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외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로2025.05.151. 뛰어난(훌륭한) 언어 교사의 특성 Stevens(1977)는 이상적이고 훌륭한 교사를 첫째, 개인적 자질(personalqualities), 둘째, 기술적 능력(technical abilities), 셋째, 직업에 대한 이해(professional understanding)를 지닌 사람이라고 정의했습니다. 개인적 자질에는 타고난 성격 및 경험과 교육 및 훈련 과정을 통해 후천적으로 획득하게 된 자질이 포함됩니다. 기술적 능력에는 학습자들의 이해도 파악, 교수 관리, 다양한 상황 대처, 창의적인 자료 활용 등이 포함됩니다. 직업...2025.05.15
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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징과 효율적인 말하기 교육2025.05.161. 문법 번역식 교수법 문법의 설명 및 연습에 있어 현재까지도 명맥을 유지하고 있는 교수법으로, 원래 라틴어, 그리스어와 같은 고전어 수업에서 활용되던 교수법이 19세기 영어와 불어에 이르기까지 확장되었다. 해외의 중등 교육기관이나 고등 교육기관의 한국어 교육과정에서 보편적으로 활용되고 있다. 2. 직접 교수법 1900년 전후 독일과 프랑스에서 정립된 교수법으로, 유아의 모국어 습득처럼 자연스러운 방식으로 가르치는 것을 지향했다. 구어와 실제 대화를 중심으로 이루어졌고, 원어민 발음과 회화 능력을 중시했다. 언어 능력뿐 아니라 문...2025.05.16
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언어와 문화의 관계를 정리하고 언어 학습에서 문화교육이 중요한 이유를 제시2025.01.241. 언어와 문화의 관계 언어는 사고를 표현하고 정교화할 수 있게 하는 수단이며, 인간의 사고를 재현한다. 언어로 의사소통 상황에서 복잡하고 다양한 방식으로 문화적 내용이 드러나게 된다. 언어와 문화는 밀접하게 관련되어 있으며, 언어는 문화를 형성하고 유지하는 힘이 된다. 언어 집단의 문화는 그 집단의 언어를 가장 잘 대변하므로 언어 학습자에게 문화 교육이 필요하다. 2. 언어 학습에서 문화교육의 중요성 외국인 학습자들은 언어와 문화의 밀접한 관계를 이해하고 문화교육을 학습해야 한다. 한국 문화의 특징을 이해하고, 학습자의 모국 문...2025.01.24
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한국어교육개론과제[한국어교원과정]2025.01.061. 한국어 교육 원리 한국어 교육에서 추구되어야 할 교수법을 알아보고, 의미 중심 교수법, 총체적 언어 교수법, 의사소통적 접근법, 과제 중심 교수법, 형태 초점 접근법 등 각 교수법의 개념과 특징을 기술하였다. 한국어 교육은 언어학적인 면 외에도 인지 과학, 사회학, 인류학 등 다양한 측면을 고려해야 하며, 학습자의 배경과 교육 목적에 따라 적절한 교수법을 선택하고 적용하는 전략이 필요하다. 1. 한국어 교육 원리 한국어 교육의 핵심 원리는 학습자 중심, 의사소통 중심, 그리고 문화 중심이라고 할 수 있습니다. 첫째, 학습자...2025.01.06
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종속절로서 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오2025.05.051. 종속절과 종속절로 이어진 문장 종속절이란 문장의 주가 되는 주절을 한정하는 절을 의미한다. 종속절로 이어진 문장은 앞, 뒤 절의 의미 관계에 따라 다양한 연결 어미를 사용하여 이어진 문장을 말한다. 이때 앞 절이 뒤로 이동할 수 있고, 앞 절의 표현과 뒤 절의 표현이 같다면 다른 말로 대치되거나 생략될 수 있다. 2. 부사절과 부사절로 안긴문장 부사절은 부사어의 기능을 하는 한 문장이 다른 문장 안에 들어가 더 큰 문장을 만드는 과정에서 생성된다. 부사절로 안긴문장은 다른 문장 안에 들어가 하나의 성분처럼 쓰이는 홑문장을 의미...2025.05.05
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외국어로서의 한국어어휘교육론 - 파생어의 개념, 유형 및 어휘의미 추측능력 향상을 위한 파생어휘의 교수 절차2025.05.061. 파생어의 개념 파생어란 어근에 파생 접사가 붙어서 생긴 단어이다. 의미적으로는 어근이 중심이 되고, 접사는 어근의 앞뒤에 붙어 특별한 뜻을 더하게 된다. 접사의 성격에 따라 어근의 품사가 바뀌는 파생어도 있다. 2. 파생어의 유형 파생어는 어근에 접사가 붙는 위치에 따라 접두 파생어와 접미 파생어로 나눌 수 있다. 접두 파생어는 어근의 앞에 접사가 붙은 파생어로, 품사가 바뀌는 기능은 없다. 접미 파생어는 어근의 뒤에 접사가 붙는 파생어로, 어휘적 의미만 더하는 파생어, 뜻을 더하며 품사도 바뀌는 파생어, 품사만 바뀌는 파생어...2025.05.06
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외국어로서의 한국어 교육 개론 - 한국어 교육이란 무엇인가 (1)2025.01.061. 한국어 교육의 목표 한국어 교육의 목표는 기본적인 의사소통, 한국어 정보의 이해, 한국인의 문화 이해, 정보의 교류 등 4가지로 나눌 수 있다. 기초적인 의사소통 능력을 기르고, 한국어 관련 정보를 이해하며, 한국 문화를 이해하고 교류할 수 있도록 하는 것이 한국어 교육의 주요 목표이다. 2. 한국어 교육의 특징 한국어 교육의 특징은 대학 부설기관을 통해 발달했으며, 기초적인 의사소통을 바탕으로 학문적, 특수목적으로 다양화되었다. 한국어 교육 이론이 구축되기 전에 현장에서 실제적인 내용을 개발했고, 외국어 교육 이론으로 시작하...2025.01.06
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한국어 교수법의 변천사 및 나의 교실에 적용 가능한 교수 방법에 관한 말하기 수업 사례2025.01.031. 한국어 교수법의 변천사 한국어 교육은 짧은 역사 속에서도 한국어 교육 기관, 한국어 교육자와 연구자들의 노력으로 능동적으로 발전하여 왔습니다. 문법-번역식 교수법, 청각-구두식 교수법, 침묵식 교수법, 전신반응 교수법, 의사소통중심 교수법, 과제중심 교수법 등 다양한 교수법이 발전해왔습니다. 이러한 교수법의 변천사를 이해하는 것은 한국어 교육의 발전 과정을 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 2. 나의 교실에 적용 가능한 교수 방법 필자는 외국인 학생들을 대상으로 한 초급 한국어 말하기 수업에서 의사소통중심 교수법을 주로 활용하...2025.01.03
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대조분석, 오류분석, 중간언어 가설의 차이점과 공통점2025.05.091. 대조분석 가설 대조분석 가설은 제2언어 습득의 핵심적인 방해요소를 제1언어(모국어) 체계가 미치는 제2언어(외국어) 체계에 대한 간섭이라고 보았다. 두 언어의 구조를 분석하고 대조하여 차이를 기술하여 두 언어의 간극이 갖는 문제를 분석하여, 학습자가 생성하는 오류의 원인을 파악하는데 유용하다고 보았다. 2. 오류분석 가설 오류 분석 가설은 오류와 목표어 간의 관계에 집중하여 학습자로부터 일어난 실제의 언어 자료를 대상으로 하여 오류를 분석한 것이다. 오류의 원인을 언어간 전이와 언어내 전이로 나누어 분석하였다. 3. 중간언어 ...2025.05.09
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말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정2025.01.031. 말하기 수업에서 교사의 역할 말하기 수업에서 교사는 다양한 역할을 수행해야 한다. 통제자로서 수업 시간과 교실 분위기를 적절히 통제하고, 촉진자로서 학습자가 어려움을 겪을 때 실마리를 제공한다. 상담자로서 학습자의 심리적 어려움을 극복할 수 있게 도와주며, 관찰자로서 학습자의 오류와 습관에 관심을 기울인다. 참여자로서 토론이나 역할극에 직접 참여하고, 평가자로서 과제 수행에 대한 적절한 평가와 피드백을 제공한다. 교사는 이러한 다양한 역할을 상황에 맞게 적절히 수행해야 한다. 2. 말하기 오류의 의미와 수정 말하기 수업에서 학...2025.01.03
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