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청소년기의 내면적 특성과 폭력에 대한 이해2025.01.041. 청소년기 뇌의 변화 청소년기의 뇌는 급격한 성장과 함께 호르몬의 대량 방출로 새로운 감정을 느끼게 되며, 기존의 감정도 더욱 강화됩니다. 이로 인해 청소년들은 극심한 감정 기복을 겪게 됩니다. 또한 전두엽의 미성숙으로 인해 충동성과 과잉반응, 감정 억압 등의 특성이 나타납니다. 이러한 청소년기 뇌의 변화는 학교폭력 등의 문제 행동으로 이어질 수 있습니다. 2. 청소년기의 정서 청소년기에는 새로운 호르몬의 생성과 대량 방출, 뇌의 미성숙으로 인해 극심한 감정 기복을 겪게 됩니다. 자의식이 강해지면서 우월감과 이상적인 세계를 동경...2025.01.04
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[A++]평화적 해결과 폭력예방2025.05.051. 학교폭력 이 수업에서는 학교폭력의 유형과 대처방법, 예방방법에 대해 살펴보았습니다. 학생들이 직접 학교폭력의 피해자와 가해자의 상황을 연기해보며 대처방법과 예방방법을 알아보는 기회를 가졌습니다. 학생들이 학교폭력의 문제점을 스스로 찾고, 수동적으로 방관하기 보다는 적극적으로 대처하고 예방할 수 있도록 하였습니다. 2. 평화적 해결 이 수업에서는 학교폭력에 대한 평화적 해결 방법을 다루었습니다. 학생들이 직접 UCC를 제작하여 학교폭력에 대한 대처를 조금 더 현명하고 적극적으로 할 수 있도록 하였습니다. 이를 통해 학생들이 학교...2025.05.05
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학교폭력 대책(예방과 대응을 중심으로)2025.05.041. 학교폭력 개념과 현황 학교폭력은 학생들의 신체적, 정신적 건강에 직접적인 영향을 미치며 학생들의 학습과 성장을 방해하는 문제이다. 따라서 학교폭력 예방과 대응은 매우 중요하다. 2. 학교폭력 예방 대책 학교 내부에서의 교육과 상담, 감시 시스템 강화, 교사 인식 및 능력 강화, 학부모와 지역사회의 참여와 지원 등이 학교폭력 예방을 위한 대책으로 제안되고 있다. 3. 학교폭력 대응 대책 학교 내부에 피해 학생 지원 체계 구축, 학생 간 갈등 조정 및 중재 시스템 마련, 관련 법률 강화 등이 학교폭력 대응을 위한 대책으로 제안되고...2025.05.04
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청소년기 학교폭력과 촉법소년 연령 하향에 대한 고찰2025.01.031. 학교폭력의 실태와 양상 과거의 학교폭력은 주로 소수의 문제 학생에 의해 일어났으며, 폭행이나 금품갈취와 같은 물리적인 폭력이 많았고 대부분 일회성의 단기적인 성격을 띠었다. 최근에는 사이버 공간에서의 학교폭력이 대폭 증가하였고, 다수의 학생에 의해 정서적인 폭력의 형태로 발생하고 있다. 이러한 현상이 일어나는 연령대가 낮아지고 있다는 점이 심각한 문제이다. 2. 촉법소년의 연령 하향 조정에 대한 논의 촉법소년(형사 미성년자) 연령의 하향에 대한 문제는 청소년에 대한 보호주의와 책임주의 원칙이 교차하는 문제이다. 언론과 국민감정...2025.01.03
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아동의 비만도와 학교 폭력 피해 가능성의 상관관계 분석2025.01.221. 학교폭력 최근 우리 사회에서 학교폭력은 아동 및 청소년 복지의 큰 위협으로 여겨지고 있습니다. 신체·정서·심리·사회성 등의 다양한 영역에서 원활한 발달을 성취해야 하는 나이임에도 불구하고 많은 아이들은 학교에서 집단 따돌림, 폭행 등과 같은 문제로 인해 발달 과업을 성취하는데 어려움을 겪고 있습니다. 2. 아동 비만 학교 등에서 따돌림을 당하는 아이들을 살펴보면, 특히 초등학교와 같은 어린 나이에서 신체적 조건을 이유로 친구를 따돌리거나 괴롭히는 일이 잦은 것을 볼 수 있습니다. 특히 비만이 있는 아동일수록 전반적으로 행동이 ...2025.01.22
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학교 폭력 관련 기관의 활동 및 교육주체에 다른 역할2025.05.051. 학교 폭력 관련 기관의 활동 정부부처, 청소년보호위원회, 경찰청 등 다양한 기관들이 학교 폭력 예방 및 근절을 위해 노력하고 있다. 정부부처는 관련 정책을 수립하고 시행하며, 청소년보호위원회는 법 정비와 예방 자료 개발 등의 업무를 수행하고, 경찰청은 전담 수사반 운영과 학교폭력 예방 활동을 하고 있다. 또한 민간단체인 청소년폭력예방재단, 학교폭력대책국민협의회, 학교폭력 피해자 가족협의회 등도 다양한 활동을 펼치고 있다. 2. 교육주체에 따른 역할 학부모, 학생, 교사와 학교, 교육당국, 미디어와 대중문화, 법안 수정, 가해자...2025.05.05
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청소년이 겪고 있는 어려움: 학교폭력, 성폭행, 자살2025.01.191. 청소년 자살 대구 중학생 자살 사건을 통해 학교폭력의 심각성이 드러났다. 피해 학생들은 주변 친구들의 신고 요청에도 불구하고 가해자들의 협박과 두려움으로 인해 도움을 요청하지 못했다. 학교 차원에서도 학생들의 복지와 건강한 성장을 위해 필요한 의견 표명과 사건 조사를 회피하는 문제가 있다. 2. 청소년 성폭행 밀양 여중생 성폭행 사건은 학교 공간 밖에서 발생했지만, 가해자들에 대한 처벌이 제대로 이뤄지지 않고 피해자에 대한 2차 피해가 지속되고 있다. 이는 우리 사회가 여전히 권위와 지위에 따라 판단하는 갈등주의 관점에 머물러...2025.01.19
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최근 한국 학교의 가장 심각한 사회문제: 학교 부적응2025.01.031. 학교 부적응 문제 최근 10대 학생들의 문제 행동이 심각해지고 있다. 학교폭력, 음주, 흡연, 사칭 등 사회적 문제가 발생하고 있다. 이로 인해 학부모들은 자녀의 학교생활에 대한 걱정이 크지만, 실제로는 자녀의 일상을 잘 모르는 경우가 많다. 가해자들은 학교를 잘 다니고 있지만, 피해자들은 학교를 떠나거나 적응하지 못하고 있다. 이처럼 학교생활에 적응하지 못하는 학생들이 지속적으로 나타나고 있지만, 학교에서는 이들을 지원하지 못하고 있는 실정이다. 1. 학교 부적응 문제 학교 부적응 문제는 복잡하고 다양한 요인들이 작용하는 사...2025.01.03
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학교폭력 사실을 생기부에 기재해도 될까2025.01.051. 학교폭력의 정의 및 심각성 학교폭력은 학교 안팎에서 학생들을 대상으로 발생하는 폭행, 협박, 모욕, 강요 등의 범죄행위를 말한다. 학교폭력은 피해 학생들에게 신체적, 정신적 피해를 주며 성인이 된 이후에도 트라우마로 이어질 수 있어 심각한 문제로 간주된다. 2. 학교폭력 생활기록부 기재 학교폭력 사실을 생활기록부에 기재하는 것은 가해 학생들에게 경각심을 주어 학교폭력을 예방할 수 있는 방안이 될 수 있다. 하지만 이것만으로는 완벽한 해결책이 되기 어려우며 오히려 가해 학생들의 자포자기 심리를 유발할 수 있다는 우려도 있다. 3...2025.01.05
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학교폭력 문제와 예방 방안2025.01.041. 한국 학교폭력의 기원 한국에서 학교폭력 문제가 본격적으로 다루어지기 시작한 것은 1990년대 이후부터이다. 이때 언론을 통해 '왕따'나 '은따'와 같은 용어가 등장하기 시작했고, 정부에서도 이를 해결하기 위한 조치들을 마련하기 시작했다. 그러나 당시에는 심각한 문제로 인식되지 않았고, 2011년 학생 자살 사건 이후부터 사회적으로 학교폭력 문제의 심각성이 부각되기 시작했다. 2. 한국 학교폭력의 양태 최근 한국의 학교폭력은 다음과 같은 양상을 보이고 있다. 첫째, 이유 없는 괴롭힘이 증가하고 있다. 둘째, 폭력 피해 대상의 연...2025.01.04
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