1. 다문화 교육 교사는 차별적 태도를 지양하고 공평에 대한 감수성과 역량을 가지려고 노력해야 합니다. 이주배경 학생을 대할 때는 특별한 대상이라고 신기해하거나 불쌍하게 여기는 등의 태도를 지양하며 한명의 소중한 학생으로서 존중하는 것이 필요합니다. 또한 적절한 비계 설정, 학생들의 글로벌 인적자원으로서의 자신감 고취, 비슷한 이주배경을 가진 교사와의 만남 등을 통해 다문화 감수성을 높일 수 있습니다. 2. 협동학습 다양한 협동학습의 기회를 부여하며 학생들이 서로를 이해하고 협동을 하는 방법을 배우게끔 하며 서로의 문화를 존중하는 ...

1. 다문화 교육과정의 성공적 정착을 위한 해결과제 현재 교육상황에서 '다문화 교육'의 개념은 모호하게 정의되며, 다문화 교육은 이주 배경 학생을 대상으로 하는 지원교육과 모든 학생을 대상으로 하는 다문화에 대한 전면적인 교육을 의미한다. 다문화 교육을 긍정적으로 보는 시각은 소수자 측면과 다수자 측면으로 나눌 수 있으며, 반면 현재 다문화 교육을 비판적으로 보는 시각에서는 다문화 교육이 다문화 인식 수준을 높이는 데 효과가 없고, 다양한 문화들이 동일한 영토에 함께 살지만 서로 접촉하지 않는다는 점에서 한계가 있다고 지적한다. 이...