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우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화방법을 제시2024.08.131. 서론 학교는 교육이 이루어지는 장소일 뿐만 아니라 학생들에게 중요한 삶의 터전이다. 그러나 최근 학교에서 일어나는 학원폭력, 집단따돌림, 약물남용, 학교부적응 등이 심각한 사회문제로 부각되면서 학교는 모든 사람들의 관심과 우려의 대상이 되고 있다. 이러한 학교 교육의 부정적 현상을 해결하기 위해 교육인적자원부에서는 교도교사 제도를 도입하여 운영하여 왔고, 최근에는 전문상담교사 제도를 도입하기도 하였다. 그러나 전문상담교사제도는 현재 우리 사회의 총체적인 교육의 위기에 대한 대안으로는 역부족이다. 결국 학교 청소년 문제가 날로 ...2024.08.13
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충동장애에 관한 자료2024.10.041. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 1.1. ADHD의 정의와 특성 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기에 많이 나타나는 장애로, 지속적으로 주의력이 부족하여 산만하고 과다활동, 충동성을 보이는 상태를 말한다"." ADHD는 아동기에 학업 측면을 비롯해 일상 생활의 전반적인 적응에 어려움을 겪는 아동기에 가장 널리 진단되는 정신장애이다"." ADHD는 3가지 유형으로 분류되는데 총동성 우세형인 PHI 유형, 주의력 결핍 우세형인 PI 유형, 그리...2024.10.04
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영화4등 학교에서의 적응문제2024.08.281. 영화 "4등"을 통한 한국 학교교육에 대한 고찰 1.1. 4등의 줄거리 수영이 좋아서 수영을 시작한 준호는 매번 대회만 나가면 4등을 한다. 엄마로서는 참 골치 아플 일이다. 순위권에 들지 못하는 애매한 성적으로 포기하기도 어렵게 만들기 때문이다. 차라리 아주 못해버리면 부모로서 기대도 하지 않을 노릇이지만, 애매한 위치에서 기대감을 주면 엄마는 "좀 더 좋은 선생님을 붙여 주면 잘할까?" 혹은 "니가 조금만 더 열심히 하면 될 거 같은데!"라는 생각을 할 수 밖에 없게 된다. 불행의 시작인 셈이다. 엄마는 아이가 순위권 ...2024.08.28
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역사학과 지원동기2024.09.241. 학교사회복지의 국내외 역사 1.1. 외국의 학교사회복지 역사 1.1.1. 미국의 학교사회복지 미국의 학교사회복지는 1900년대 초반 이민자들의 급증으로 발생하는 사회문제와 의무교육에 대한 사회적 관심에서 태동하기 시작했다. 미국의 학교사회복지는 1906년과 1907년 뉴욕, 보스턴, 하트포트의 세 도시에서 시범적으로 시작된 방문교사제도를 통해 처음 시작되었다. 즉, 인보관이나 자선조직단체에서 활동하던 사회복지사가 아동을 중심으로 가정과 학교, 지역사회를 연결하는 방문교사의 역할을 담당하면서부터 학교사회복지가 시작되었다. ...2024.09.24
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학교사회복지2024.09.261. 학교사회복지의 개념과 필요성 1.1. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 사회복지의 원리와 방법을 활용하여 심리적, 사회적, 경제적, 정신적, 신체적 문제와 다양한 학교부적응 문제를 예방, 치료함으로써 교육목표를 달성하기 위한 전문적인 활동, 정책, 제도이다. 학교사회복지는 아동복지활동의 한 분야로, 학생들이 겪는 다양한 문제를 예방하고 관리하기 위한 전문적인 활동을 의미한다. 학생복지는 교육체계의 주 구성원인 학생들을 대상으로 하는 복지지원책으로, 학생들이 자신의 교육적 필요에 맞는 정상적인 학업기회를 갖고 신체적, 사회적,...2024.09.26
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인간의 행동 특성과 차별 해소 방안2024.09.291. 서론 다문화가족 청소년에게 있어서 차별경험은 부모의 출신 국적에 따른 문화적 차이에서 기인하며, 이러한 문화적 차이는 편견과 사회적 차별을 유발시키고 이를 겪게 되는 다문화가족 청소년들은 학교생활 전반에 걸쳐 부적응적 영향을 받게 된다. 문화란 사회학과 인류학 측면에서 볼 때, 인간의 상징체계 또는 생활양식으로 정의되고 있다. 인간이 사회의 구성원이 된다는 것은 그 사회가 이미 가지고 있는 상징체계를 습득하여, 그 상징체계가 반영하고 있는 사회의 질서와 규범과 같은 생활양식을 따르는 것을 말한다. 다문화가족 구성원들의 삶의 만...2024.09.29
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학교사회복지사의 과업과 역할2025.03.101. 서론 학교사회복지는 가정환경과 학교환경의 급격한 변화에 따라서 학교교육의 저해요인이 증대함으로써 학생들의 학교적응이 어려워지고 있기 때문에 전문적인 학교사회복지의 필요성이 높아지고 있다. 더군다나 아동들의 학교 부적응문제나 정서적, 사회, 심리적 문제는 아동개인이나 교사들의 문제로만 볼 수는 없기 때문에 가정과 학교, 그리고 지역사회의 적극적인 연계개입이 중요하다고 본다. 이러한 부분에서 학교사회복지는 아동과 학교가 저의 기능을 잘 수행할 수 있도록 도와주는 체계적인 전문적인 사회복지실천이라고 할 수 있다. 아동을 위한 학교사...2025.03.10
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학교 사회복지 발달과정 및 제도적 활성화 방안2025.01.031. 학교사회복지의 역사와 제도적 활성화 방안 1.1. 학교사회복지의 발달과정 1.1.1. 1945년 해방~1960년 해방 직후인 1945년부터 1960년까지의 학교사회복지 발달 과정은 다음과 같다. 해방과 더불어 시작된 이 시기는 국가가 정치, 경제, 사회적으로 매우 혼란스러운 상황이었다. 6.25전쟁 이후 많은 외원단체들이 전후 복구 사업을 위해 보호가 필요한 학생들을 지원하기 시작했다. 이때 사회복지 서비스는 주로 물자지원의 형태로 구호적 성격이 강했으며, 학교와의 연계나 협조 속에 이루어진 것은 아니었다. 1950년대 ...2025.01.03
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배재고2024.11.281. 학교사회복지론 1.1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념 학교사회복지는 학교를 실천의 장소로 해서 학생들이 학교생활을 하는 것에 있어서 차별이 일어나지 않게 문제를 예방하고 해결하며 동시에 모든 학생들이 자신의 능력을 충분하게 발휘해서 학교생활을 할 수 있게 도움을 주는 활동이다. 최근의 학생문제를 보면 대부분의 원인이 바로 학생 개인에게 국한되는 것이 아니었다. 개인적인 차원에서만 접근한다고 해서 해결이 되는 것도 거의 없었다. 복잡하고 다원화되는 학생문제에 있어서 효과적인 해결책은 학생을 둘러싼 여러 생태체계인 학교와 ...2024.11.28
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자아를 되찾은 아이 딥스 액슬린의 시각2024.10.231. 서론 1.1. 어린이와 놀이의 의미 어린이와 놀이의 의미는 우리 모두가 어린이였다는 점에서 시작된다. 어린이들은 잠자는 시간 외에는 항상 놀고 있는 모습을 보인다. 이들은 놀이를 통해 즐거움과 행복을 느끼며, 동시에 많은 것을 배우고 경험하며 성장해 간다. 놀이는 어린이에게 생활의 전부라 할 만큼 중요한 의미를 갖는다. 놀이는 어린이의 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적 발달을 돕는다. 어린이는 놀이를 통해 자신만의 세계를 표현하고 감정을 발산하며, 관계를 탐색하고 과거의 경험을 재생산한다. 또한 자기만족을 얻기도...2024.10.23
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