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의사소통장애 아동의 발달적 특징과 어린이집에서의 중재 방안2025.01.051. 의사소통장애의 발달 특징 의사소통장애 아동은 언어적 특성, 인지 및 학업 특성, 사회-정서적 특성, 심리적 특성 등의 발달적 특징을 보인다. 언어적으로는 수용 언어와 표현 언어의 어려움을 겪으며, 인지 및 학업 면에서는 낮은 성취도와 개념 발달의 지연을 보인다. 사회-정서적으로는 낮은 자존감과 부정적 정서를 경험하며, 심리적으로는 문자적 사고 경향과 융통성 부족 등의 특징을 나타낸다. 2. 의사소통장애 아동의 발달 촉진 중재 방안 어린이집에서 의사소통장애 아동의 발달을 촉진하기 위한 중재 방안으로는 다음과 같은 것들이 제시되었...2025.01.05
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정신간호학(조현병, 우울장애) 간호과정 - 사회적 상호작용 장애2025.01.121. 사회적 상호작용 장애 환자는 현재 집에서 유튜브, 컴퓨터, TV 등을 하고 지내며, 만나는 친구는 없다고 함. 낮병동 회원들과 대화 나누는 모습 관찰되지 않으며, 대화 시 눈맞춤이 없음. 낮병동 프로그램 도중 종종 불안감, 우울감을 호소하며, 집중하지 못하고 힘들어하는 모습이 관찰됨. 이는 대인관계 능력 부족과 관련된 사회적 상호작용 장애로 볼 수 있음. 2. 만성적 자존감 저하 환자는 눈 맞춤 저하, 집중하지 못하는 태도로 나타나는 낮은 지적 수준(IQ 50)과 관련된 만성적 자존감 저하를 보이고 있음. 자신에 대한 자아가치...2025.01.12
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성인간호케이스 <AF, IHD, MCA infarction-비효과적 뇌조직 관류 위험성, 심장조직 관류 감소 위험성, 의사소통장애>2025.01.121. 뇌압상승과 관련된 비효과적 뇌조직 관류 위험성 대상자의 활력징후를 주기적으로 측정하여 뇌압상승과 관련된 징후를 파악하고, 두통 정도를 사정하여 이를 완화시킬 수 있다. 또한 뇌혈류검사를 통해 뇌혈류 상태를 확인하고, 투약의 목적과 필요성, 질병의 위험요인 등에 대해 교육한다. 2. 불규칙한 심장수축과 관련된 심장조직관류 감소 위험성 대상자의 활력징후와 신경계 사정을 주기적으로 실시하여 Af와 IHD로 인한 증상을 파악한다. 또한 Af와 IHD에 대한 정확한 정보를 제공하고, 투약의 목적과 필요성을 교육하며, 위험요인과 관련된 ...2025.01.12
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성인간호 신경계ICU/NCU 실습 - 뇌경색 CI 대상자 케이스스터디 (진단 3개, 비효과적 기도청결, 성인욕창의 위험, 언어적 의사소통 장애)2025.01.141. 비효과적 기도청결 대상자의 기도개방 유지는 ABC 중 하나로 첫 번째 우선순위이다. 색의 변화는 감염의 신호이며, 딱딱하고 끈끈한 분비물은 기도저항과 호흡을 증가시키고 탈수의 표시일 수 있다. 액체, 점액이 축적됨으로써 비정상적인 숨소리가 들릴 수 있으므로 폐음을 청진한다. 호흡의 변화는 비정상을 의미하며, 빈맥/고혈압은 호흡의 증가 또는 저산소증과 관련될 수 있다. 열은 축적된 분비물, 무기폐, 감염, 염증과정의 반응으로 생길 수 있다. 올바른 기침법과 심호흡법은 분비물 배출을 도와 호흡을 용이하게 한다. 흉부물리요법(per...2025.01.14
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의사소통장애학생교육-소그룹학습과제2025.01.151. 언어의 구성요소와 의사소통 오류 언어의 구성요소인 음운, 형태, 구문론, 의미론, 화용론에서 나타날 수 있는 각각의 오류 예시 2가지씩을 제시하였습니다. 의사소통에서 나타나는 오류를 언어적 형식, 인지적 내용, 사회적 기능으로 나누어 설명하였습니다. 2. 의사소통장애 학생에 대한 법적 지원 장애인 등에 대한 특수교육법과 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률에서 의사소통장애 학생에 대한 교육 및 보조기구 지원을 명시하고 있음을 확인하였습니다. 다만 의사소통장애의 유형별 구체적인 법 조항이 부족하고 단순 기구 지원만으로는 한...2025.01.15
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제12025.01.151. 언어 표현 이전기 영아의 의사소통 발달 언어 표현 이전기 영아들의 발달은 크게 의사소통 발달, 사회적 발달, 정서발달의 3가지 측면에서 이루어지며, 이 3가지 측면은 상호의존적으로 발달한다. 영아의 의사소통 발달은 반사적 울음과 자율신경적 소리, 목울음소리와 웃음, 음성 놀이, 전형적인 옹알이, 자곤 등의 단계를 거쳐 발달한다. 2. 언어표현 이전기에서 언어표현기로의 발달 조건 유아가 언어표현 이전기에서 언어표현기로 발달하기 위해서는 3가지 조건이 필요하다. 첫째, 낱말이나 어구를 이해하는 수용언어 능력, 둘째, 다른 사람과의...2025.01.15
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제22025.01.151. 말연쇄과정 말연쇄과정은 화자와 청자의 상호작용 과정으로 볼 수 있다. 화자의 대뇌관계, 심리 언어단계를 거치고 화자의 생리단계를 거치면서 호흡, 발성, 공명, 조음이 이루어져 말소리가 나오게 된다. 그 후 청자의 음향 단계, 생리단계, 대뇌단계를 거치면서 화자의 말을 이해하게 된다. 2. 자음과 모음 산출 원리 자음과 모음 산출에는 소리 에너지의 형성과정과 공명과정이 있다. 모음은 성대에서 나온 소리가 말소리길의 길이와 모양에 따라 증폭되거나 감폭되어 산출된다. 자음은 말소리길의 막힘 또는 좁힘으로 인해 공기가 갑자기 입 밖으...2025.01.15
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제32025.01.151. 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 진단 준거와 차이점 말 늦은 아동은 18~32개월에 단어 조합을 하지 못하거나 표현어휘능력이 또래 학생들에 비해 10%이하인 경우, 2세에 표현어휘의 수가 50개미만 또는 두 단어의 조합을 하지 못하는 경우, 24~34개월에 사용하는 단어의 수가 50개미만 또는 단어조합을 못하는 경우 중 하나에 해당되면 말 늦은 아동으로 분류된다. 단순언어장애 아동은 표준화된 언어검사에서 -1.25 SD이하이며, 비언어성 지능검사결과 정상범주인 85이상이고, 청력검사에서 이상이 없으며, 최근 중이염에 걸린 ...2025.01.15
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제72025.01.151. TEACCH #4 visual countdowns and time limits 자폐 범주성 장애 학생들에게 시각 자극에 대한 지각을 활용하여 교수하는 것은 매우 효과적이다. 활동순서를 시각적으로 제시하는 것, 상징물이나 사진, 견본 등을 활용하여 지시하는 것, 강조하는 부분에 줄을 긋거나 색연필로 표시하는 것 이외에도 위의 기술을 활용하여 얼마나 시간이 남았는지를 시각적 자료를 활용하여 제시한다면 아동과의 의사소통 전략에서 매우 효과적일 것이다. 2. TEACCH #9 Increasing engagement using spec...2025.01.15
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의사소통장애학생교육-A+수업참여과제82025.01.151. 환경중심접근법 환경중심접근법을 적용한 구체적인 상황을 설정하고 각 단계별 전개와 관련 설명을 간략히 적었습니다. 상황 설정, 시간 지연, 요구 모델과 모델링, 피드백, 강화 등의 단계로 구성되어 있습니다. 1. 환경중심접근법 환경중심접근법은 인간 중심적 관점에서 벗어나 자연 그 자체를 중요하게 여기는 접근법입니다. 이 접근법은 자연이 인간을 위해 존재하는 것이 아니라 그 자체로 고유한 가치를 지니고 있다고 봅니다. 따라서 자연을 보호하고 보존하는 것이 중요하며, 인간의 활동이 자연에 미치는 영향을 최소화해야 한다고 강조합니다....2025.01.15
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