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칸트의 의무윤리를 적용한 사형제 논의2025.01.061. 비도덕적 행위에 대한 처벌 칸트에게 있어서 사형제는 정언명령이 된다. 따라서 칸트는 사형제를 찬성하는 입장이다. 범죄행위에 있어서 다른 사람에게 해악을 끼치는 것은 같은 해악으로 보복을 받아야 한다. 사형 이외의 형벌을 가하는 행위는 칸트의 기준에서 보면 정의롭지 않은 것이며 비도덕적인 행위가 된다. 2. 도덕법칙으로 봤을 때 옳은 사형제도 사형제도는 칸트의 의무주의적 이론을 통해 살펴볼 수 있다. 칸트는 사람을 죽였을 경우 무조건 사형을 해야 한다고 생각했는데 그 이유는 이러한 행위가 도덕적으로 옳기 때문이다. 범죄자에게 응...2025.01.06
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(A+, 철학의이해) 철학의이해 교재와 강의 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항 풀이2025.01.091. 플라톤의 이상적인 인간상 플라톤은 지적으로 뛰어나고 도덕적으로 우수한 인간을 이상적인 인간상으로 보았습니다. 그는 철학자-왕자라는 개념을 제시하여 지식과 지혜를 바탕으로 공공의 이익을 추구하고 정의와 진리를 위해 노력하는 인간을 이상적인 인간으로 묘사했습니다. 또한 교육의 중요성을 강조하여 인간의 지성과 도덕성을 발전시킬 수 있다고 주장했습니다. 2. 아리스토텔레스의 이성 발휘와 교육 아리스토텔레스는 인간이 타고난 이성을 가지고 있지만, 이성을 완전히 발달시키기 위해서는 교육과 학습이 필요하다고 보았습니다. 교육을 통해 인간은...2025.01.09
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사회복지정의론 강의 중 인상적인 두 장면2025.01.031. 정언명령과 공리주의 첫 번째 인상적인 장면은 칸트의 정언명령과 관련된 우화입니다. 호랑이 앞에서도 사슴이 어디 있는지 말해야 할지 고민하는 무지개 소녀의 딜레마가 인상 깊었습니다. 이는 어떤 상황에서도 거짓말을 하지 말아야 한다는 정언명령의 원칙을 보여줍니다. 두 번째 장면은 공리주의 사상과 관련된 에피소드로, 최대 다수의 최대 행복을 실현하기 위해 소수를 희생해야 하는 것이 옳은지에 대한 의문을 제기합니다. 2. 절대적 진리와 상대적 진리 이 두 장면이 인상 깊었던 이유는 평소에 관심을 가졌던 철학적 사상들과 관련이 있기 때...2025.01.03
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(철학의이해) 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가2025.01.261. 인간의 본성 플라톤, 아리스토텔레스, 칸트, 홉스, 흄 등 다양한 철학자들이 인간의 본성에 대해 논의했다. 플라톤은 인간이 이성을 잘 발휘하는 존재라고 보았고, 아리스토텔레스는 인간이 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았다. 칸트는 인간이 자연의 입법자라고 보았으며, 정언명령을 통해 인간의 도덕적 행위의 토대를 제시했다. 홉스는 인간이 자기보존의 충동을 가진 본성적 존재라고 보았고, 흄은 인간의 도덕이 느낌이나 정념에 토대를 두고 있다고 보았다. 2. 무의식과 의식화 프로이트는 인간의 정신구조를 의식과 무의식으로 구분하...2025.01.26