총 64개
-
청소년지도의 개념, 특성, 지도과정, 지도방법론 및 바람직한 청소년지도자의 자질과 역할2025.01.061. 청소년지도의 개념, 특징, 지도과정 청소년지도는 청소년들이 직면한 다양한 문제를 해결하고 청소년들의 잠재력을 바람직하고 건전한 상태로 성장할 수 있도록 조력하는 조직적인 과정이다. 청소년지도의 특징으로는 청소년 개개인의 다양한 욕구와 사회적 요구 반영, 지도목표를 갖는 의도적 활동, 계획적 활동, 자발적 참여, 청소년 전문지도사에 의한 활동, 지속적 활동, 다양한 활동 조력 과정 등이 있다. 청소년지도 과정은 사전단계, 초기단계, 중간단계, 종결단계로 구분된다. 2. 청소년지도방법론의 지적 토대 청소년지도방법론의 지적 토대로는...2025.01.06
-
청소년지도방법론: 리더십 이론과 청소년지도자에게 주는 시사점2025.01.061. 특성이론 특성이론은 리더십의 핵심적인 요소를 개인의 타고난 특성에서 찾는 이론입니다. 이에 따르면 리더는 추진력, 지도하려는 의지, 정직성, 자신감, 지적 능력, 관련 지식 등의 특성을 갖추고 있어야 합니다. 청소년지도자에게 이러한 특성이 중요하며, 이를 갖추기 위해 노력해야 합니다. 2. 행동이론 행동이론은 리더십을 리더의 특성이 아닌 행동으로 정의합니다. 즉, 리더십은 타고나는 것이 아니라 학습될 수 있는 것입니다. 청소년지도자는 구조주의와 배려의 두 가지 행동 차원을 균형있게 발휘할 필요가 있습니다. 3. 상황이론 상황이...2025.01.06
-
청소년지도의 개념과 원리, 바람직한 청소년지도자의 자질과 역할2025.01.061. 청소년지도의 개념 청소년지도는 청소년 활동을 중심으로 이루어지며, 청소년활동 촉진과 지속을 위해 다양한 전략, 도구, 기술 등을 사용한다. 청소년지도는 도덕적 덕목과 신체적 기능 함양을 목표로 한다. 청소년지도는 전문지도사가 청소년을 지도하는 행위나 과정으로, 청소년들이 자기 주도적 능력을 가질 수 있는 환경 조성과 안내, 지원 등의 조력활동을 돕는 것을 의미한다. 2. 청소년지도의 특징 청소년지도는 청소년의 자기주도성 함양, 청소년활동 중심, 다양한 전략과 기술 활용, 도덕적 덕목과 신체적 기능 함양 등의 특징을 가진다. 청...2025.01.06
-
청소년지도자를 위한 리더십 이론 고찰2025.01.061. 특성이론 특성이론은 리더의 개인적 자질에 의해서 리더십의 성공 여부가 결정된다고 보며, 리더가 가진 특성을 신체적 특성, 사회적 배경, 지능, 성격, 과업특성, 사회적 특성 등으로 범주화하였다. 최근에는 빅-파이브 모델로 설명되며 외향성, 조화성, 성실성, 정서안정성, 개방성 등의 특성이 중요하다고 본다. 청소년지도자는 이러한 특성이론에서 제시하는 리더의 특성이 무엇인지 파악하고, 청소년지도 현장에서 어떻게 발휘될 수 있을지 고민해볼 필요가 있다. 2. 행동이론 행동이론은 리더의 기질이 타고나는 것이 아니라 훈련을 통해 습득할...2025.01.06
-
청소년복지의 발전과정과 발전방향2025.01.061. 청소년복지의 발전과정 청소년복지의 발전과정은 맹아기, 도입기, 관심기로 나눌 수 있다. 맹아기는 광복 이후부터 1961년까지로 아동복리법과 미성년자보호법 제정 시기이며, 도입기는 1962년부터 1987년까지 아동복지법 테두리 내에서 청소년 보호 및 지원이 이루어진 시기이다. 관심기는 1987년 청소년육성법 제정 이후부터 현재까지로, 청소년기본법 제정, 청소년복지지원법 제정 등 청소년복지에 대한 관심이 높아진 시기이다. 2. 청소년복지의 발전방향 청소년복지의 발전방향은 다음과 같다. 첫째, 청소년지도자 양성과 청소년 전문 인력 ...2025.01.06
-
청소년지도의 개념과 필요성, 청소년 지도자의 역할과 자질2025.01.071. 청소년지도의 개념 청소년지도란 청소년활동에 대한 전문적인 지식과 기법을 가지고, 청소년활동을 체계적으로 지도하는 것을 의미합니다. 청소년들의 긍정적인 성장과 발전을 위하여 다양한 지원을 하고 조력하는 전문적인 활동입니다. 청소년지도는 청소년 수련활동, 자원봉사활동, 상담, 교류활동, 보호활동, 치료활동, 교도활동, 선도활동, 육성활동 등 다양한 영역에서 이루어집니다. 2. 청소년지도의 필요성 청소년지도가 필요한 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 문제가정과 문제부모로부터 청소년을 보호하고 지원, 안내할 필요가 있습니다. 둘째, 불...2025.01.07
-
제6차 청소년기본계획(2018-2022)2025.01.051. 제6차 청소년기본계획 제6차 청소년 기본계획의 수립 방향은 공정하고 안전한 사회적 환경에서 청소년이 자기 주도적인 참여와 활동을 통해서 현재를 즐기며 미래사회에 필요한 역량을 갖추어서 자립하도록 하는 종합적인 지원을 추진하는 것이다. 주요 내용으로는 청소년의 참여와 권리 증진, 청소년 주도 활동의 활성화, 청소년 자립과 보호 지원의 강화, 청소년정책 추진체계의 혁신 등이 있다. 제안하는 부분으로는 사업의 지속성 확인을 위한 예산 및 성과지표 변화 이유 제시, 적절한 성과지표 개발, 생애주기적 관점에서의 정책과제 및 예산 배분 ...2025.01.05
-
청소년의 자율적인 참여 활성화 방안2025.01.051. 청소년의 자율적 참여 활성화 방안 청소년들 스스로가 청소년활동 참여의 주체가 되어 자신의 활동목적을 달성하도록 하는 것이 중요합니다. 청소년들이 자발적으로 활동을 선택하고 적극적으로 참여할 수 있도록 하기 위해서는 청소년들에게 활동에 대한 책임감을 가지게 하고, 청소년지도자의 일관성 있고 헌신적인 태도, 격려, 활동 결과에 대한 이해, 흥미로운 과제 제시, 상호 존중과 친밀한 관계 형성, 성공적 수행에 대한 귀인, 건설적 비판, 재미있는 활동 등이 필요합니다. 2. 청소년 지도자의 자세 및 태도 청소년 지도자는 청소년에 대한 ...2025.01.05
-
청소년의 자율적인 참여 활성화 방안2025.01.051. 청소년지도자의 자세와 태도 청소년지도자는 청소년들의 자율적인 참여를 이끌기 위해 다음과 같은 자세와 태도를 가져야 한다. 첫째, 진로 상담 시 청소년의 역량을 중시하여 이들의 의견을 존중해야 한다. 둘째, 청소년들이 참여하는 모든 활동에 대해 응원하고 조력해야 한다. 셋째, 청소년 개개인의 생각을 중시하고 이들이 자유롭게 의견을 표현할 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 넷째, 소수의 의견도 존중해 주어야 한다. 이러한 자세와 태도는 청소년들의 자율적인 참여를 이끌어내는 근거가 된다. 1. 청소년지도자의 자세와 태도 청소년지도자...2025.01.05
-
청소년 지도자가 되려는 동기에 대한 고찰2025.01.051. 동기 이론 동기(Motive)란 개인이 어떠한 행동을 취하게끔 하는 동인 내지 동력으로 이해할 수 있다. 동기 이론은 내용 이론과 과정 이론으로 나뉘며, 내용 이론에는 매슬로우의 욕구 위계설, 알더퍼의 ERG이론, 맥그리거의 X-Y 이론, 허즈버그의 2요인 이론 등이 있다. 과정 이론에는 브룸의 기대 이론과 아담스의 공정성 이론이 있다. 2. 청소년 지도자의 동기 청소년 지도자가 되고자 하는 본인의 동기는 매슬로우의 욕구 위계설로 설명할 수 있다. 기본적인 욕구들이 충족된 상황에서 타인으로부터 인정받고 싶은 욕구와 전문성을 가...2025.01.05
1 / 7
