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사회복지 프로그램 성과측정 평가2025.05.021. 사회복지 프로그램 성과측정 사회복지 프로그램 성과측정은 프로그램의 성과를 효과적이고 적합하게 측정하는 것이 핵심이다. 성과측정은 성과목표의 달성 정도를 조작화하고 측정하는 과정으로, 양적 및 질적 조사에 따른 측정도구 선정과 프로그램의 성과 인과관계 확인을 위한 연구설계 유형 선택이 중요하다. 양적 조사에서는 수량집계, 표준화된 측정도구, 기능수준척도, 클라이언트 만족도 조사 등을 활용하고, 질적 조사에서는 관찰, 면접 등을 통해 클라이언트의 변화를 확인한다. 실험설계, 유사실험설계, 단일사례설계 등의 연구설계 방법을 통해 프...2025.05.02
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유아특수교육에 있어서의 진단 과정과 제한점2025.01.181. 선별과 장애진단 유아특수교육에서 진단 과정은 선별과 장애진단 단계로 구성됩니다. 선별 단계에서는 유아의 발달, 학습, 행동 특성을 평가하여 특수교육이 필요한 유아를 식별합니다. 장애진단 단계에서는 유아의 발달 수준과 장애 정도를 종합적으로 평가하여 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립합니다. 2. 교육진단과 진도점검 교육진단은 유아의 학습 수준, 강점과 어려움, 개인적 요구사항을 파악하여 적절한 교육적 대응을 제공하는 데 활용됩니다. 진도점검은 교육 과정에서 유아의 학습 상태와 발달 진전을 확인하고 교육 계획의 효과를 평가하는 ...2025.01.18
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단일사례조사 유형에 대한 연구와 사회복지 현장 적용2025.01.191. 단일사례조사의 유형 단일사례조사는 탐색적, 기술적, 설명적, 평가적, 내러티브, 다중사례연구 등 다양한 유형이 있다. 각 유형은 연구 목적과 방법론에 따라 다르며, 사회복지 현장에 적합한 유형을 선택하여 적용할 수 있다. 2. 아동보호 서비스 현장에 적합한 단일사례조사 유형 아동보호 서비스 현장에 가장 적합한 단일사례조사 유형은 '설명적 사례조사'이다. 이 유형은 복잡한 인과관계를 분석하고, 이론 검증 및 모델 개발, 개별 사례의 깊이 있는 이해, 정책 및 프로그램 평가 등에 유용하기 때문이다. 3. 설명적 사례조사의 장점 설...2025.01.19
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스마트폰 과의존 잠재위험 청소년을 위한 EBP기반 예방교육2025.01.191. 스마트폰 과의존 예방교육 코로나 19 팬데믹으로 인해 청소년의 스마트폰 의존도가 높아지고 있는 상황에서, 스마트폰 과의존 잠재위험군에 속하는 청소년을 대상으로 EBP(Evidence Based Practice)기반의 예방교육 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 평가하고자 하였다. 프로그램의 목적은 스마트폰 과의존 예방과 자기통제력 향상이며, 맞벌이 가정의 초등학생을 대상으로 하였다. 프로그램은 스마트폰 중독의 부작용, 대안활동 모색, 자기통제력 증진 등의 내용으로 구성되었으며, 사전-사후-추수검사를 통해 효과성을 평가하였다...2025.01.19
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청소년의 여가권 확보를 위한 방안2025.04.301. 청소년 여가권 확보 청소년의 여가권은 아동권리의 중요한 측면이며, 청소년들이 안전하고 즐거운 여가활동에 접근할 수 있도록 하는 것은 그들의 전반적인 발전과 웰빙을 위해 필수적입니다. 청소년 여가 권리를 확보하기 위한 방법으로는 안전하고 접근 가능한 레저 시설 제공, 청소년 참여 촉진, 자금 및 자원 지원, 포괄적이고 다양한 프로그래밍 보장, 프로그램 모니터링 및 평가 등이 있습니다. 1. 청소년 여가권 확보 청소년의 여가권 확보는 매우 중요한 문제입니다. 청소년기는 신체적, 정신적으로 급격한 변화가 일어나는 시기로, 이 시기에...2025.04.30
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사회복지 분야에서 과학적 조사의 역할과 한계2025.04.301. 과학적 조사의 한계 과학적 연구는 사회복지와 관련된 다양한 질문에 많은 답을 제공하지만, 모든 질문에 답하는 것은 아니다. 첫째, 인간의 대상을 연구하기 때문에 예상치 못한 주관성을 간과할 수 있는 가능성이 크다. 둘째, 과학의 특징인 반복되고 재현될 수 있다는 것이 인간의 경우 일시적으로만 작용이 일어나고, 그 작용이 반복적이며, 재현성을 보장하기 어렵다고 판단되어 오류가 크게 발생할 수 있다. 따라서 과학적 조사는 단순히 과학적 연구방법에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 질적 조사와 병행하여 이루어져야 한다. 2. 과학적 ...2025.04.30
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장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램2025.04.301. 장애노인의 특성 장애노인은 장애 발생 시기에 따라 '노령화된 장애노인'과 '노인성 장애노인'으로 구분된다. '노령화된 장애노인'은 생애 주기적 관점에서 초기에 장애가 발생하여 노년기에 이르기까지 장애를 가진 상태로 삶을 지속한 사람을 말하며, '노인성 장애노인'은 주로 노년기에 노화로 인해 여러 가지 장애가 발생하는 경우를 말한다. 장애노인은 노인과 장애인의 공통된 어려움을 가지고 생활하고 있으며, 특히 건강 및 돌봄, 외출 및 여가활동, 경제실태 등의 측면에서 어려움을 겪고 있다. 2. 프로그램의 필요성 장애노인은 장애와 노...2025.04.30
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사회복지 정책평가의 개념 정의2025.01.141. 정책평가의 개념 정책평가라는 용어를 정의하기 이전에 우선 평가라는 용어를 살펴보면, 평가란 '어떤 평가대상의 정도, 조건, 양, 중요성, 질, 가치 등을 검토하거나 판단하는 것으로서 그 과정과 결과를 포함한다'고 정의할 수 있다. 정책평가에 대한 개념규정은 학자들의 관점에 따라 약간씩 상이하지만, 대체로 진행 중인 정책이나 사업이 목표를 달성하는 데 있어서 효과적인지를 측정하고, 사업의 효과를 다른 요인의 효과로부터 구분하기 위해 조사설계의 원리에 의존하며, 현재 운영방식의 수정을 통하여 사업을 향상시키는 것을 목적으로 한다고...2025.01.14
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[사회복지행정론] 프로그램 평가의 분류(총괄평가와 형성평가, 양적 평가와 질적 평가, 적합성 평가와 메타평가, 내부평가와 외부평가)2025.01.151. 총괄평가와 형성평가 총괄평가는 프로그램이 종료된 뒤 실시하는 평가로 효과성과 효율성 등 프로그램의 성과와 영향을 파악하려는 목적으로 수행된다. 형성평가는 프로그램의 운영 중에 실시하는 평가로 프로그램 수행 과정에서의 문제점을 발견해 프로그램을 수정 ? 보완하기 위한 조사다. 2. 양적 평가와 질적 평가 양적 평가는 계량화된 자료를 수집하고 계량적 조사 방법을 적용하는 연역적 분석 방법이다. 질적 평가는 수량화되지 않는 소수의 표본을 활용해 귀납적으로 분석한다. 3. 적합성 평가와 메타평가 적합성 평가는 본격적인 평가에 앞서 평...2025.01.15
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논리모델의 개념과 특성 및 프로그램 평가 사례2025.01.151. 논리모델의 개념과 특성 논리모델은 프로그램의 투입, 전환, 산출, 성과 간의 관계를 논리적으로 연결해 프로그램을 체계적으로 기획하고 성과를 구체적으로 측정해 평가함으로써 성과 관리를 가능하게 하는 방법입니다. 논리모델은 프로그램의 목적과 목표를 분명히 인식하는 데 도움을 주고, 프로그램 진행 과정을 시각적으로 표시하여 프로그램의 전 과정을 이해하는 데 유용합니다. 또한 잠정적인 성과와 최종 성과를 구분하여 과정평가와 성과평가를 통합적으로 운영할 수 있는 장점이 있습니다. 2. 논리모델을 이용한 프로그램 평가 논리모델을 이용한 ...2025.01.15
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