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일화기록법과 행동목록법의 특징, 장단점 비교 및 사례 제시2025.05.111. 행동목록법 행동목록법은 목표를 달성하기 위해 필요한 행동들을 구체적으로 나열하고 실행 가능한 계획을 세우는 관찰기법입니다. 장점으로는 구체적인 행동을 목록화하여 관찰자가 관찰 대상의 행동을 정확하게 기록할 수 있고, 행동 목록을 사용하여 정량적인 데이터를 수집하고 통계 분석에 활용할 수 있습니다. 단점으로는 관찰 대상의 행동을 완전히 포착하기 어렵고, 목록에 없는 행동이나 새로운 행동이 발생할 경우 기록하기 어렵다는 한계점이 있습니다. 2. 평정척도법 평정 척도법은 관찰된 행동의 질적인 차이를 평가할 때 연속성이 있는 단계로 ...2025.05.11
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지적장애아교육: 지적장애 유아의 행동적, 사회정서적, 의사소통적 특성과 중재방안2025.01.191. 행동적 특성 지적 장애를 가지고 있는 학생들은 비장애인에 비하여 느린 특성을 가지고 있다. 그리고 어떤 활동을 하기 위해 계획하는 것에 대해서 어려움을 나타낸다. 활동을 하는 과정 속에서 여러 가지 자극에 주의를 기울이거나 학습하는 상황 속에서 관련된 자극에 초점을 맞추고 불필요한 자극을 버리거나 한 과제에서 다른 과제로 주의를 옮기는데 어려움을 나타낸다. 이러한 특성은 학습 문제로도 이어진다. 2. 행동적 중재방안 지적장애 아동들이 문제 행동을 하는 것은 행동이 습관화되어서 표면적으로 드러난 것이기에 문제 행동과 관련된 고착...2025.01.19
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행동특성 및 종합의견 생활기록부 기재 모범 사례2025.05.121. 봉사 학생은 교내 봉사 활동에 적극적으로 참여하였으며, 주말에 양로원을 방문하여 거동이 불편한 노인분들을 도와드리는 등 봉사 활동에 열심히 참여하였음. 2. 규칙 준수 학생은 학교에서 정한 규칙을 잘 지켜 벌점이나 지적받은 사례가 없으며, 야간 자율학습도 한 번도 빠짐없이 성실히 참여하였음. 3. 지도력 학생은 2학기 학급 반장으로서 학급 친구들을 잘 이끌어 나가고 학급 분위기를 조성하는 등 뛰어난 지도력을 발휘하였음. 또한 과학 과목을 어려워하는 친구들을 도와주는 등 지도력을 발휘하였음. 4. 협력 학생은 친구들의 공부를 도...2025.05.12
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학생들의 개성과 발달을 구체적으로 생생하게 보여주는 학교생활기록부 행동특성 및 종합의견 작성 참고 자료2025.01.151. 자기 주도적 학습 능력 학생이 1학기 성적을 바탕으로 2학기에 스스로 학습계획을 세우고 실천하여 실제 성적이 눈에 띄게 향상되었으며, 부족한 과목의 실력을 키우기 위해 꾸준히 노력하고 교과 수행평가에도 성실하게 참여하였다. 또한 과학 팀프로젝트 발표대회에 참여하여 자기주도적 학습능력을 향상시켰고, 영어 학습에 많은 시간을 투입하며 자율 학습을 통해 영어에 대한 자신감을 기르기 위해 노력하였다. 모르는 것이 생기면 적극적으로 질문하여 학습하고, 체계적이고 효율적인 학습 습관을 키워온 결과 학업 성적이 향상되었다. 2. 잠재력 학...2025.01.15
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정신간호학 조현병(Schizophrenia) CASE Study REPORT , A점수2025.01.161. 정신분열병 정신분열병은 뇌의 기질적 이상은 없는 상태에서 인간의 인지, 지각, 정동, 의지, 행동 및 사회활동 등 인격의 여러 측면에 장애를 초래하는 뇌기능 장애입니다. 정신분열병의 증상인 망상, 환각, 혼란스러운 언어, 전반적으로 혼란스럽거나 긴장성 행동, 감정적 둔마 나 무언증 혹은 무의욕증 등의 증상 가운데 2가지 이상이 6개월 이상 지속되는 경우 진단됩니다. 정신분열병 진단기준에는 특징적인 증상 중 적어도 2가지가 한달 중 상당기간동안 6개월 이상 존재해야 하며, 병전에 비하여 직업, 사회적 관계 및 자신을 돌보는 영역...2025.01.16
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만3세 1년 관찰일지 21명 (발달평가 첨부)2025.01.081. 일상생활 OO는 최근 들어 이름을 불러도 대답을 잘 하지 않고 물음에 답을 잘 하지 않는다. 교사가 OO에게 이름을 여러 번 불러도 대답을 하지 않고 가만히 교사를 바라본다. 교사는 OO가 씩씩한 목소리로 대답을 잘 할 수 있도록 지도하고 있다. 2. 놀이활동 OO는 친구들이 풍선을 가지고 노는 것을 보고 있다가 교사가 풍선을 OO에게 던져주자 재미있어하며 장난친다. OO는 기분이 좋을 때 가끔 교사의 이야기에 항상 반대로 표현하지만, 행동은 재미있어 하며 놀이한다. OO는 쑥스러움이 많아 표현에 서툴지만 함께 놀이할 친구가 ...2025.01.08
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A+ 양극성장애, 정신간호학실습 사례보고서 (안에 사례까지 적혀있습니다)2025.01.141. 조증환자의 행동특성 감정, 신체, 인지, 행동의 기복이 심하며 과장된 행동, 과대망상, 신체활동 증가, 수면욕구 감소, 주의산만, 자존감 증가, 판단력 결여 등의 특성을 보임. 2. 양극성장애 관련 정신간호 진단 자신/타인에 대한 폭력 위험성, 현실감 부족과 주의력 결핍으로 인한 신체 손상 위험성, 판단력 손상과 충동성으로 인한 비효율적 대응, 사고과정장애, 자살위험성, 영양 상태 불균형, 자가 간호 결핍, 사회적 상호작용 저하, 수면장애, 감각지각장애 등이 있음. 3. 정신간호과정 적용 주 증상은 사고비약, 불면, 음식 섭취...2025.01.14
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장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동 특성2025.01.031. 지체장애의 행동 특성 지체장애는 질병이나 외상으로 인한 영구적인 운동기능 장애를 의미합니다. 지체장애 학생들의 경우 인지능력이 다양하게 나타나지만, 중복장애가 있는 경우에는 학습 동기 저하와 사회적/정서적 어려움을 겪습니다. 또한 균형이 맞지 않거나 불필요한 움직임, 제한된 움직임 범위와 힘으로 인해 학습과 수행에 어려움을 겪습니다. 2. 지적장애의 행동 특성 지적장애는 현저하게 낮은 지적 기능과 행동의 제한성을 보이는 장애입니다. 지적장애 학생들은 기억력이 낮고 학습 속도가 느리며, 집중력이 부족하고 일반화 능력이 떨어집니다...2025.01.03
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나의 성격적 특성과 내향성, 외향성2025.05.091. 성격 특성 나의 성격적 특성은 다음과 같다. 다른 사람이 나를 인정해주고 칭찬해 줄 때 매우 기쁘게 생각하며, 그 사람을 긍정적으로 평가한다. 반면 나를 인정해주지 않거나 칭찬이 적은 사람에 대해서는 의도적으로 외면하고 악담을 하기도 한다. 또한 나는 말하기를 좋아하는 편이며, 사람이 많을 때는 차분하고 조신한 척하지만 사람이 없을 때는 말을 많이 하는 이중적인 성격을 가지고 있다. 나는 나보다 예쁘거나 잘나가는 사람을 싫어하고 질투심이 강한 편이며, 처음 보는 사람에게 쉽게 다가가지 못한다. 2. 내향성과 외향성 나의 내향성...2025.05.09
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행동특성 및 종합평가 중, 개성적이고 정선된 예문 27개입니다. 편리하게 사용하시길 바랍니다.2025.05.111. 성실성과 책임감 이 학생들은 맡은 일을 끝까지 책임감 있게 수행하며, 규칙과 질서를 잘 지키는 모습을 보입니다. 특히 학급 내 1인 1 역할 활동에서 자신의 역할을 성실히 수행하여 급우들의 학습 환경 개선에 기여하고 있습니다. 2. 인성과 교우관계 대부분의 학생들은 밝고 긍정적인 성격으로 주변에 많은 친구들을 두고 있습니다. 또한 배려심이 깊어 소외된 친구들을 이끌어주는 등 원만한 교우관계를 유지하고 있습니다. 3. 학업 능력과 진로 탐색 이 학생들은 자신의 관심 분야에 대해 깊이 있게 탐구하며, 자신의 부족한 부분을 꾸준히 ...2025.05.11
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