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전환교육의 과제 및 전망2025.01.161. 장애 학생의 전환교육 장애 학생들은 고용을 위해 이동능력, 일에 대한 책임감, 사회기술 등이 필요하므로 다양한 진로와 훈련을 탐색하고 직장활동을 경험하며 직무기술을 학습하는 교육과정이 필요하다. 또한 지역사회 기술 교수를 통해 기술의 일반화와 유지를 지원해야 한다. 2. 교실활동의 한계 교육의 수월성 운동은 장애 학생들에게 도움이 되지 않으며, 실제적인 기능적 생활기술 교수가 필요하다. 장애 학생들은 지역사회 중심 교수를 통해 일상생활과 고용에 필요한 기술을 직접 습득해야 한다. 3. 직장경험의 확대 장애 학생들의 전환과정을 ...2025.01.16
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전환교육의 모델2025.01.161. Will의 다리-전환교육모델 1984년 미국 특수교육 및 재활서비스국(OSERS)의 차관보인 Will은 고등학교와 고용과의 다리연결을 강조하는 전환모델을 제시했습니다. 이 모델은 특별한 서비스 없이 고용으로 전환, 시간 제한적 서비스와 함께 고용으로 전환, 지속적인 서비스와 함께 고용으로 전환의 3가지 서비스 다리연결 내용을 포함합니다. 2. Rojewski의 전환교육모델 Rojewski(1992)는 학습장애 학생들의 전환경로에 따라 전환형태를 구분하여 전환모형을 제안했습니다. 이 모형은 중등학교에서 고용으로, 중등학교에서 고...2025.01.16
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장애학생 전환교육 프로그램의 실태와 사례2025.01.061. 전환교육의 개념과 요구 전환교육은 장애학생이 학교생활을 마치고 성인 사회의 생활로 옮아가는 과정을 순조롭게 하기 위해 마련하는 교육 모형입니다. 이는 장애학생들이 학교를 졸업한 후에 지역사회에서 성인의 역할을 감당할 수 있도록 하기 위한 것으로, 고용뿐만 아니라 고등교육과 생활 기술 등 전체적인 사회 적응 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 2. 전환교육 모형과 요인 전환교육 모형으로는 Will의 모형, Halpern의 수정 전환 모형, Rojewski의 모형, Kohler의 전환 프로그램 분류 모형 등이 있습니다. 이들 ...2025.01.06
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(장애인상담과교육) 멀티미디어 강의 1-6강 수강 후, ①주요 주제 세 가지에 대해 요약 및 정리하고2025.01.211. 장애인 권익옹호와 지원체계 권익옹호란 장애인 이용자 당사자가 부당한 차별 또는 인권 침해를 받는 상황에서 적절한 대안 방안을 마련하여 사회구성원으로 당당히 살아가도록 지원하는 활동이다. 우리나라는 2014년, 발달장애인 권리 보장 및 지원 관련 법률을 제정하여 장애인의 권익옹호를 위한 법적 장치를 마련하였다. 2. 장애인에 대한 사회의 태도 장애인을 바라보는 사회의 인식은 동경의 대상, 사회적 위협, 무능력, 병든 것, 벌받는 존재 등 다양하다. 이러한 잘못된 태도는 장애인의 사회 통합을 저해하므로 장애인의 다름과 다양성을 인...2025.01.21
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야스다 선생의 특수교육교사론2025.01.031. 특수교육의 기초 야스다 선생님은 「취학 유예 및 취학 면제」라는 법 항목에 관심을 가지고 올바른 방향으로 개혁될 수 있도록 노력하였다. 이를 통해 장애 아동의 교육받을 권리를 찾았으며, 특수교사는 법에 대한 이해와 개선을 위해 노력해야 함을 시사한다. 2. 아동의 발달과 특성 야스다 선생님은 특별한 요구가 있는 아동의 행동에 대해 사랑과 관심을 가지고, 아동의 반응 하나하나를 세심히 관찰하는 모습을 보였다. 이는 특수교사가 갖추어야 할 관찰력과 아동에 대한 이해의 중요성을 보여준다. 3. 학습환경 및 사회적 상호작용 야스다 선...2025.01.03
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장애인의 사회통합에 대한 우리나라의 사례에 대해 부정적 또는 긍정적 사례에 대해 조사하고 논하시오2025.05.031. 사회통합의 형태 사회통합의 형태에는 물리적 통합, 기능적 통합, 사회 철학적 통합, 사회적 통합, 개인적 통합, 사회 활동적 통합 등이 있다. 물리적 통합은 장애인이 지역사회에 통합되어 차별을 경험하지 않도록 하는 것이며, 기능적 통합은 장애인이 일상적인 활동을 하는 것을 의미한다. 사회 철학적 통합은 장애인에 대한 사회적 인식이 긍정적으로 변화하는 것이고, 사회적 통합은 일반 대중과의 사회적 관계 속에서 자연스럽게 살아가는 것을 말한다. 개인적 통합은 의미 있는 사람들과 인격적 관계를 맺는 것이며, 사회 활동적 통합은 장애인...2025.05.03
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정신지체아동의 교육 사례2025.01.151. 자기결정력 자기결정권이란 클라이언트(client)가 자기 판단을 통해 결정하는 것이다. 이 자기결정은 자신을 인식하고 옹호하며, 자신의 생활방식을 선택하는 것이다. 즉 자신의 삶의 주된 주권자 역할을 하며, 외부의 영향이나 간섭에 구애됨이 없이 자신의 질적 짧을 위한 선택과 결정과정을 의미한다. 교수방법으로는 다양한 상황에서 선택할 수 있는 기회 제공, 선택한 결정에 대한 존중과 격려, 다양한 방법 탐색 지원, 선택에 대한 평가와 수정 과정 등이 있다. 2. 사회적 기술 사회적 기술이란 다른 사람과의 상호작용을 적절하게 시작하...2025.01.15
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지적장애 학생의 전환교육과 직업 선택 및 유지를 위한 사회적 지원2025.04.301. 전환교육의 정의와 내용 전환교육은 중등 이후 교육, 직업교육, 통합고용, 평생 및 성인교육, 성인서비스, 독립적 생활, 지역사회 참여 등 학교에서 학교 이후 활동으로의 이동을 촉진하기 위해 장애아동의 학업적·기능적 성취 향상에 초점을 두고 있는 성과지향적 과정이다. 전환교육에서는 생애주기에 맞는 지원이 필요한데, 영유아기에는 의사소통 기술 향상, 초등학생기에는 자립생활 기능 향상, 중학생기에는 진로 탐색과 문제해결능력 향상, 고등학생기에는 독립생활 준비 등이 중요하다. 2. 지적장애 학생의 직업교육과 기술 습득 직업은 경제적 ...2025.04.30
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정신지체인의 자기결정기술 향상을 위한 교수전략2025.01.031. 주의집중 개선방법 주의집중은 학습을 위한 필수요건이며, 특히 정신지체아동의 경우 주의집중력이 부족하여 학습에 어려움을 겪는다. 따라서 관련자극에 선택적으로 주의를 기울이게 하고, 주의집중 지속시간을 늘리며, 주의집중 이동의 가변성을 높이는 등의 다양한 전략이 필요하다. 2. 자기결정기술 촉진전략 자기결정기술은 자율성, 자기규칙, 심리적 역량, 자아실현의 4가지 핵심 특성으로 구성된다. 이를 위해 자율성 증진, 자기규칙 형성, 심리적 역량 강화, 자아실현 지원 등의 다양한 교수전략이 필요하다. 이를 통해 정신지체인의 삶의 질 향...2025.01.03
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지적장애 학생을 위한 교육적 지원방안2025.01.131. 지적장애의 특성 지적장애 학생들은 사회성 발달, 인지 및 심리적 특성, 학습 특성에서 다양한 어려움을 겪고 있다. 사회성 발달에 어려움이 있어 또래 관계 형성과 유지에 어려움을 겪으며, 주의력과 기억력 결함, 모방학습 및 우발학습 능력 부족, 학습동기 저하 등의 인지 및 심리적 특성을 보인다. 또한 일반 학생들이 스스로 배우는 내용에 대해서도 교사의 직접적이고 세부적인 교수가 필요하다. 2. 개별화 교육 지적장애 학생들의 다양한 특성을 고려하여 개별화된 교육과정 운영이 필요하다. 교사는 학생 개개인의 요구와 특성을 이해하고, ...2025.01.13
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