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정서행동장애와 미술치료2024.10.151. 정서·행동장애와 미술치료 1.1. 정서·행동장애의 정의 및 원인 정서·행동장애는 장애인복지법 시행령에 명시된 15개의 장애 유형 중 하나이다. 우리나라의 경우 장애의 범위를 신체적 장애와 정신적 장애로 대분류하고 있으며, 그 아래 중분류, 소분류, 세분류로 세부적인 분류체계를 가지고 있다. 정서·행동장애는 "장애인 등에 대한 특수교육법" 시행령 상 특수교육대상자의 선정기준에 따르면, 지적·감각적·건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움, 또래나 교사와의 대인관계 어려움, 부적절한 행동이나 감정 표출, 전반적인 불행...2024.10.15
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장애아동의 통합교육2024.10.281. 통합교육의 필요성과 실행 1.1. 통합교육의 개념과 의의 통합교육은 특수교육 대상자가 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 의미한다. 즉, 통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램이다. 이는 일반아동을 위한 모든 물리적 환경 및 교육프로그램 속에 장애아동을 함께 배치하여 교육하도록 하는 것을 의미한다. 또한 장애아동과 일반아동이 분리나 제한이 없는 환경에서 교육을 받으면...2024.10.28
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상담사례보고서5회기2024.10.231. 상담사례와 인지행동치료 1.1. 상담사례 개요 본 상담사례의 내담자는 약간 아는 정도의 사람과 함께 있을 때 어떻게 할지 몰라 곤혹스럽고, 얼굴이 붉어지고, 긴장되는 등의 불편감을 호소하고 있다. 이러한 증상을 살펴볼 때 내담자는 사회불안을 겪고 있는 것으로 보인다. 사회불안이 높은 사람은 다른 사람들과 상호작용하는 상황에서 과도한 두려움과 불안을 느껴 당면한 상황에 적절하게 대처하지 못하고 결국 사회적 상황을 회피하게 된다. 본 보고서에서는 인지행동치료(CBT)을 사용하여 사회불안이 높은 내담자에 대한 6회기의 모의상담을 ...2024.10.23
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장애아동 친구사귀기2024.10.171. 발달장애아동의 사회성 발달 지원 1.1. 발달장애의 정의와 분류 발달장애는 아동기, 유아기, 청소년기 등 발달 과정에서 발생하는 사회적, 정신적, 신체적 기능장애로 인해 일상생활 및 사회생할에 참여하기 어려운 상태를 말한다. 발달장애는 개인의 발달 과정에 영향을 주는 다양한 요인에 의해 나타나는 특징과 증상을 가지고 있으며 영향의 정도와 범위에 따라 여러 유형으로 분류된다. 발달장애의 대표적인 유형으로는 신체 발달장애, 지능 발달장애, 학습장애, 언어 발달장애, 정서 및 행동 발달장애 등이 있다. 신체 발달장애는 운동 능력...2024.10.17
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통합교육 필요성 및 자폐아동 지원방법2025.01.121. 통합교육의 필요성과 자폐아동 지원방법 1.1. 서론 인간은 누군가와 끊임없이 관계를 맺으며 살아간다. 장애가 있는 사람이나 없는 사람이나 그 관계 속에서 갈등이 일어나고 문제를 해결하기 위한 노력을 해나간다. 장애아동을 키우는 부모라면 사람들의 편견으로 인해 더욱 많은 오해를 받았을 것이다. 장애인은 정치, 교육, 복지, 사회면에서 주류문화로부터 소외되기 쉬운 소수집단이다. 따라서 일반아동과 장애아동이 함께 통합 환경에서 잘 지낼 수 있는 제도가 마련되어야 한다. 특히 어린시기부터 통합된 환경에서 비 장애아동들과 함께 학습한...2025.01.12