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학교폭력과 관련된 우리나라의 법과 정책, 개입방법2025.01.161. 학교폭력 관련 법과 정책 우리나라는 학교폭력을 예방하고 대응하기 위해 '학교폭력예방 및 대책에 관한 법률'을 비롯한 다양한 법과 정책을 시행하고 있습니다. 이 법은 학교폭력 예방과 피해 학생 보호를 위한 구체적인 지침을 제공하며, 교육부와 각 지방 교육청은 학교폭력 예방 프로그램을 운영하고 정기적인 실태 조사를 통해 문제를 모니터링하고 있습니다. 2. 학교폭력 예방 및 대응 프로그램 학교폭력을 예방하고 대응하기 위해 '어울림 프로그램'과 '사이버폭력 예방 교육' 등 다양한 프로그램이 시행되고 있습니다. 이 프로그램들은 학생들이...2025.01.16
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사회복지사의 다양한 역할과 실천 사례2025.01.171. 사회복지사의 역할 사회복지사는 클라이언트와의 상호작용을 통해 다양한 역할을 수행하며, 이를 통해 개인과 집단의 복지를 향상시키고 사회적 문제를 해결하는데 기여한다. 이러한 역할에는 서비스 제공자, 체계 연결자, 옹호자, 연구자 등이 포함된다. 서비스 제공자로서 사회복지사는 클라이언트의 요구에 맞는 전문적인 서비스를 제공하며, 체계 연결자로서는 다양한 기관과 조직을 연결하여 클라이언트가 필요한 서비스를 효과적으로 이용할 수 있도록 돕는다. 옹호자로서 사회복지사는 클라이언트의 권리와 이익을 보호하며, 연구자로서는 현장의 문제와 해...2025.01.17
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유아기~청소년기 중, 현재 우리사회의 가장 큰 정신건강 문제2025.05.131. 청소년기의 정신건강 청소년기는 아동기에서 성인기로 전환되는 과도기로서 신체적인 성장과 더불어 심리적 사회적 변화를 함께 겪는 시기로서 자아정체감을 형성하면서 다양한 감정적인 작용이 일어나는 시기라고 볼 수 있습니다. 이때는 또래 간에도 의존성이 높아질 수 있고 친구관계에 있어 다른 연령의 집단보다 더 강한 소속감을 느끼며 친구관계를 확장하는 시기이기도 합니다. 또한 자신이나 타인에 대한 신체사의 집착이 생기기도 하며 부모님에게서 독립하고자 하는 욕구가 높아져 부모님과 청소년 사이에서 갈등 상황이 생기기도 합니다. 2. 청소년기...2025.05.13
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학교폭력의 예방과 대처방안2025.05.141. 가정의 역할 가정은 가장 작은 사회이며 사람이 태어나 처음 만나는 사회, 대인관계의 장이라고 할 수 있다. 아이가 어느 정도 성장하여 보육시설이나 학교 등 또래 친구나 성인 등 처음부터 친밀하지 않은 대인관계에서 어떻게 행동해야하는지 처음으로 배우는 곳은 바로 가정이기 때문이다. 그렇기 때문에 학교폭력의 예방과 대처에 있어서 가정의 역할 또한 매우 크다고 할 수 있다. 부모는 자녀에게 누구나 학교폭력의 피해자가 될 수 있는 위험 가능성을 알려주어야 하며, 자녀가 가해자인 경우 그 원인을 파악하여 가정에 어떤 문제가 있는지 심각...2025.05.14
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학교사회복지사의 역할과 학생들의 어려움 해결 방안2025.05.151. 학교사회복지사 학교사회복지사는 학교라는 특수한 환경 속에서 일하며 학생을 더욱 효과적으로 지원하기 위해 학교 내외에 존재하는 타 전문직 및 기관들과 협력하여 일하는 사회복지사입니다. 학교사회복지사는 대체로 교직원이나 학부모에게 학생문제의 원인과 예방법에 대한 교육을 진행함으로써 학생의 문제를 예방하고 해결할 수 있도록 도움을 주며 지역사회의 자원을 발굴하고 활용하여 학생을 지원하는 역할을 합니다. 2. 친구와의 관계 형성 학교에 다니기 시작하면서 아이들은 아동보다 좀 더 구조화되고 통합된 또래를 형성하며, 또래들과 점차 수평적...2025.05.15
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학교폭력 예방프로그램의 효과 연구2025.04.301. 학교폭력의 개념 및 특징 학교폭력은 학교와 관련하여 일어나는 폭력행위로 학생이 개인이나 또래 집단에 의해 반복적이고 지속적으로 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력 행위에 노출되는 것을 의미한다. 학교폭력은 연령과 성별에 따른 양상으로 나타나며, 초등학교 말에서 중학교시기에 가장 많이 발생한다. 또한 별다른 죄의식 없이 재미로 행해지고, 절제 없이 감정이 치닫는 대로 장기간에 걸쳐 이루어지는 특징을 보인다. 2. 학교폭력과 공격성 공격성은 학교폭력에 영향을 미치는 중요한 요인이다. ...2025.04.30
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청소년 집단따돌림의 개념과 예방 대안2025.05.111. 청소년 집단따돌림의 개념 청소년 집단따돌림은 한 사람이나 그룹이 다른 사람 혹은 그룹을 배척하거나 괴롭히는 행동을 말한다. 이는 가해자와 피해자 모두에게 심리적, 사회적, 신체적인 영향을 끼치고 있다. 청소년 집단따돌림은 외모, 성격, 종교, 문화적 차이, 학업성적 등을 이유로 발생하며, 사이버따돌림으로도 나타난다. 이러한 집단따돌림은 피해자의 자존감을 낮추고 우울증, 불안증, 자살 등의 심각한 문제를 유발할 수 있다. 2. 집단따돌림 피해자 특성 집단따돌림 피해자는 일반적으로 다른 학생들과의 사회적 관계에서 배제되거나 외면당...2025.05.11
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한국의 왕따 현상의 특성과 타 문화권 집단 따돌림 현상들과의 비교 문화적 해석2025.05.111. 범문화적 관점에서의 집단 따돌림 집단 따돌림은 학교를 넘어 사회 전체로 번지는 심각한 문제이다. 직장인 86.6%가 왕따 경험이 있으며, 노인 사회에서도 따돌림으로 인한 자살 문제가 발생하고 있다. 집단 따돌림의 원인으로는 희생양을 통한 집단 유대감 증진, 동조현상, 낙인효과, 가해자의 공격성 등이 있다. 2. 비교 문화적 관점에서의 집단 따돌림 국가 간 집단 따돌림 실태에는 큰 차이가 있다. 리투아니아, 라트비아, 그리스 등이 가장 높은 수준이며, 헝가리, 노르웨이, 아일랜드, 핀란드 등이 가장 낮다. 이러한 차이는 문화의 ...2025.05.11
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학교폭력 예방의 이론과 실제2025.01.091. 학교폭력의 정의와 유형 학교폭력은 가정폭력, 성폭력, 불량식품과 더불어 사회4대악에 드는 중대한 범죄다. 폭력이라고 해서 단순한 몸싸움이나 말싸움에 그치는 것이 아니라 더 나아가 정서적 폭력도 있다. 또한, 현재에는 겉으로 드러나는 폭력 문제보다 왕따의 분위기를 조성하는 것 '정서적인 압박' 등이 더 다양하게 그리고 교묘하게 일어나고 있다. 2. 학교폭력의 실제 사례와 문제점 영화 '우아한 거짓말'은 여학교에서 일어나는 '은따'(은근히 따돌림)라는 학교폭력의 문제에서 천지라는 학생의 자살을 통한 가족 문제에서 나아가 사회에서 ...2025.01.09
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3학년 여학생과 상담사 간의 채팅상담 내용2025.01.101. 청소년 자살 징후 상담사로서 살펴봐야 하는 청소년 자살 징후는 정말 죽고 싶다고 이야기한 것에 생각한다. 하지만 우리나라 사람의 언어적 특징으로 죽고 싶다, 죽을 것 같다, 죽겠다 등과 같은 말을 종종 사용하는 편이기에 내담자가 말하는 '정말 죽고 싶다.'라는 이야기가 정말 죽음을 염두에 두고 하는 말인지를 잘 구분해야 한다고 생각한다. 2. 학교폭력 가해자 상담 우선 가해자로서의 내담자 생각을 충분하게 표현하고 변호할 기회를 제공해야 한다. 피해 학생에 관한 내담자의 태도, 생각, 감정, 괴롭힌 이유, 당위성, 의미 등을 이...2025.01.10
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