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고등학교 일본어 과목별 세부능력 및 특기사항(과세특) 예시2025.01.161. 일본어 수업 참여도 평소 수업 시간에 성실히 참여하고자 노력하는 모습을 보임. '선생님'이나 '안녕하세요' 등 수업 시간에 배운 표현을 실생활에서도 적극 활용하고자 하는 모습이 기특함. 수업 중 교사와 질의응답하며 적극적으로 상호작용하는 모습이 인상적이며 매시간 성실하게 수업에 임하는 태도가 기특한 학생임. 2. 일본어 문자 학습 일본어 50음도를 이해하고 작성하는 '기초 문자 쓰기' 활동에 성실히 임하였으며 모든 문자를 정확한 모양으로 작성하는 능력이 우수함. 특히 각 문자마다의 특성을 이해하고 굴림, 삐침 등을 섬세하게 표...2025.01.16
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일본사회 문화연습(출석) 제3장 고독사를 막기 위한 지역사회의 대응2025.01.251. 고독사의 일반적인 이미지 일반적으로 고독사는 '혼자 살던 사람이 누구에게도 발견되지 않은 채 자택에서 사망하는 것'으로 인식되고 있다. 2. 고독사가 남성에게 압도적으로 많은 이유 고독사가 남성에게 많은 이유는 '스스로 타인과의 연결고리를 끊는 '셀프 네글렉트' 현상이 많고, 남성들이 지원을 요청하려 하지 않기 때문이다. 3. 고독사를 피할 수 있는 방법 고독사를 피할 수 있는 방법은 '이웃과 좋은 관계를 유지하고, 상담할 수 있는 친구를 찾는 것'이다. 4. 장기간 발견되지 않는 것을 막기 위한 방법 장기간 발견되지 않는 것...2025.01.25
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일본사회문화의 이해: 루스 베네딕트의 일본문화론 분석2025.04.271. 계층제도 루스 베네딕트는 일본인이 기본적으로 계층제도에 대한 신뢰를 가지고 있음을 가정한다. 일본 사회에서 각 개인은 자기에게 알맞은 위치에 있다고 생각하며 이를 규칙으로 여긴다. 계층제도에는 경어사용, 신분, 계급, 성, 연령, 관계 등이 고려되었는데, 베네딕트는 서양보다 발달된 일본의 경어사용이나 예절과 같은 일본 특유의 문화에 주목하였다. 2. 온과 기무, 기리 일본인들은 지나간 과거를 조상의 덕이라고 여기며 내가 잘 살고 있는 것은 세상의 덕이라고 느낀다. 이를 채무로 인식하여 이를 갚아야 한다고 여긴다. '온'은 받는...2025.04.27
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대지진 이후 드러나는 일본의 우라가와2025.05.101. 지역 차별 대지진 이후 일본 사회에서 후쿠시마 지역에 대한 차별이 나타났다. 정부는 후쿠시마 농산물의 안전성을 알리려 노력했지만, 주민들의 거부감은 해소되지 않았다. 후쿠시마 출신 주민들은 보육원 입소 거부, 공원 출입 제한 등 차별을 겪었다. 이는 일본 사회가 분열되는 과정을 보여준다. 2. 주민 동조주의 일본 사회에는 강한 집단의식과 동조주의가 존재한다. 이는 위기 상황에서 긍정적으로 작용할 수 있지만, 책임 회피와 문제 은폐로 이어질 수 있다. 대지진 이후에도 관료들은 매뉴얼에 집착하며 신속한 대응을 하지 못했다. 또한 ...2025.05.10
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[한국방송통신대학교] 2021년도 2학기 일본학과 일본사회문화의이해 중간과제물 A+ (성적우수졸업)2025.01.251. 베네딕트의 『국화와 칼』 연구 베네딕트가 『국화와 칼』 연구를 통해 밝혀내고자 한 것은 일본인의 행동과 양식 속에 내재된 사고방식을 설명하는 것이었다. 그는 일본인의 아름다움을 사랑하는 기질을 '국화'로, 무를 동경하는 기질을 '칼'로 상정하여 이 반대되는 성질들이 일본인들에게는 모순이 아님을 보여주고자 했다. 또한 이중성을 중심으로 천황과 에도시대, 메이지유신 그리고 전쟁 전후의 일본인들의 가치관과 사고방식을 해석했다. 2. 일본의 계층제도와 신뢰 베네딕트에 따르면 일본인의 계층제도는 인간관계뿐만 아니라 개인과 국가와의 관계...2025.01.25