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지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 장애 특성 및 의사소통 지도방법 차이2025.04.261. 지적장애 아동의 특성 지적장애 아동은 지능적 특성에서 경험을 통한 학습능력이 부족하고 계획성이 결여되며, 별개의 성질에 대해 응용해 문제를 해결하는 것이 어렵다. 언어발달도 느린 편이며 사용 어휘가 제한적이다. 정서적으로는 우호적 또는 적대적 환경에 대한 감수성이 높고 습관을 고집하며 반항적이고 공격적인 특성을 보인다. 신체적으로는 성숙도가 보통 아이와 비슷하지만 손끝 기능은 부족하다. 2. 자폐성 장애 아동의 특성 자폐성 장애 아동은 사회적 기능 장애, 의사소통의 기이성, 상동적이고 특이한 행동양상을 보인다. 인지발달 영역에...2025.04.26
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자폐 범주성 장애인의 인지발달 특성과 지도방법2025.01.021. 자폐 범주성 장애의 인지발달 특성 자폐 범주성 장애(ASD)는 인지발달에 대한 지연, 감각적 문제, 사고방식의 특징 등을 포함하고 있다. 이러한 특성은 언어, 사회적 상호작용, 추상적 사고 및 문제해결 능력에서 뚜렷한 지연을 보인다. 또한 ASD 아동은 감각적 정보 처리에 문제가 있으며, 이는 시각, 청각, 촉각 및 후각 등 다양한 감각 분야에서 나타난다. 이러한 이해는 ASD 아동의 교육 및 치료 방법을 개발하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 자폐 범주성 장애 지도방법 자폐 범주성 장애를 가진 아이들을 대상으로 한 지도방법에...2025.01.02
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자폐범주성장애 아동의 의사소통 특징과 언어적 특징 및 의사소통 지도방법2025.01.151. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 특징 자폐범주성장애 아동은 언어 및 의사소통과 사회성 결핍이 핵심적인 특징이다. 이들은 비구어적 의사소통 능력이 부족하고, 반향어, 음성상동행동 등의 특성을 보인다. 또한 화용론적 측면에서 가장 큰 문제를 보이며, 구문·형태론, 의미론적 측면에서도 어려움을 겪는다. 2. 자폐범주성장애 아동의 언어적 특성 자폐범주성장애 아동은 사회적 상호작용 능력 부족으로 인해 독특하고 비전형적인 의사소통 수단을 사용한다. 언어체계 자체가 제한되어 있으며, 사회적·인지적 결함으로 인해 의사소통 능력과 이해 능력이 ...2025.01.15
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지적장애아동의 언어발달 특성과 어린이집 내 언어지도 방법2025.01.161. 지적장애아동의 언어발달 특성 지적장애 아동의 언어적 특성은 일반적으로 인간의 말과 언어 발달이 지적 발달과 밀접한 관련이 있다는 점에서 시작합니다. 지적장애인들은 일반인보다 상대적으로 말과 언어에서 더 많은 어려움을 겪을 수 있습니다. 특히 발음, 구어 발달의 지연, 제한된 어휘 사용, 문법 사용의 부정확성 등의 언어장애를 보이는 경우가 많습니다. 이는 지적장애아동들이 사회에 완전히 통합되기 위해 극복해야 할 가장 큰 장애 중 하나라고 할 수 있습니다. 2. 의사소통 지도의 기본원칙 지적장애 아동의 언어발달을 위해서는 먼저 그...2025.01.16
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자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징과 언어적 특징 및 의사소통 지도방법2025.05.121. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특성 자폐 범주성 장애 아동은 눈 접촉 부족, 표정 사용 어려움, 제스처 사용 제한 등 비언어적 의사소통에 결함이 있다. 또한 완전한 침묵, 기능적 침묵, 선택적 침묵 등 다양한 유형의 함묵과 반향어, 음성상동행위 등의 특성을 보인다. 2. 자폐 범주성 장애 아동의 언어적 특성 자폐 범주성 장애 아동은 음성 및 운율적 특성, 형태학적 특성, 구문론적 특성, 의미적 특성, 화용론적 특성 등에서 일반 아동과 차이를 보인다. 예를 들어 단조로운 구어, 문법적 오류, 추상적 단어 이해 어려움, 대화 ...2025.05.12
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자폐범주성 장애인의 의사소통의 특성과 지도방법2025.01.181. 자폐범주성 장애인의 의사소통 특성 자폐범주성 장애인들은 언어적 의사소통, 비언어적 의사소통, 사회적 상호작용에서 어려움을 겪습니다. 언어적으로는 제한된 어휘와 문법 사용, 비정상적인 억양과 속도로 말하며, 반복적이거나 고정된 언어 패턴을 사용합니다. 비언어적으로는 표정, 몸짓, 눈맞춤 등의 신호를 이해하거나 사용하는 능력이 부족합니다. 사회적 상호작용에서는 사회적 규칙과 관습을 이해하지 못해 어려움을 겪으며, 타인의 관점을 이해하거나 공감하는 능력이 제한됩니다. 2. 언어적 의사소통 지도 언어 치료는 자폐범주성 장애인의 의사소...2025.01.18
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자폐성장애아동의 의사소통 지도: 그림 교환 의사소통 체계의 개념2025.01.031. 그림교환의사소통체계의 개념 그림교환의사소통체계(PECS)는 보완 및 대체의사소통체계의 한 종류로, 자폐성 또는 전반적 발달 장애를 가진 아동 및 성인들이 자발적이고 현실적인 의사소통기술을 습득할 수 있도록 돕는 체계입니다. 이 체계는 말이나 모방 없이 그림을 교환하여 의사소통하는 방법을 사용합니다. 2. 그림교환의사소통체계의 6단계 그림교환의사소통체계는 6단계로 구성됩니다. 1단계는 교환 개념 지도 및 교환 훈련, 2단계는 자발적 교환 훈련, 3단계는 그림 변별 훈련, 4단계는 문장 만들기 지도, 5단계는 질문에 반응하기 훈련...2025.01.03
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자폐성장애아동의 의사소통 지도: 그림 교환 의사소통 체계의 활용2025.05.131. 자폐성장애아동의 의사소통 특성 자폐성장애아동의 경우 언어발달이 지연되고 사회성 결함을 보이며, 자신이 선호하는 주제에 대해서만 이야기하는 모습을 보입니다. 이들은 사회적 의사소통을 하는데 어려움을 겪고 제한적이며 상호작용의 지속적인 결함이 있습니다. 또한 또래에 대한 관심이 없고 반복적인 행동 패턴을 보이며, 흥미, 감정, 정서 등의 공유가 제대로 이뤄지지 않습니다. 2. 그림 교환 의사소통 체계의 개념 그림 교환 의사소통 체계는 사회적 의사소통 능력을 향상시키기 위해 고안되었으며, 행동주의 원리와 방법을 기반으로 하고 있습니...2025.05.13
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지적장애아동의 일반적특성과 언어적 특성, 의사소통 지도방법 및 지원전략2025.05.011. 지적장애 아동이란 발달 초기에 발생하는 뇌 기능의 이상으로 인해, 학습, 사고, 기억, 의사소통 등 인지 능력이 상대적으로 떨어지는 아동을 말합니다. 이는 유전적인 원인, 출생 시 문제, 유해한 환경요인 등 다양한 이유로 발생할 수 있습니다. 2. 지적장애 아동의 일반적 특성 지적장애 아동은 인지능력, 의사소통능력, 사회적 상호작용, 감각적 특성, 일상생활 능력 등에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 3. 지적장애 아동의 언어적 특성 지적장애 아동은 언어 이해, 언어 구성, 언어 활용, 발음 및 억양 등의 언어적 특성에서 어려움을...2025.05.01
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지적장애아동의 의사소통 지도방법과 지원전략2025.05.051. 지적장애아동의 일반적 특성 지적장애아동은 두뇌 발달의 지연으로 인해 인지, 언어, 사회, 모터 및 적응 능력 등 다양한 영역에서 제한을 겪게 된다. 일반적인 특성으로는 인지능력, 학습능력, 사회성, 언어능력, 운동 능력, 적응 능력 등이 있다. 2. 지적장애아동의 언어적 특성 지적장애아동은 언어 발달에서 여러 가지 어려움을 겪는다. 그들의 언어적 특성으로는 어휘력 부족, 문법 이해 어려움, 발음 문제, 이해력 제한, 의사소통 상황 이해 어려움, 상대방 의사소통에 대한 반응 지연 등이 있다. 3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법...2025.05.05