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나의 의사소통 분석2025.05.021. 의사소통 분석 실습 과정에서 자신의 의사소통 스타일을 분석한 내용입니다. 무표정한 표정, 구부정한 자세, 상대방의 눈을 오래 쳐다보기 어려워하는 등의 특징이 있었고, 말투와 말의 속도, 목소리 톤 등도 상황에 따라 달라지는 모습을 보였습니다. 성격은 급하고 소극적이지만 친해지면 활발해지는 편이며, 주변 사람들을 잘 챙기는 편입니다. 자신이 보는 모습과 남이 보는 모습에 차이가 있어 신기했다고 합니다. 1. 의사소통 분석 의사소통 분석은 개인 및 조직 간 상호작용을 이해하고 개선하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 효...2025.05.02
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인 및 중재방법2025.01.151. ADHD의 진단기준 ADHD의 진단기준은 '부주의'와 '과잉행동-충동'에 관한 증상 중 6가지 이상이 6개월 동안 지속되는 경우로, 7세 이전에 증상이 있었고 2가지 이상의 장면에서 장해가 있으며 사회적, 학업적, 직업적 기능에 심각한 장해가 초래되는 경우를 말한다. ADHD는 복합형, 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형으로 분류할 수 있다. 2. ADHD의 행동특성 ADHD 아동은 유아기나 학령기 전기에 신체적으로 건강하지 못하고 운동발달이 더디며 지나치게 활동적이고 부주의한 행동을 나타낸다. 자신의 행동을 적절하게 ...2025.01.15
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고등학교 여학생 생활기록부 행동특성 및 종합의견 예시2025.01.151. 밝고 둥글둥글한 성격 학생은 밝고 둥글둥글한 성격을 지녀, 어떤 어려운 상황에서도 긍정적으로 생각하고 행동하는 모습을 보여줍니다. 학기 초, 종종 자기중심적인 사고와 행동을 하는 모습을 보이기도 했지만, 시간이 지날수록 타인에 대한 공감 능력과 의사소통 역량을 갖추어 앞선 모습들을 개선시키는 모습을 보입니다. 학업적 측면에서는 학기 초에는 학업에 대한 의지를 갖고 있지 않아 좋은 성과를 얻지 못했지만, 본인의 진로를 확고히 한 후에는 쉬는 시간에도 공부를 하는 엄청난 노력과 꾸준함으로 모든 영역에서 큰 성장을 이루어냅니다. 2...2025.01.15
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나의 성격적 특성과 내향성, 외향성2025.05.091. 성격 특성 나의 성격적 특성은 다음과 같다. 다른 사람이 나를 인정해주고 칭찬해 줄 때 매우 기쁘게 생각하며, 그 사람을 긍정적으로 평가한다. 반면 나를 인정해주지 않거나 칭찬이 적은 사람에 대해서는 의도적으로 외면하고 악담을 하기도 한다. 또한 나는 말하기를 좋아하는 편이며, 사람이 많을 때는 차분하고 조신한 척하지만 사람이 없을 때는 말을 많이 하는 이중적인 성격을 가지고 있다. 나는 나보다 예쁘거나 잘나가는 사람을 싫어하고 질투심이 강한 편이며, 처음 보는 사람에게 쉽게 다가가지 못한다. 2. 내향성과 외향성 나의 내향성...2025.05.09
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정신분석이론에서의 방어기제와 개인의 성격 및 행동 특성2025.05.091. 정신분석이론에서의 방어기제 정신분석이론에서 방어기제는 인간의 정신 구조를 이해하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 방어기제는 불안, 스트레스, 충돌 등의 정신적 위기 상황에서 자신을 보호하기 위해 무의식적으로 사용되며, 이를 통해 우리가 어떤 상황에서 어떤 방식으로 대처하는지를 이해할 수 있다. 2. 개인의 주요 방어기제와 그 영향 개인마다 주로 사용하는 방어기제가 다르며, 이에 따라 성격, 대인관계, 행동 등이 결정된다. 예를 들어 필자는 부정이라는 방어기제를 주로 사용하는데, 이로 인해 직장에서 긍정적으로 문제를 해결하기보다...2025.05.09
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준, 행동특성, 원인 및 중재방법2025.05.041. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) ADHD는 부주의 또는 과잉행동-충동성이 정상적인 발달수준을 벗어나 사회적, 학업적 (또는 직업적) 활동에 직접적으로 부정적인 영향을 미칠 정도로 지속되는 경우 진단됩니다. 대개 12세 이전에 발병하며, 아동의 약 5%, 성인의 약 2.5%에서 나타나며 남자에게 더 많이 나타납니다. ADHD는 임상 진단이므로 면담, 행동관찰, 설문지 등을 통한 임상 평가가 가장 중요합니다. 2. ADHD 진단기준 ADHD 진단을 위해서는 부주의한 증상 9개 중 6개 이상, 과잉행동-충동성 증상 9개 중 6개...2025.05.04
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중학생용 수준별 행동 특성 및 종합의견 기재 예시2025.05.051. 중학생 행동 특성 중학교 학생들의 다양한 행동 특성과 종합의견 기재 예시가 제공되어 있습니다. 예문들을 통해 지도력, 성실성, 봉사정신, 대인관계 등 중학생들의 전반적인 행동 특성을 확인할 수 있습니다. 2. 중학생 학업 성취 중학생들의 학업 성취도와 관련된 내용이 포함되어 있습니다. 우수한 학업 성취를 보이는 학생들의 특성과 함께 학업 향상을 위한 노력이 필요한 학생들의 사례도 제시되어 있습니다. 3. 중학생 진로 및 진학 일부 예문에서 중학생들의 진로 및 진학에 대한 내용이 다루어지고 있습니다. 학생들의 진로에 대한 확신과...2025.05.05
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지적장애아 교육: 행동적, 사회정서적, 의사소통적 특성과 중재방안2025.01.231. 지적장애아 행동적 특성 지적장애를 가진 유아는 또래 아이들과 다른 행동적 특성을 보인다. 자신을 평가하는 말에 비판적으로 수용하고, 자기통제에 어려움을 겪으며, 파괴적이거나 과잉행동, 산만한 행동 등이 특징이다. 하지만 운동 활동이나 신체적 노력에서는 또래와 큰 차이가 없다. 다만 초기 신경계 발달의 부적절성으로 인해 운동 수행, 정서 및 언어, 인지 발달이 지체된다. 이들을 위해서는 개인의 장애 정도에 따른 세부적인 지원이 필요하다. 2. 지적장애아 사회정서적 특성 지적장애 학생의 사회성에는 문제가 있다. 낮은 사회성으로 사...2025.01.23
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23년 만2세 상담일지2025.05.141. 생활습관 이 아이는 어린이집에서 음식에 대한 거부감이 별로 없고 나물류를 잘 먹는 편입니다. 가정에서도 제공 방법을 바꿔보는 것이 좋을 것 같습니다. 아이들은 미끌거리는 파, 물렁한 호박, 까칠한 잡곡 밥 등을 먹을 때 회피할 수 있으므로 조금 덜어주거나 양을 함께 지정해서 주는 것이 좋습니다. 잘 먹을 때 칭찬도 많이 해주는 것이 중요합니다. 낮잠을 잘 자는 편이고 수면의 질이 깊어서 시간이 되면 교사가 깨워서 일어나는 경우가 많습니다. 2. 대인관계 어린이집에서 여러 친구들과 어울려 놀이하는 것을 좋아하며, 3세 때보다 의...2025.05.14
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ADHD 청소년에 대한 상담자로서의 접근방안2025.01.221. ADHD 청소년의 행동 특성과 심리적 어려움 ADHD 청소년은 주의력 결핍, 충동성, 과잉 행동 등의 특성을 나타내며, 이로 인해 학업 성취도 저하, 사회적 관계 갈등, 우울증 및 불안장애 등의 심리적 어려움을 겪는다. 상담자는 이러한 ADHD 청소년의 독특한 특성을 이해하고 지원해야 한다. 2. ADHD 청소년을 위한 상담 접근법 ADHD 청소년을 위한 효과적인 상담 접근법으로는 인지행동치료, 부모 교육 프로그램 등이 있다. 인지행동치료는 청소년의 충동적인 행동을 조절하는 데 도움을 주며, 부모 교육 프로그램은 부모의 이해도...2025.01.22
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