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apart from 활용법2025.05.121. apart from 사용법 "apart from"은 다양한 상황에서 사용되는 영어 숙어로, 어떤 것을 제외하고 다른 것을 언급할 때 사용됩니다. "apart from"은 다양한 용법을 가지고 있으며, 아래에서는 4가지 상황별로 설명하고, 각 상황별 예제를 제공하겠습니다. ○ 어떤 것을 제외한 나머지를 언급하는 상황: "apart from"은 어떤 사물, 사람, 상태 등을 제외한 나머지를 언급할 때 사용됩니다. 이런 상황에서는 주로 현재 형태로 사용되며, 어떤 것을 제외하고 다른 것을 강조하고자 할 때 쓰입니다. ○ 어떤 것이 ...2025.05.12
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동음이의어의 의미의 중복성에 관한 연구 논문2025.05.051. 동음이의어의 정의 동음이의어의 뜻을 알려면 그 낱말이 쓰인 앞뒤 내용을 잘 살피면서 읽어야 한다. 예를 들어, '쓰다'에는 '(글씨를) 쓰다[書]'와 '(맛이) 쓰다[苦]', '(모자 등을) 쓰다[着]', '(도구, 수단을) 쓰다[用]'라는 뜻이 있다. 2. 동음이의어의 사용 오류 동음이의어를 구별하지 못하거나 의도적으로 구별하지 않음으로써 발생하는 오류이다. 예컨대, 어떤 사람이 '당신은 아직 칸트 철학의 신비를 접하지 못하셨군요'라는 말을 했다고 가정해보자. 그 말을 들은 사람이 '어이쿠, 신비한 것이라면, 알고 싶지도 않...2025.05.05
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헝가리어 첫걸음 강의 자료_Part 1 (1~4강)2025.05.091. 헝가리와 헝가리어 소개 헝가리는 유럽에서도 가장 독특한 나라 중 하나이다. 중부유럽에 있는 내륙국가이며 수도는 부다페스트이다. 도시 중심에 두나우 강이 흘러 부다페스트를 도나우 강의 진주로 부르기도 한다. 헝가리 인구수는 약 996만명에 달하며 대부분 우랄족에 속하는 헝가리인이다. 공용어는 헝가리어이며 소수민족의 대부분도 헝가리어를 사용한다. 헝가리 국기의 색상은 힘(빨간색), 성실함(하얀색), 희망(초록색)을 상징한다. 2. 헝가리어 소개 헝가리어는 핀-우그르 어족에 속하며 한국어와 마찬가지로 첨가어에 속한다. 단어나 어간에...2025.05.09
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언어와 매체 수업지도안-국어 자료의 탐구 2차시2025.05.091. 국어의 변천 과정 이 수업에서는 시대 변화에 따른 국어 자료의 차이와 각 시대의 국어 자료에 나타나는 언어적 특성을 이해하는 것을 목표로 합니다. 구체적으로 고대, 중세, 근대 국어의 표기, 음운, 문법, 어휘 등의 언어적 특성을 살펴보고 국어의 변천 과정을 탐구하게 됩니다. 2. 고대 국어의 특징 고대 국어의 특징으로는 국어식 한자 표기, 고유 명사 표기, 향찰 자료 등이 있습니다. 향찰은 한자의 뜻과 음을 빌려 문장 단위의 국어를 체계적이고 종합적으로 표기하는 표기법이었습니다. 3. 중세 국어의 특징 중세 국어의 특징으로는...2025.05.09
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[한국어문법론] 우리 주변의 신조어들을 조사하여 그 짜임을 분석하고 형성 원리를 설명하시오2025.05.101. 신조어 신조어란 표준국어대사전에 따르면 '새로 생긴 말. 또는 새로 귀화한 외래어'이다. 하지만 일상적으로 신조어라 하면 새로 생긴 말을 지칭한다. 2. 단어의 형성 원리 단어의 형성원리는 크게 단일어와 복합어 두 가지로 나눌 수 있다. 이 중 복합어의 경우는 다시 파생어와 합성어로 나누어진다. 1. 신조어 신조어는 언어의 역동성과 변화를 보여주는 중요한 현상입니다. 새로운 문화, 기술, 사회적 변화에 따라 끊임없이 등장하는 신조어는 언어가 살아 숨 쉬고 있음을 보여줍니다. 신조어는 기존 언어에 새로운 의미와 표현을 더하여 언...2025.05.10
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영작문1 2학기 중간과제물2025.05.061. 주어-동사의 수일치 주어와 동사의 수가 일치하도록 동사의 형태를 수정하는 연습을 하였습니다. 단수 주어에는 단수 동사를, 복수 주어에는 복수 동사를 사용하는 것이 중요합니다. 2. 수와 관련한 명사의 형태 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사의 구분을 통해 복수형 사용이 적절한지 확인하는 연습을 하였습니다. 물질명사나 추상명사는 복수형을 사용할 수 없습니다. 3. 상황에 맞는 동사의 형태 문장의 시제와 상황에 맞는 동사 형태를 선택하는 연습을 하였습니다. 현재완료, 과거, 가정법 등 다양한 시제와 상황에 맞는 동사 형태를 사용...2025.05.06
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한국어 교육학의 특성과 교수 영역2025.05.061. 한국어 교육학의 개념 한국어 교육학은 한국어의 지위 부분이 외국어로서의 한국어로만 변경되었을 뿐 기술 내용은 국어 교육학에 대한 정의와 매우 유사하다. 즉 한국어교육은 제2 언어, 외국어로서의 한국어를 교육적 대상과 목적으로 하여금 가르치는 행위 혹은 현상으로서 '한국어 교육을 대상으로 한국어 교육에 관한 제반 문제를 탐구하는 학문'으로 해석할 수 있다. 2. 한국어 교육학의 특성 한국어 교육학의 특성으로는 발음, 어휘, 문법, 문화 교육 등이 있다. 발음 교육은 외국어를 말할 때 정확한 발음을 구사하여 모국어 화자와의 성공적...2025.05.06
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한국어교육_강의참관일지(이름)_07_2304022025.05.121. 한국어 교육 이 강의 참관 일지는 한국어 교육 수업에 대한 내용을 다루고 있습니다. 수업은 중급 1단계 학습자들을 대상으로 진행되었으며, 한국의 전통 명절과 관련된 어휘, 문법, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 다양한 언어 기능을 다루고 있습니다. 교수자는 학습자들의 이해를 돕기 위해 풍부한 설명과 예시를 제공하였으며, 학습자들의 참여와 피드백을 적극적으로 유도하였습니다. 또한 한국 문화에 대한 정보도 제공하여 학습자들의 이해를 높였습니다. 2. 한국 문화 이 수업에서는 한국의 전통 명절에 대한 내용을 다루고 있습니다. 설날,...2025.05.12
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세종학당 면접용 교안 세종6 2과 -느라고2025.05.141. '-느라고' 표현 이해하기 '-느라고'는 동사에 붙어서 부정적인 결과나 해야 하는 일을 못 했을 때 사용하는 사과 표현입니다. 이 표현은 원인이나 이유를 나타내며, 앞뒤 문장의 주어가 같아야 합니다. 또한 형용사와 함께 사용하기 어려우며, 청유문이나 명령문에도 사용하기 어렵습니다. 2. 동사 + '-느라고' 사용하기 동사 + '-느라고'를 사용하여 '원인, 이유'를 표현할 수 있습니다. 예를 들어 '일하느라고 못 쉬었어요', '수업 듣느라고 전화를 못 받았어요' 등과 같이 사용할 수 있습니다. 1. '-느라고' 표현 이해하기 ...2025.05.14
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초등학교 3학년 국어 연간 지도계획2025.05.081. 국어 활동과 국어와 문학의 본질 이해 3학년 국어 교육 목표는 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것이다. 이를 위해 언어가 사람마다 서로 다른 느낌과 의미로 이해될 수 있음을 알고, 알맞은 낱말을 사용하여 자신의 의사를 적절히 표현하며, 인과 관계에 따라 논리적으로 정리하는 태도를 기르도록 한다. 2. 듣기·말하기 능력 향상 듣기·...2025.05.08
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