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학교폭력 가해자에 대한 생활기록부 등재에 대한 의견2025.01.121. 학교폭력 가해자에 대한 생활기록부 등재 최근 연예인들의 학교폭력 가해 사실이 공론화되면서 학교폭력이 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교폭력 가해자에 대한 생활기록부 등재는 가해자에게 책임감을 부여하고 학교폭력 예방에 도움이 될 수 있다. 생활기록부는 학생의 종합적인 평가 자료이므로 가해 사실을 기재하는 것이 타당하다. 또한 이를 통해 가해자의 반성과 변화를 유도할 수 있다. 다만 가해자의 인권 보호와 피해자 보호의 균형을 고려해야 한다. 1. 학교폭력 가해자에 대한 생활기록부 등재 학교폭력 가해자에 대한 생활기록부 등재는...2025.01.12
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영화 <밀양>의 구도와 종교적 시사점2025.01.161. 종교인-비종교인(보이지 않는 것-보이는 것) 영화에서 종교인은 보이지 않는 신의 존재에 대한 믿음을 가지고 있지만, 비종교인들은 물질적인 것을 추구하는 속물적 존재로 그려진다. 신애는 처음에는 비종교인이었지만 아들의 죽음 이후 종교에 귀의하면서 보이지 않는 것을 믿게 된다. 하지만 여전히 보이지 않는 것에 저항하는 모습을 보인다. 2. 가해자-피해자 이 영화에서 가해자는 웅변 학원 원장인 도섭이며, 피해자는 신애이다. 신애가 종교에 귀의한 후 도섭을 용서하려 하지만, 도섭이 이미 용서받았다고 말하면서 신애는 또 한 번의 피해자...2025.01.16
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학교폭력에 대한 교육학의 관점(매슬로우의 위계이론)2025.05.041. 학교폭력의 정의 학교 안팎에서 학생을 대상으로 한 폭행, 감금, 협박, 모욕, 성폭력, 따돌림 및 정보 통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 주는 행위 모두를 말하며 피해자가 피해를 입었다고 생각하면 모두 학교폭력이 될 수 있다. 2. 학교폭력의 유형 신체 폭력, 언어폭력, 따돌림, 사이버 폭력, 금품 갈취, 성폭력, 강요 등 다양한 유형이 있다. 3. 학교폭력의 구성 집단 가해자, 피해자, 주변인(조력자, 강화자, 방관자)으로 나눌 수 있다. 4. 학교폭력의 원인 개인, 가정, 학교, ...2025.05.04
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아동학대의 원인을 설명하고 대처방안과 예방에 관하여 아동복지와 교육적 차원에서 논하시오2025.04.291. 아동학대의 원인 아동학대의 발생원인은 주로 부모의 요인, 아동의 요인, 가정 및 사회적 요인에 의해 발생한다. 부모가 원인인 경우는 본인이 어릴 때 학대받은 경험이 있거나 알코올 및 약물 중독, 정신 질환 등이 있는 경우가 많다. 아동이 원인인 경우는 미숙아, 기형아 등 신체적, 정신적, 기질적 특이점이 있거나 문제 행동을 보이는 경우 부모에게 부담감을 줄 수 있다. 가정 및 사회적 요인으로는 미성년 가족, 한 부모 가족, 이혼 가족, 재혼 가족 등 가족관계의 구조적 문제와 사회적 고립 등이 있다. 2. 아동학대의 대처 방안과...2025.04.29
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학교폭력의 문제점과 해결방안2025.05.081. 학교폭력 학교폭력은 청소년기에 자아를 형성하는 데 큰 문제가 될 수 있다. 가해자의 경우 폭력성이 내재되어 정상적인 성인으로 성장하기 어려우며, 피해자는 정신적 트라우마에 시달리며 극단적인 경우 자살을 할 수도 있다. 학교폭력을 해결하기 위해서는 가해자의 폭력적인 행동 원인을 파악하고 제거하는 것이 필요하다. 가정과 학교, 사회 차원에서의 노력이 필요하다. 1. 학교폭력 학교폭력은 심각한 사회 문제로, 학생들의 신체적, 정신적 건강을 해치고 건강한 학교 생활을 방해합니다. 이를 해결하기 위해서는 학교, 가정, 지역사회가 협력하...2025.05.08
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청소년 집단따돌림의 개념과 예방 대안2025.05.081. 청소년 집단따돌림의 개념 청소년 집단따돌림은 2명 이상의 학생들이 특정 학생을 대상으로 지속적이거나 반복적으로 신체적, 심리적 공격을 가하여 상대방이 고통을 느끼도록 하는 행위를 말한다. 집단따돌림의 특징으로는 낙인, 순환 및 반복성, 감지의 어려움, 원인의 다양성 등이 있다. 2. 집단따돌림의 피해자, 가해자, 방관자 특성 피해자는 약하고 소심하거나 이질적인 개인적 특성으로 인해 따돌림의 대상이 되며, 피해망상, 자기패배감, 불안 등의 부정적 정서를 보인다. 가해자는 과시욕과 또래 집단 내 권력 표출 욕구로 인해 따돌림을 하...2025.05.08
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학교폭력 문제와 해결 방안2025.04.281. 학교폭력의 원인 학교의 문제점으로는 규율이 느슨하고 자유로운 학교 분위기와 학교 내 학교폭력과 관련된 적절한 도움을 받을 시스템이 미비하다는 점이 지적되었다. 또한 피해자에 대한 편견과 가해자의 행동 배경에 대한 이해 부족이 문제로 나타났다. 2. 피해자에 대한 인식 변화 기존에는 피해자에게도 폭력을 불러일으킬 만한 원인이 있다고 생각했지만, 이는 잘못된 인식이었음을 깨달았다. 피해자는 자신의 의사와 상관없이 폭력의 대상이 되었으며, 이는 가해자의 잘못된 행동규범에 기인한 것이라는 점을 인정하게 되었다. 3. 가해자에 대한 이...2025.04.28
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청소년복지론 - 학교폭력의 유형과 예방 방안2025.04.271. 학교폭력의 유형 자신이 경험하거나 목격했던 학교폭력의 유형은 주로 따돌림이었다. 소극적이고 외모가 다른 학생이 다른 학생들에 의해 따돌림을 당하는 모습을 목격했다. 담임 선생님의 적극적인 중재로 인해 점차 학생들 간의 관계가 개선되었다. 2. 학교폭력 피해자의 행동과 감정 학교폭력 피해자는 자신에게 가해지는 폭력을 견디지 못해 자살과 같은 극단적인 선택을 하기도 한다. 반복되는 폭력으로 인해 무기력해지고 자신의 잘못으로 인한 일이라고 생각하게 된다. 처음에는 부끄러움과 보복에 대한 두려움으로 주변에 알리지 못하다가 점차 소극적...2025.04.27
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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고, 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안 제시2025.01.171. 청소년 집단따돌림의 개념과 유형 청소년 집단따돌림은 타인을 괴롭히거나 해를 끼치려는 의도를 가지고 힘이 센 개인이나 집단이 상대적으로 약한 개인이나 집단에게 반복적, 지속적으로 행사하는 공격행동이다. 집단따돌림은 외현적인 공격행동과 은밀한 공격행동으로 구성된다. 2. 청소년 집단따돌림의 피해자 특성 청소년 집단따돌림 피해자는 수동적이고 복종적인 유형과 공격성이 높은 도발적인 유형으로 구분된다. 피해자는 가정환경, 외모, 특징 등으로 인해 또래들로부터 차별받고 소외되는 경우가 많다. 3. 청소년 집단따돌림의 가해자 특성 집단따돌...2025.01.17
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학교폭력 문제에 대한 다각도의 접근2025.05.061. 학생들의 인식개선 방안 교사들이 먼저 모범을 보이고, 학부모들이 자녀에게 올바른 가치관을 심어주며 다양한 경험을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 청소년들이 인터넷을 통해 접하는 잘못된 정보를 바로잡는 것이 중요하다. 2. 교사와 학부모의 학교폭력 대처방안 교사와 학부모는 학교폭력 사안 처리 절차 및 방법에 대한 연수를 받고, 학생들에게 예방교육을 강화해야 한다. 또한 가해학생에 대한 지속적인 관찰과 피해학생 보호조치, 지역사회 유관기관과의 협력체계 구축 등이 필요하다. 3. 방관자 입장에서 본 학교폭력 대처방안 방관자들은...2025.05.06
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