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외국인에게 문법 못 하다를 가르칠 때 활용방안2026.07.15한국어 부정 표현 '못 하다' 교수법 연구 1. 서론 한국어 교실에서 부정 표현을 가르칠 때, 교사들이 가장 자주 마주치는 질문 중 하나는 "선생님, '안 해요'랑 '못 해요'가 어떻게 달라요?"이다. 두 표현 모두 어떤 행위가 이루어지지 않음을 나타내지만, 그 의미적 뉘앙스와 사용 맥락은 분명히 다르다. 그런데 이 차이를 설명하려 하면, 교사조차 말문이 막히는 경우가 적지 않다. '못 하다'는 단순히 "하지 않는다"는 의지의 부재가 아니라, 능력이나 외부 상황에 의한 불가능성을 표현한다. 이 미묘한 의미 차이는 한국어 모...2026.07.15
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외국인 학습자를 위한 못 하다 문법 단계별 교수법 튜토리얼2026.07.15외국인 학습자를 위한 '못 하다' 문법 단계별 교수법 1. 서론 1.1. 교수법 개요 및 학습 목표 한국어 부정 표현은 외국인 학습자에게 꾸준히 어려움을 주는 문법 영역이다. 특히 '못 하다'는 단순한 부정을 넘어 능력의 부재나 외부 상황으로 인한 불가능을 나타내는 표현으로, 학습자들이 '안 하다'와 혼동하는 빈도가 매우 높다. 교사가 두 표현의 차이를 명확히 구분하지 않고 가르치면, 학습자는 "저는 오늘 학교에 못 갔어요"와 "저는 오늘 학교에 안 갔어요"를 같은 의미로 인식하게 된다. 이 두 문장은 화자의 의지와 상황...2026.07.15
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종합 시운전 내용 가.시운전 개요 및 대상설비 목록 (통합네트워크,전관방송,CCTV,주차관제,A/V설비 등) 나.시운전 상세 일정표 및 단계별 테스트 다.시운전 조직도 및 투입 인력 라.설비별 시운전 점검항목 및 합격기준 마.비상연락망 및 안전/보안 관리2026.07.15종합 시운전 계획 및 운영 보고서 1. 서론 1.1. 시운전 목적 및 범위 건축물 또는 시설물의 준공 단계에서 각종 설비가 설계 의도에 부합하게 작동하는지를 검증하는 과정이 바로 시운전(Commissioning)이다. 시운전은 단순한 기능 확인을 넘어, 설비 간 연동 상태, 비상 시나리오 대응 능력, 운영 인력의 조작 숙련도까지 종합적으로 평가하는 절차로서, 시설 인수 후 발생할 수 있는 운영 리스크를 사전에 최소화하는 데 그 핵심 목적이 있다. 본 보고서에서 다루는 종합 시운전의 범위는 통합네트워크, 전관방송, CCT...2026.07.15
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사회복지실천론 사례: 클라이언트 만남 속에서 드러난 나의 자기주장 유형과 개선 과제2026.07.15클라이언트 만남 속에서 드러난 나의 자기주장 유형과 개선 과제 1. 서론 사회복지실천 현장에서 사회복지사는 클라이언트와의 관계를 통해 변화를 이끌어내는 핵심 주체다. 그 관계의 질을 결정하는 요인 중 하나가 바로 사회복지사 자신의 의사소통 방식, 특히 자기주장(assertiveness) 유형이다. 자기주장은 단순히 자신의 의견을 강하게 말하는 것이 아니라, 상대방의 권리를 존중하면서도 자신의 생각과 감정을 솔직하게 표현하는 능력을 의미한다. 이 능력이 어떻게 발현되느냐에 따라 클라이언트와의 신뢰 관계, 개입의 효과성, 그리고...2026.07.15
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4주 1차시에서 유럽 공통참조기준에 대한 개념 및 그 내용을 학습하였습니다. 유럽 공통참조기준은 다언어주의(multilingualism)가 아닌 다중언어주의(plurilingualism)를 표방하고 있습니다. 이 둘의 차이점을 기술하시오.2026.07.15다언어주의와 다중언어주의의 개념 비교: 유럽 공통참조기준(CEFR)을 중심으로 1. 서론 1.1. 유럽 공통참조기준(CEFR)의 개요 언어 교육의 역사에서 '어떤 언어를 얼마나 잘 가르칠 것인가'라는 질문은 오랫동안 교육과정 설계의 핵심 과제였다. 그런데 유럽 공통참조기준(Common European Framework of Reference for Languages, 이하 CEFR)은 이 질문에 앞서 더 근본적인 물음을 제기한다. '언어를 배운다는 것이 무엇을 의미하는가', 그리고 '여러 언어를 안다는 것은 어떤 상태인가...2026.07.15
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경찰행정학과 탐구 보고서 [수학] 혈흔 분석과 삼각함수의 활용2026.07.15혈흔 분석과 삼각함수의 활용 1. 서론 범죄 현장에서 혈흔은 사건의 경위를 재구성하는 데 있어 가장 중요한 물리적 증거 중 하나다. 혈흔은 단순히 피해자의 존재를 알리는 흔적이 아니라, 충격의 방향, 피해자의 이동 경로, 폭력의 강도, 그리고 혈액이 최초로 발생한 지점까지 다양한 정보를 담고 있다. 이러한 정보를 체계적으로 분석하는 학문 분야가 바로 혈흔 형태 분석(Bloodstain Pattern Analysis, BPA)이다. 혈흔 형태 분석은 물리학, 생물학, 수학이 결합된 융합 학문으로, 그 핵심에는 삼각함수가 자리...2026.07.15
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4주 1차시에서 유럽 공통참조기준에 대한 개념 및 그 내용을 학습하였습니다. 유럽 공통참조기준은 다언어주의(multilingualism)가 아닌 다중언어주의(plurilingualism)를 표방하고 있습니다. 이 둘의 차이점을 기술하시오.2026.07.15다언어주의와 다중언어주의: 유럽 공통참조기준의 언어 철학 1. 서론 1.1. 유럽 공통참조기준(CEFR)의 개요 유럽 공통참조기준(Common European Framework of Reference for Languages, 이하 CEFR)은 유럽평의회(Council of Europe)가 2001년에 발표한 언어 교육 및 평가의 국제적 기준이다. CEFR은 유럽 내 다양한 언어권 학습자들이 서로 다른 언어를 학습하고 사용하는 능력을 일관된 기준으로 기술하고 평가하기 위해 마련되었으며, A1부터 C2까지 총 6단계의 숙달...2026.07.15
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4주 1차시에서 유럽 공통참조기준에 대한 개념 및 그 내용을 학습하였습니다. 유럽 공통참조기준은 다언어주의(multilingualism)가 아닌 다중언어주의(plurilingualism)를 표방하고 있습니다. 이 둘의 차이점을 기술하시오.2026.07.15다언어주의와 다중언어주의의 개념적 차이와 CEFR의 지향 1. 서론 1.1. 유럽 공통참조기준(CEFR)의 개요 유럽 공통참조기준(Common European Framework of Reference for Languages, 이하 CEFR)은 유럽평의회(Council of Europe)가 2001년에 발표한 언어 교육 및 평가의 국제적 기준 체계이다. CEFR은 언어 학습자의 능력을 A1, A2, B1, B2, C1, C2의 여섯 단계로 구분하며, 각 단계에서 학습자가 실제로 무엇을 할 수 있는지를 기술하는 '수행 기술...2026.07.15
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4주 1차시에서 유럽 공통참조기준에 대한 개념 및 그 내용을 학습하였습니다. 유럽 공통참조기준은 다언어주의(multilingualism)가 아닌 다중언어주의(plurilingualism)를 표방하고 있습니다. 이 둘의 차이점을 기술하시오.2026.07.15다언어주의와 다중언어주의의 개념 비교: CEFR의 관점에서 1. 서론 1.1. 유럽 공통참조기준(CEFR)의 개요 유럽 공통참조기준(Common European Framework of Reference for Languages, 이하 CEFR)은 2001년 유럽 평의회(Council of Europe)가 발표한 언어 교육 및 평가의 국제적 기준 문서이다. 이 문서는 유럽 내 다양한 언어 학습자들의 언어 능력을 A1부터 C2까지 여섯 단계로 구분하여 기술하며, 언어 교육의 목표 설정, 교육과정 설계, 교재 개발, 학습자 평...2026.07.15
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수질환경기사 필수암기 개념 정리2026.07.15수질환경기사 필수 암기 개념 정리 1. 서론 1.1 수질환경기사 시험 개요 수질환경기사는 한국산업인력공단이 시행하는 국가기술자격으로, 수질오염 방지 및 수자원 보전을 위한 전문 기술 인력을 양성하기 위해 도입된 자격증이다. 시험은 필기와 실기로 구성되며, 필기시험은 수질오염개론, 상하수도계획, 수질오염방지기술, 수질오염공정시험기준, 수질관계법규의 5개 과목으로 이루어진다. 각 과목당 20문항씩 총 100문항이 출제되며, 과목별 40점 이상, 전체 평균 60점 이상을 획득해야 합격이 가능하다. 시험의 난이도는 환경 분야 ...2026.07.15
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