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학생인권침해사례와 학교사회복지사의 역할 및 해결방안2025.04.261. 학생 인권 침해 사례 제주여자고등학교 학생들이 재학 중 겪었던 인권 침해 사례가 구체적으로 제시되었습니다. 교사의 언어폭력, 성희롱, 성추행, 물리적 폭력 등 다양한 형태의 인권 침해가 있었던 것으로 나타났습니다. 이러한 사례는 학생들이 교사의 권위에 대한 두려움으로 인해 목소리를 내기 어려웠던 것으로 보입니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 인권을 보장하기 위한 옹호자, 실태조사 및 효과성 연구를 통한 효과적인 복지 제공자, 학생과 교사 간의 문제 해결을 조정하는 조정자 또는 중재자의 역할이 필요합니다....2025.04.26
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한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사 비교2025.04.271. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교와 사회복지의 합성어로서 학교를 실천 현장으로 하여금 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도이다. 학교사회복지의 목적은 학교교육의 목적을 달성하도록 지원하는 것으로, 모든 학생이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있게 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 2. 한국의 학교사회복지 역사 1995년 국민복지기획단은 학교사회복지의 제도적 도입을 주장하였고, 1998년부터 학교사회복지의 순차적 도입이 건의되었다. 1997년부터 2년간 시범연구사업이 시행되었고, 2000년대 초...2025.04.27
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가출 청소년을 위한 복지실천 방안을 사례를 중심으로 제시하여 기술하시오2025.04.271. 가출 청소년 가출청소년은 자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해서 의도적이거나 비의도적으로서 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않아 도움이 필요한 청소년을 의미한다. 이처럼 청소년가출은 단순히 청소년이 집을 나가는 것이 아닌 집 밖으로 내쫓는 방출요인과 집 밖으로 끌어내는 유인요인 및 가출행위를 실제로 유발시키는 촉발요인의 상호 복합적이고 역동적인 작용에 기인되는 것이다. 2. 가출 청소년 문제점 오늘날 청소년 가출 원인 1순위는 바로 가족과의 갈등이다. 이들은 폭력, 학대, 방임과 가정 해체 등의 이...2025.04.27
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무단결석과 자퇴를 하는 학생(청소년)에 대한 학교사회복지사의 역할2025.05.101. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학교를 계속해서 결석하는 학생에 대해 개입할 전략을 수립하고, 무단결석의 근본적인 원인을 파악하며, 더 심각한 행동으로 이어지는 것을 예방해야 한다. 특히 자퇴는 서서히 진행되므로 징후를 지속적으로 파악하는 것이 중요하다. 학교사회복지사는 부모와 학교 간 교류를 돕고, 부모의 교육 관여를 높이는 프로그램을 실시할 필요가 있다. 2. 학교출석 관련 유의점 학생의 무단결석이나 자퇴는 개인, 가족, 학교 등 다양한 요인이 복합적으로 작용하여 발생하므로, 학교사회복지사는 이를 종합적으로 고려해야 ...2025.05.10
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전문적인 학교사회복지사를 양성해야 한다고 했을 때 양성하기 위한2025.05.101. 학교사회복지사의 필수조건과 자격 학교사회복지사의 필수 자격요건은 첫 번째로 사회복지사 1급 자격증을 소지해야 하며, 두 번째로 학교사회복지론을 이수한 자이어야 한다. 세 번째로는 아동복지론 또는 교육학 관련 교과목 중에서 1과목 이상을 이수한 자이어야 한다. 선택 자격요건은 사회복지사업법 개정 공포일 이전부터 활동을 시작하여, 240시간 이상의 학교 사회복지 관련한 실습을 이수한 자이거나, 초등·중등·고등학교에서 학교사회복지사로 6개월 이상 근무한 자 이거나, 사회복지기관에서 학교 사회복지와 관련된 실무를 1년 이상 담당한 경...2025.05.10
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학교사회복지사와 전문상담사의 역할 차이2025.05.101. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생을 위한 개별 및 집단 상담, 학습과 진로 정보 제공, 사회성기술 및 학습전략 교육, 자원 발굴 및 연계, 학생-환경 간 문제해결 조정, 인권 옹호, 지역사회자원 발굴 및 개발, 전문가 협력, 실태조사 및 효과성 연구, 정책 제언 등 다양한 역할을 수행한다. 2. 전문상담사의 역할 전문상담사는 개인 및 집단 상담, 심리검사, 전화상담, 외부 연계상담 등을 담당하며, 특히 학교폭력 예방 및 위기학생 지원에 중점을 둔다. 3. 학교사회복지사와 전문상담사의 차이 학교사회복지사는 학생의 삶의 ...2025.05.10
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학교 사회복지사의 역할과 서비스 제공 방향2025.05.101. 학교 사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 교육 현장에서 발생하는 다양한 문제들을 예방하고 해결하기 위해 개인, 집단, 가족 및 지역사회 차원의 접근을 시도하며 아동·청소년들의 전인적인 성장과 발달을 도모하고자 한다. 특히 사회 경제적 어려움 때문에 적절한 교육기회를 제공받지 못하는 소외계층 아이들이 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 역할을 수행한다. 2. 취약계층 학생 지원 취약계층 학생의 경우 상담원과의 상담을 통해 학교 사회복지사와의 협업을 통해 다양한 서비스가 제공될 수 있다. 취약계층 학생들을 위한 서비스를 ...2025.05.10
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학교사회복지론 과제 > 우리나라의 학교 사회복지의 발달과정을 정리하고 학교 사회복지의 제도적 활성화 방법을 제시2025.05.111. 학교 사회복지의 역사 학교사회복지의 역사는 1945년 해방 이후부터 시작되었으며, 1960년대 초반에는 아동복지법 제정과 함께 학생을 위한 사회복지 기관이 확대되었다. 1970년대에는 급격한 경제 성장으로 인한 사회 불균형으로 학교 부적응 및 비행 학생이 증가하면서 학교사회복지에 대한 관심이 높아졌다. 1990년대 이후에는 사회복지관 중심의 학교사회복지 활동이 시작되었고, 1997년부터 2001년까지 교육부 시범사업이 실시되면서 학교사회복지 제도화의 기반이 마련되었다. 2000년대 이후에는 교육복지투자우선지역사업, 위스타트 사...2025.05.11
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학교사회사업의 개념과 현황, 문제점 및 개선방안2025.05.111. 학교사회사업의 개념과 현황 학교사회사업은 학생의 사회적, 정서적, 행동적 문제를 해결함으로써 학생의 학업 성공을 향상시키는 것을 목표로 한다. 학교 사회복지사는 개인 및 그룹 상담, 위기 개입, 행동 관리, 사례 관리, 부모 및 가족 지원, 지역 사회 봉사 활동 등 다양한 서비스를 제공하며, 학생의 권리와 교육 기회에 대한 접근을 옹호하는 역할을 한다. 학교 사회복지사는 학교 시스템 내에서 관리자, 교사 및 기타 지원 직원과 협력하며, 심리학자, 카운슬러, 특수 교육자 등 다양한 분야의 전문가들과 팀을 이루어 학생과 가족에게 ...2025.05.11
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코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점과 학교사회복지사의 대응방안2025.05.111. 코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점 - 정신건강 코로나19 상황은 대학생들에게 정신적 스트레스를 증가시키고 있다. 코로나 스트레스와 코로나 우울이 학생들의 가장 큰 취약점이다. 코로나 스트레스는 적응하기 어려운 환경에 처할 때 느끼는 신체적·심리적 긴장상태를 의미하며, 코로나 우울은 코로나19라는 부정적인 생활 사건에 의해 유발되는 지속적인 상실감과 무력감 등을 포함한다. 2. 학교사회복지사에서의 대응방안 학교사회복지사는 다음과 같은 대응방안을 마련해야 한다. 첫째, 비대면 온라인 상담을 통해 익명성을 보장하고 재난 감...2025.05.11
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