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외국어로서의 한국어 초급 교재 교수요목 비교 분석2025.11.131. 교수요목(Syllabus) 설계 방법론 교수요목은 학교 교육에서 반드시 가르쳐야 할 내용을 정의하는 것으로, 언어 교육 현장의 교육과정 설계도 역할을 한다. 윌킨스에 따르면 교수요목설계는 종합적 방법론(귀납적 접근)과 분석적 방법론(연역적 접근)으로 나뉜다. 종합적 방법론은 단계적 학습으로 언어체계를 이해하게 하며, 분석적 방법론은 의사소통 능력 향상에 목적을 두고 학습자가 스스로 언어구조를 발견하도록 한다. 2. 세종 한국어 1A 교재 구성 총 10단원으로 구성되며 한글 학습 준비 단원을 포함한다. 어휘와 표현, 문법(1,2...2025.11.13
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각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종 비교 및 교수요목 차이 설명2025.01.151. 사회통합프로그램(KIIP) 한국어와 한국 문화 한국에 온 외국인들이 체계적으로 한국어를 배워 한국 사회의 일원으로 능동적으로 생활하고, 사회 구성원 간의 의사소통이 더욱 원활할 수 있도록 지원하기 위한 교재이다. 기초편, 초급 1, 초급 2로 구성되어 있으며, 한국어 능력 향상뿐만 아니라 문화 다양성을 고려하여 내용을 구성하였다. 2. 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어, 정확한 한국어 다문화가정 성인 구성원이 한국 사회에 통합되어 안정적인 생활을 영위하는 데 도움을 줄 수 있도록 개발한 교재이다. 구어와 문어 영역의 고른 한...2025.01.15
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중국어권 초급 한국어 학습자의 단모음 발음 교육 연구2025.11.181. 한국어 단모음 체계 한국어 단모음은 표준 발음법상 10개이나, 현실 발음에서는 /ㅔ/와 /ㅐ/가 통합되어 7모음 체계(/a, e, ə, o, u, ɯ, i/)를 이룬다. 초급 학습자 교육 목표는 모국어 화자 수준의 발음보다 의사소통 가능한 발음 획득에 설정하는 것이 적절하다. 단모음 제시 순서는 인접 모음의 변별 자질을 바탕으로 /ㅏ → ㅗ → ㅡ → ㅜ → ㅓ → ㅣ → ㅔ/ㅐ/ 순서가 효과적이다. 2. 중국어권 학습자의 혼동 발음 중국인 학습자들은 중국어에 없는 /ㅡ/를 /ㅓ/로 발음하거나, /ㅗ/와 /ㅓ/를 혼동하는 오류...2025.11.18