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학습자에게 오류란2025.01.231. 오류의 정의와 구분 오류는 외국어 학습에서 발생하는 다양한 언어적 실수를 포괄하는 개념입니다. Corder(1971)는 실수와 오류를 구분하였습니다. 실수(mistake)는 학습자가 이미 알고 있는 규칙을 일시적으로 잘못 적용한 경우를 말하며, 오류(error)는 학습자가 아직 습득하지 못한 언어 규칙에 따라 발생하는 잘못된 사용을 의미합니다. 오류는 학습자의 현재 언어 능력과 체계를 반영하며, 이를 분석하는 과정은 학습자의 발달 단계와 언어적 특징을 파악하는 중요한 단서를 제공합니다. 2. 오류가 학습자에게 중요한 이유 오류...2025.01.23
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우리말의 시제 체계에 대하여 설명하시오2025.01.151. 과거 시제 과거 시제는 이미 완료된 사건이나 행위를 나타내며, 주로 '-았/었-' 형식을 사용하여 동사나 형용사에 붙는다. 과거 시제는 한국어 문법에서 중요한 역할을 하며, 이를 올바르게 이해하고 사용하는 것은 문장의 의미를 정확하게 전달하는 데 필수적이다. 과거 시제는 다양한 문맥에서 사용되며, 사건의 시간적 배경을 제공하여 독자나 청자가 사건의 전개를 쉽게 이해할 수 있게 도와준다. 2. 현재 시제 현재 시제는 현재 진행 중이거나 일반적인 사실을 나타내며, 동사나 형용사의 기본형을 사용하여 표현된다. 현재 시제는 다양한 상...2025.01.15
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다문화 가정 보호자의 언어적 의사소통 장애 관리2025.05.151. 다문화 가정 보호자의 언어적 의사소통 장애 이 사례는 미얀마 출신 어머니와 한국인 아동 간의 언어적 의사소통 장애에 대한 것입니다. 어머니는 한국어를 잘 하지 못하여 의료진과의 의사소통에 어려움을 겪고 있습니다. 간호사는 다문화 가정 지원 센터의 통역/번역 서비스, 병원 내 국제교류센터의 서비스, 번역 어플리케이션 등을 활용하여 어머니와의 의사소통을 돕고자 합니다. 또한 어머니의 정서적 지지와 한국어 학습 기회 제공을 통해 언어적 의사소통 장애를 해결하고자 합니다. 1. 다문화 가정 보호자의 언어적 의사소통 장애 다문화 가정 ...2025.05.15
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한국어교원 강의참관일지22025.01.141. 문법 - '-(으)ㄴ 후에' '-ㄴ 후에'는 동작이나 상태의 변화가 일어난 후의 상황을 나타내는 문법 표현입니다. 받침이 있을 때는 '?ㄴ 후에', 받침이 없을 때는 '-은 후에'로 사용합니다. 예를 들어 '영화가 시작한 후에 영화관에 도착했어요. 그래서 늦었어요.'와 같이 사용할 수 있습니다. 2. 문법 - '-게 되다' '-게 되다'는 변화가 있을 때 사용하는 문법 표현입니다. 예를 들어 '예전에는 한국말을 못했어요. 지금은 잘하게 되었어요.'와 같이 사용할 수 있습니다. '-ㄴ 후에 ?게 되다'와 같이 결합해서 사용할 수...2025.01.14
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한국어음운론-한국어 모음 체계의 특징과 한국어 교육에서 모음 음소를 효율적으로 교육하는 방안2025.01.151. 한국어 모음 체계의 특징 한국어 모음은 공기의 흐름에 장애 없이 조음되는 소리로, 발성부에서 만들어지고 조음부를 울림통으로 소릿값이 결정된다. 모든 모음은 유성음이고 성절성이 있다. 모음의 종류에는 단모음, 반모음, 이중모음이 있다. 단모음은 혀의 높낮이, 전후 위치, 입술의 모양에 따라 분류된다. 반모음은 모음과 자음의 성격을 모두 지니고 있으나 그 어느 쪽으로도 분류될 수 없는 소리이다. 이중모음은 단모음과 반모음이 결합한 것이다. 2. 한국어 교육에서 모음 음소 교육 방안 모음 교육 시 단모음 → 이중모음 순으로 어휘 중...2025.01.15
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중의적 표현의 종류와 특성2025.01.041. 중의성 중의성(ambiguity)은 하나의 언어적 표현이 2가지 이상의 의미를 갖는 것을 말한다. 이러한 중의성은 외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들에게 어려움을 야기할 수 있다. 예를 들어 '세희는 영지와 민철을 좋아한다.'라는 문장에서 '민철이를 좋아하는 주체가 세희와 영지 두 사람인지, 아니면 세희 혼자서 영지와 민철이 두 사람을 좋아한다는 것인지'를 이해하지 못하여 혼란이 발생할 수 있다. 따라서 중의적 표현에 대한 정의와 쓰임을 정확히 아는 것이 중요하다. 1. 중의성 중의성은 언어 사용에 있어 매우 중요한 특성입니...2025.01.04
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외국어로서의 한국어 교육 개론) 한국어 교육이란 무엇인가 (A+)2025.05.051. 한국어 교육이란 한국어 교육은 한국어를 학습하는 교육 프로그램을 말한다. 한국어 교육은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 외국인들이나 국내에 거주하는 외국인들, 또는 국내에서 한국어 학습을 필요로 하는 학생들을 대상으로 한다. 이를 위해 한국어 교육은 초급부터 고급까지 다양한 수준의 학습 프로그램을 제공한다. 2. 외국어로서의 한국어의 위치 한국어는 세계에서 15번째로 많이 사용되는 언어 중 하나이며, 한국의 문화, 경제, 정치 등에서 중요한 역할을 하고 있다. 외국어로서의 한국어는 주로 한국어를 학습하고 사용하는 비 한국어권 ...2025.05.05
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한국어 학습자를 위한 부사격조사 '에', '에서'의 의미와 기능 고찰2025.01.031. 부사격조사 부사격조사는 문장 안에서 체언이나 체언 구실을 하는 말 뒤에 붙어 부사어 자격을 가지게 하는 격조사입니다. '에', '에서', '(으)로', '와/과', '보다' 등이 있으며, 이 중 '에'와 '에서'의 의미와 기능을 고찰하였습니다. 2. '에'와 '에서'의 쓰임새와 의미 '에'와 '에서'는 문법적인 역할이 동일하지만 동일한 문장에서 자유롭게 교체하여 사용할 수는 없습니다. '에'는 장소를 강조하는 반면, '에서'는 행동이 이루어지는 장소를 나타내어 행위를 강조합니다. 즉, '에'는 장소의 의미를, '에서'는 행동의...2025.01.03
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(성적 A+) 외국어로서의한국어교재론2025.01.241. 한국어 교재 분석 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석하였다. 분석 결과를 토대로 한국어 학습에 적절한 한국어 교재의 특성이 무엇인지 고찰하였다. 2. 한국어 교재의 단원 구성 한국어 교재의 단원 구성과 체제에 대해 살펴보았다. 단원은 학습자가 어떤 표현과 내용으로 학습을 전개할지 알려주는 중요한 경계가 되며, 학습에 필수적인 요인이 무엇인지 안내하는 지표가 된다. 3. 한국어 교재의 파트별 활동 구성 분석한 두 개의 한국어 교재는 모두 3개의 파트로 구성되어 있으며...2025.01.24
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문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.2025.04.252025.04.25
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