 운영이 이루어지고 있다. 2. 학생 주도성(Student Agency) 학생 주도성은 학생이 자신의 삶과 학습을 주도적으로 설계하고 구성하는 능력을 의미한다. 이를 통해 학생이 미래사회의 변화의 주체가 될 수 있도록 한다. 3. 공동 주도성(Co-a...2025.01.02
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다문화 교육평가의 유형 정리2025.01.031. 다문화 교육평가의 유형 다문화 교육평가의 유형에는 과정중심평가, 형성평가, 관찰법, 면접법 등이 있다. 과정중심평가는 학습자 스스로 학습을 성찰하고 이룰 수 있도록 기회를 제공하는 평가 방식이다. 형성평가는 수업 진행 중 학생들의 이해도를 확인하여 수업 내용을 조정하는 데 도움이 된다. 관찰법은 학생들의 행동 변화를 관찰하여 성취를 파악하는 방법이며, 면접법은 학생들의 가치관 변화를 파악할 수 있는 방법이다. 2. 다문화 교육평가의 기능과 의미 다문화 교육평가는 교육적 의사결정에 영향을 미치는데, 학습자가 평가 기준에 맞추려 ...2025.01.03
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교육과정 C형: 교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정을 뜻하는 영단어 'curriculum'은 '경주로, 뛴다(달린다)'라는 의미를 담고 있는 라틴어 'currere(쿠레레)'에서 유래되었다. 경주에 말들이 따라서 달려야 하는 경주로(course of race)가 있는 것처럼, 학생들 또한 일정한 교육 목표를 향해 달려야 한다는 의미에서 사용된 단어라고 볼 수 있다. 이런 내용에 비추어 보았을 때 교육과정이라는 것은 '학생이 일정한 목표를 향해 달리는 길(공부하는 과정)이며 교육목표를 달성하기 위하여 무엇을 선정해서, 어떻게 조직하고, 어떻게 가르치고 평...2025.01.24
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(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정은 1918년 Bobitt의 The curriculum이 최초 교육과정 저서로 출판되며 하나의 학문으로서 이론적, 학문적 체계를 갖추기 시작하였고 curriculum은 쿠레레(curere)에서 기원한 단어로 달려야 할 경기 코스 또는 트랙을 의미한다. 즉 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스를 의미하며 이는 교과목으로 구성되는 학문, 학교가 학생에게 제공하는 모든 교육활동, 교과목 지식 또는 학습내용, 가르칠 내용이 정리된 교수요목 등을 모두 포함한다. 이때 교수요목은 학습해야 할 것을 뜻하는데 이는 ...2025.01.24
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(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정의 내용에 대해서 '보비트'는 커리큘럼을 제시하였고, 이를 선수가 달리는 트랙 혹은 경기 코스로 보았다. 학교에서 학생들에게 제시하는 트랙은 교과목으로 구성된 학문, 가르칠 내용이 정리가 된 교수요목, 학습 내용 및 교과목 지식, 교육기관에서 학생들에게 제공하는 모든 일련의 교육활동 등이 있다. 이때 교수요목을 정리해보면, 가르칠 내용과 지식, 정보에 관한 체계적인 조직과 표면적, 목표지향적, 의도적, 결과지향적인 것, 수단과 목표의 관련성이 기반이 되어 조직된 것 등이 있다. 잠재적 교육과정은 비공식적...2025.01.24
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