총 5개
-
긍정적 행동지원과 장애영유아 문제행동 사례분석2024.11.041. 개별화 교육 프로그램과 긍정적 행동 지원 1.1. 개별화 교육 프로그램 1.1.1. 개별화 교육 프로그램의 정의와 구성요소 개별화 교육 프로그램(IEP; Individualized Education Program)이란 장애 영유아들 각각이 지니고 있는 개인의 차이와 장애로 인하여 발달상의 나타나는 개인 차이로 인해 단일 교육과정을 통해 대상 영유아의 필요를 충족시킬 수 없다고 판단하여 교육을 계획하고 실시하는 과정에서 영유아의 발달에 적합한 프로그램을 계획하고 시행하는 것을 의미한다. 여기서 개별화는 교사와 영유아가 일대일...2024.11.04
-
내현화 외현화2024.11.191. 서론 사회가 점차 복잡해지면서 아동기의 정신 건강 문제가 관심을 받게 되었는데, 아동기에 가지게 되는 정신 장애가 이후가 더 심각한 정신 장애를 야기하게 되고 이러한 과정에서 아동은 심리적·사회적 손상을 경험하게 된다. 아동기에 일어나는 정신병리는 외현화 장애와 내현화 장애로 구분하며, 아동기의 정신병리는 다른 증상들이 함께 드러날 확률이 높다. 아동의 정신병리를 구분하기 위해 'DSM-IV'등과 같은 진단 도구를 사용하여 아동의 행동을 기반으로 아동기의 정신병리를 다양하게 적용하고 있다. 내현화 장애를 경험하는 아동은 내부에...2024.11.19
-
내현화 외현화2024.11.191. 서론 사회가 점차 복잡해지면서 아동기의 정신 건강 문제가 관심을 받게 되었는데, 아동기에 가지게 되는 정신 장애가 이후가 더 심각한 정신 장애를 야기하게 되고 이러한 과정에서 아동은 심리적·사회적 손상을 경험하게 된다. 아동기에 일어나는 정신병리는 외현화 장애와 내현화 장애로 구분하며, 아동기의 정신병리는 다른 증상들이 함께 드러날 확률이 높다. 아동의 정신병리를 구분하기 위해 'DSM-IV'등과 같은 진단 도구를 사용하여 아동의 행동을 기반으로 아동기의 정신병리를 다양하게 적용하고 있다. 내현화 장애를 경험하는 아동은 내부에...2024.11.19
-
장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요2024.12.171. 장애영유아 교육의 이해 1.1. 장애영유아의 특성 1.1.1. 발달의 다양성 모든 영유아는 고유한 발달 과정을 겪지만, 장애영유아의 경우 발달 속도와 양상이 또래와 상당히 다를 수 있다. 이들의 발달은 신체적, 인지적, 감각적, 사회정서적 측면에서 비선형적으로 나타난다. 예를 들어, 언어발달이 지연된 장애영유아는 말을 배우는 데 시간이 더 걸리지만, 동시에 그림이나 음악과 같은 비언어적 표현 능력이 뛰어날 수 있다. 이처럼 장애영유아의 발달은 개별적인 특성과 다양성을 보인다. 따라서 교육자는 이들의 고유한 발달 양상을 ...2024.12.17
-
자폐성장애 영유아의 문제행동 지도를 위해 장애영유아 보육교사로서 해야 할 역할에 대해 토론해 보세요2024.09.021. 영유아 문제행동의 이해 1.1. 문제행동의 개념 문제행동의 개념은 시대적인 상황에 따라 다르고 학자마다 의견이 다양하다. 즉, 문제행동의 유형에 따라서 판단하는 학자마다 그러한 행동이 정상적인 행동일 수 있고 혹은 문제행동으로 여겨질 수 있다. 문제행동에 대한 학자들의 공통된 의견은 영·유아가 보이는 정서적, 심리적, 인지적 발달 측면과 정해진 규범의 정상적인 테두리를 벗어나는 것을 비정상적인 행동이며, 환경에 의해서 생기는 사회 부적응과 상태를 행동의 양식이라고 정의했다. 좀 더 세밀하게 정의해보면 먼저 교사나 혹은 학생들...2024.09.02