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자폐성 장애의 용어의 출현 및 사용에 대해 설명하고, 우리가 알고 있는 위인이나 유명인들2025.01.211. 자폐성 장애 용어 출현과 사용 자폐성 장애는 사회적 상호관계의 질적인 결여, 의사소통과 언어능력의 결여, 현저하게 제한된 활동과 반복적이면서도 상동적인 행동 양상으로 특징짓는 유아기 증후군이다. 자폐증이라는 용어는 1919년 성인 정신분열증 증상 중 한 가지인 자기만의 세계에 빠진 사고의 특성을 기술하기 위해서 처음으로 사용되었다. 이후 1943년 카너가 유아 자폐성 장애를 보고하면서 자폐성 장애의 정의에 핵심적인 역할을 했다. 이후 DSM 분류체계의 변화와 함께 자폐성 장애 용어의 정의와 범주가 변화해왔다. 2. 자폐성 장애...2025.01.21
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성인후기(65세 이상) 세대에 대한 신체적, 인지적, 정의적 특징과 적절한 성인학습방법2025.04.281. 성인후기(65세 이상) 세대의 신체적 특징 성인후기(65세 이상) 세대의 신체적 특징은 감퇴적 양상을 보이며, 피부, 머리카락, 치아, 감각능력 등에서 큰 변화가 나타난다. 또한 신체 질병의 증가, 성적 측면의 변화 등이 나타난다. 2. 성인후기(65세 이상) 세대의 인지적 특징 성인후기 세대의 인지적 특징으로는 기억력 감퇴, 지능의 변화 등이 있다. 낙관적 관점에서는 결정성 지능이 유지되며, 비관적 관점에서는 유동성 지능이 약화된다. 그러나 개인차가 크기 때문에 일반화하기 어렵다. 3. 성인후기(65세 이상) 세대의 정의적 ...2025.04.28
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성인후기 65세이상 세대에대한 신체적인지적정의적특징에대해 기술한후이들을대성으로자신이생각하는 적절한 성인학습방법을2025.05.141. 성인 후기 특징 성인 후기인 노년층은 신체적, 정의적, 인지적, 사회적 특성을 가지고 있다. 신체적으로는 노화에 따른 기능 저하, 정의적으로는 새로운 배움에 대한 거부감과 불안감, 인지적으로는 감퇴되는 것으로 여겨졌으나 최근에는 경험과 문제해결 능력이 발달한다는 관점이 대두되고 있다. 사회적으로는 젊은 세대의 부정적 인식과 노인에 대한 차별로 인해 소외되는 경향이 있다. 2. 성인 후기 대상 성인 학습 방법 성인 후기 학습자의 교육적 욕구는 목표지향형, 활동지향형, 학습지향형으로 구분된다. 이들의 욕구를 충족시키기 위해서는 실...2025.05.14
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학습장애아의 특성(학습장애아동의 특징)2025.01.161. 학습장애아의 인지적 특징 학습장애아동은 일반아동에 비해 낮은 인지적 능력을 보이며, 특히 주의집중력, 작동기억, 인지전략 사용 등에서 어려움을 겪는다. 이들은 새로운 정보를 효과적으로 처리하고 기존 지식과 연결시키는 데 어려움이 있다. 또한 누적된 학습 실패로 인해 빈약한 지식기반을 가지게 되며, 이는 계속되는 학습에 부정적인 영향을 미친다. 2. 학습장애아의 정의적 특징 학습장애아동은 누적된 실패경험과 주위 사람들의 낮은 기대로 인해 낮은 자기존중감, 실패에 대한 두려움, 부정적인 귀인행동 등의 정의적 특성을 보인다. 이러한...2025.01.16
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성인학습자의 특징과 어려움 극복 방안2025.05.041. 성인학습자의 신체적 특징 성인학습자는 나이가 들수록 신체적 능력이 쇠퇴하는 특징을 보입니다. 성인 전기에는 생리적 불균형과 신진대사 기능 저하가 나타나고, 성인 중기에는 호르몬 분비 저하로 인한 신체 변화가 있습니다. 성인 후기에는 노화로 인한 특징이 뚜렷이 드러납니다. 전반적으로 청소년기에 비해 신체적 능력이 저하되는 것이 성인학습자의 신체적 특징이라고 할 수 있습니다. 2. 성인학습자의 인지적 특징 성인학습자의 인지적 특징은 청소년기와 다릅니다. 성인 전기에는 이분법적 사고에서 벗어나 다각도로 사고할 수 있게 되며, 후천적...2025.05.04