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주말에 같이 영화 볼까요?2025.01.031. V-(으)ㄹ까요 문법 V-(으)ㄹ까요 문법은 다른 사람의 생각을 묻거나 어떤 행동을 제안할 때 사용하는 표현입니다. 동사에 '-(으)ㄹ까요'를 붙여 사용하며, 받침 유무와 종류에 따라 결합 형태가 달라집니다. 또한 행동을 제안하는 경우에는 형용사와는 결합할 수 없고, 2, 3인칭과도 결합할 수 없습니다. 이 문법을 활용하여 주말에 함께 하고 싶은 활동을 제안하는 연습을 하였습니다. 1. V-(으)ㄹ까요 문법 V-(으)ㄹ까요 문법은 한국어 문법에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 문법은 화자의 제안, 요청, 질문 등을 표현하...2025.01.03
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한국어교원2급 실습 모의수업지도안 작성(은는)2025.05.121. 한국어 문법 - 은/는 이 수업에서는 한국어 문법 중 '은/는'에 대해 다룹니다. '은/는'은 주어를 나타내는 조사로, 받침 유무에 따라 사용이 달라집니다. 수업에서는 받침이 있는 경우 '-은'을, 받침이 없는 경우 '-는'을 사용하는 것을 연습하고 이해하는 것을 목표로 합니다. 다양한 예문을 통해 '은/는'의 용법을 익히고, 실제 문장 만들기 연습을 진행합니다. 1. 한국어 문법 - 은/는 한국어 문법에서 '은/는'은 매우 중요한 조사입니다. '은/는'은 문장에서 주제를 나타내는 역할을 하며, 문장의 초점을 맞추는 데 사용됩...2025.05.12
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자기소개 및 명함 만들기2025.05.041. 자기소개 이번 수업에서는 자기소개와 관련된 문법과 표현을 학습하고, 실제로 자기소개를 하는 연습을 하였습니다. 학생들은 '이에요/예요'와 '은/는' 문법을 익히고, 이를 활용하여 자신의 이름, 국적, 직업 등을 소개하는 연습을 하였습니다. 또한 마지막 차시에는 자기소개 글을 작성하고 명함을 만드는 활동을 진행하였습니다. 2. 명함 만들기 이번 수업의 마지막 차시에는 자기소개 글을 바탕으로 명함을 만드는 활동을 진행하였습니다. 학생들은 명함에 들어가는 정보들, 즉 이름, 직업, 연락처 등을 확인하고 직접 명함을 작성하였습니다. ...2025.05.04
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세종한국어_초급2B(2)2025.05.081. 한국어 듣기와 말하기 연습 수업에서는 교과서 38쪽의 듣기 문제를 통해 듣기 연습을 하고, 활동지를 작성하여 친구 초대하기 대화를 연습하는 등 듣기와 말하기 능력 향상에 중점을 두고 있습니다. 교사는 학생들의 이해를 돕기 위해 문법과 어휘를 설명하고, 개별적으로 지도하며 학생들의 적극적인 참여를 이끌어내고 있습니다. 2. 한국어 문법 학습 수업에서는 '~하기 어려워요', '[ㅂ + ㅎ] ⇒ [ㅍ]'의 활용, '뵈다'의 의미 등 다양한 문법 사항을 다루고 있습니다. 교사는 학생들이 이해할 수 있도록 설명하고, 활동지를 통해 문법...2025.05.08
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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성(최종지도안)2025.01.222025.01.22
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세종한국어_초급1A(1)2025.05.081. 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 주제에 대한 내용을 다루고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 문법 설명 및 연습 등의 단계로 구성되어 있습니다. 도입에서는 대화문 듣기와 질문을 통해 내용을 확인하고, 제시 단계에서는 어휘를 제시하고 연습합니다. 문법 설명 및 연습 단계에서는 시간 표현의 의미, 형태, 발음 등을 다루고 있습니다. 수업 전반적으로 단계별로 자연스럽게 연결되어 있어 학습자의 이해를 돕고 있습니다. 1. 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 세종한국어 1 - 10과 주...2025.05.08
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다문화가정 자녀 및 외국인 근로자 자녀를 위한 한국어 교육 수업 일지 초급용 작성법2025.05.081. 한국어 교육 다문화가정 자녀와 외국인 근로자 자녀를 위한 한국어 교육 수업 일지 작성법에 대해 설명합니다. 수업 목표, 내용, 방법 등을 자세히 다루고 있습니다. 2. 다문화가정 자녀 다문화가정 자녀를 위한 한국어 교육 수업에 대해 설명합니다. 이들의 특성과 요구사항을 고려한 맞춤형 교육 내용을 다루고 있습니다. 3. 외국인 근로자 자녀 외국인 근로자 자녀를 위한 한국어 교육 수업에 대해 설명합니다. 이들의 특성과 요구사항을 고려한 맞춤형 교육 내용을 다루고 있습니다. 4. 초급 한국어 교육 다문화가정 자녀와 외국인 근로자 자...2025.05.08
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한국어교원 양성과정 수업지도안-초급교안 - A/V-(으)니까 N(이)니까 V-고 나서 문법교안2025.01.041. A/V-(으)니까 & N(이)니까 A/V-(으)니까는 형용사, 동사와 결합하여 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 이유나 근거를 나타내는 표현입니다. N(이)니까는 명사와 결합하여 간단하고 명확하게 이유를 표현할 때 사용됩니다. 이 두 문법을 통해 학습자들은 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 이유, 근거를 나타낼 수 있습니다. 2. V-고 나서 V-고 나서는 어떤 행동 등을 끝낸 다음에 다른 행동을 하거나 어떤 상황이 일어나게 되었음을 나타내는 표현입니다. 학습자들은 이 문법을 통해 어떤 행위를 마친 후 다른 행위를 하거나 어떠한 상황...2025.01.04
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세종한국어_초급2B(1)2025.05.081. 어휘 설명 수업에서 교사가 대화 1에 나오는 어휘들을 설명하고, 학생들이 이해했는지 확인하는 부분을 집중하면 좋을 것 같습니다. 교사는 '초대하다', '식사를 함께 하다', '방문하다', '파티를 하다', '음식을 대접하다' 등의 어휘를 설명하고, 학생들이 이해했는지 확인하는 과정을 거쳤습니다. 2. 문법 설명 수업에서 교사가 '-(으)ㄹ까 하다/해요' 문법을 설명하였습니다. 이 문법은 자신의 생각을 나타낼 때 사용할 수 있으며, 다른 사람의 생각은 표현할 수 없다는 점을 강조하였습니다. 또한 이 문법이 동사와 함께 사용된다는...2025.05.08
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사과가 싸고 맛있어요2025.01.031. A/V-고 문법 A/V-고 문법은 용언이나 '이다'의 어간 뒤에 쓰이는 연결어미입니다. A/V-고를 사용하면 시간의 순서와 상관없이 두 가지 이상의 행위나 상태, 사실을 나열할 수 있습니다. 이 문법을 사용하면 시간과 요일, 음식 주문, 날씨 등을 연결하여 이야기할 수 있습니다. 1. A/V-고 문법 A/V-고 문법은 한국어 문법에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 문법은 두 개의 동작이나 상태를 연결하여 표현하는 데 사용됩니다. 예를 들어 '먹고 간다'라는 문장에서 '먹다'와 '가다'가 연결되어 있습니다. 이를 통해 동작...2025.01.03
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