총 11개
-
알츠하이머 대상자 케이스스터디2025.01.081. 알츠하이머병에 의한 신경인지장애 알츠하이머 질환은 진행성 뇌장애로 인지 기능이 점진적으로 저하되면서 편집증, 망상, 환각, 성격 및 행동 변화를 초래하고 위생에 관심이 없거나 공격적으로 변하는 등 일상생활의 장애를 일으킨다. 알츠하이머 질환은 뇌 신경의 위축, 노인성 반점, 베타아밀로이드 독성 단백질의 축적으로 인한 신경세포의 사멸 등과 관련이 있고 유전적 요인으로 염색체 21번, 14번, 19번, 비정상적인 ApoE 유전자 등이 다양한 뇌 손상에 영향을 미친다. 2. 신경인지장애의 특성 신경인지장애의 특성은 발병 시작점이 점...2025.01.08
-
ADHD 아동의 핵심 증상과 효과적인 대처 전략2025.01.031. ADHD 아동의 핵심적인 증상 ADHD 아동의 핵심 증상은 크게 3가지로 나눌 수 있습니다. 첫째, 과잉행동 및 충동성 우세형 증상으로 가만히 앉아 있기 어렵고 자리를 벗어나거나 다른 사람을 방해하며 안절부절하는 행동을 보입니다. 둘째, 부주의 우세형 증상으로 주의력결핍으로 인해 주의를 집중하기 어렵고 세부 사항을 놓치며 계획과 조직하는 데 어려움을 겪습니다. 셋째, 혼합형 증상으로 과잉행동, 충동성, 부주의 증상을 모두 보이는 경우입니다. 2. ADHD 아동에 대한 효과적인 대처 전략 ADHD 아동에게 효과적인 대처 전략은 ...2025.01.03
-
틱장애 아동을 위한 교사의 지원방안2025.01.041. 틱장애 아동 지원방안 교사는 틱장애에 대한 전문적 지식을 갖추어야 합니다. 틱장애에는 운동틱과 음성틱이 있으며, 다양한 증상이 나타날 수 있습니다. 교사는 다른 학생들에게 틱장애에 대해 알리고 이해를 높여야 합니다. 또한 틱장애 아동과 상담하며 안심시키고, 습관 반전 훈련을 실시하는 등 다양한 방법으로 지원해야 합니다. 교사는 틱장애 증상이 악화되는 상황을 파악하고 예방할 수 있도록 교육해야 합니다. 1. 틱장애 아동 지원방안 틱장애 아동에 대한 지원은 매우 중요한 사회적 과제입니다. 틱장애는 신경학적 장애로, 아동의 일상생활...2025.01.04
-
문제행동의 원인과 기능, 그리고 교실 내 문제행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략2025.01.181. 문제행동의 원인 문제행동은 생물학적, 환경적, 심리적 요인 등 다양한 원인에 의해 발생한다. 유전적 요인, 신경학적 결함, 건강 문제 등의 생물학적 원인과 가정 환경, 사회적 및 문화적 영향 등의 환경적 원인, 그리고 정서적 문제, 자아존중감 및 자기효능감 부족 등의 심리적 원인이 복합적으로 작용한다. 교사는 이러한 다양한 원인을 이해하고 고려하여 학생들의 문제행동을 효과적으로 관리하고 예방할 수 있다. 2. 문제행동의 기능 문제행동은 회피 또는 도피 기능, 주의끌기 기능, 감각적 만족 기능 등 다양한 기능을 가진다. 학생들은...2025.01.18
-
DSM-5 분류에 근거한 교육 전문가가 주목할 만한 정신장애2025.01.161. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 주요 특징으로 하며, 이는 학습 환경에서 학생의 집중력을 떨어뜨리고 학업 성취도에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교사는 ADHD 학생을 효과적으로 지원하기 위해 개별화된 학습 계획과 지속적인 행동 관리 전략을 마련해야 한다. 2. 자폐 스펙트럼 장애(ASD) ASD 학생은 사회적 상호작용의 어려움, 제한된 관심사 및 반복적인 행동을 특징으로 하여 학습 환경에서 도전적인 상황에 직면할 수 있다. 교사는 이러한 학생들을 위해 구조화된 학습 환경...2025.01.16
-
의사소통장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법2025.01.171. 의사소통장애의 정의 의사소통장애는 개인이 언어를 이해하거나 표현하는 데 지속적인 어려움이 있는 상태를 말한다. 이는 언어 발달 지연, 발음 장애, 말더듬, 언어 이해 장애 등을 포함한다. 이러한 장애는 개인이 자신의 생각이나 감정을 효과적으로 전달하는 데 큰 어려움을 겪게 한다. 2. 의사소통장애의 원인 의사소통장애의 원인은 매우 다양하다. 유전적 요인, 뇌의 발달 이상, 청각 장애, 환경적 요인 등이 주요 원인으로 작용한다. 유전적 요인은 가족 내에서 유사한 언어 장애를 겪는 사례가 있을 때 나타나며, 뇌의 발달 이상은 출생...2025.01.17
-
ADHD 학생을 위한 학교사회복지사의 실천방안2025.01.171. 초기 평가 및 개인 맞춤 계획 수립 초기 평가를 통해 ADHD 학생의 강점과 약점을 파악하고, 개인 맞춤형 지원 계획을 수립하는 것이 중요하다. 학부모, 교사, 상담사와의 협력을 통해 학생의 전반적인 상태를 평가하고, 구체적인 전략을 포함한 개인 맞춤형 지원 계획을 수립한다. 2. 학습 환경 조성 및 지원 ADHD 학생이 학습에 집중할 수 있도록 교실 내 자리 배치, 학습 도구 제공, 시간 관리 기술 교육 등 다양한 전략을 통해 최적의 학습 환경을 조성하고 지원한다. 교사와의 지속적인 소통과 협력을 통해 학생의 변화와 반응을 ...2025.01.17
-
고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오2025.01.151. 고전적 조건화 고전적 조건화는 자연스러운 반응이 특정 자극에 대해 조건이 바뀌어 발생하는 과정을 의미합니다. 보육현장에서는 아이가 학원 가는 차 소리를 듣고 책가방을 챙기는 행동이 고전적 조건화의 예시입니다. 이를 통해 아이들의 행동을 이해하고 예측할 수 있으며, 효과적인 교육과 발달 지원이 가능합니다. 2. 조작적 조건화 조작적 조건화는 특정한 행동이 특정한 결과로 인해 증가하거나 감소하는 학습 과정을 의미합니다. 보육현장에서는 아이가 칭찬을 받기 위해 모범적으로 행동하거나, 부정적인 결과로 인해 싸움을 자제하는 것이 조작적...2025.01.15
-
주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인 및 중재방법2025.01.151. ADHD의 진단기준 ADHD의 진단기준은 '부주의'와 '과잉행동-충동'에 관한 증상 중 6가지 이상이 6개월 동안 지속되는 경우로, 7세 이전에 증상이 있었고 2가지 이상의 장면에서 장해가 있으며 사회적, 학업적, 직업적 기능에 심각한 장해가 초래되는 경우를 말한다. ADHD는 복합형, 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형으로 분류할 수 있다. 2. ADHD의 행동특성 ADHD 아동은 유아기나 학령기 전기에 신체적으로 건강하지 못하고 운동발달이 더디며 지나치게 활동적이고 부주의한 행동을 나타낸다. 자신의 행동을 적절하게 ...2025.01.15
-
자폐스펙트럼 장애 아동의 간호 관리2025.01.221. 자폐스펙트럼 장애의 정의 및 특성 자폐스펙트럼 장애는 전반적 발달 장애로, 손상된 의사소통 능력과 사회적 기술, 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 특징으로 한다. 자폐아는 언어 발달 지연, 사회적 상호작용 어려움, 감각 반응 장애 등의 증상을 보인다. 2. 자폐스펙트럼 장애의 원인 및 병태생리 자폐스펙트럼 장애의 원인은 유전적, 환경적, 신경생물학적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있다. 유전적 요인, 임신 및 출산 관련 합병증, 뇌 발달 및 신경전달물질 이상 등이 병인으로 제시되고 있다. 3. 자폐스펙트럼 장애의 진단...2025.01.22
1 / 2
