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한국어 문법에서 문법 표현의 예와 교수 방법2025.01.151. -지 말다, -지 않다, -지 못하다 이 문법 표현은 앞에 오는 동사 표현을 부정하는 의미를 담고 있습니다. 형태 통사적으로는 동사의 어간에 '-지'를 붙여 활용되며, '-지 말다'는 부정적인 명령이나 제한을, '-지 않다'는 동작이나 상태의 부정을, '-지 못하다'는 능력이나 가능성의 제한을 나타냅니다. 교수 방법으로는 문법 설명과 예시 제시, 문장 만들기 연습, 문장 해석, 문법 활용 게임, 상황 극 표현하기 등을 활용할 수 있습니다. 2. -게 하다 이 문법 표현은 앞말의 행동을 시키거나 앞말이 뜻하는 상태가 되도록 함을...2025.01.15
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(성적 A+) 외국어로서의한국어교재론2025.01.241. 한국어 교재 분석 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석하였다. 분석 결과를 토대로 한국어 학습에 적절한 한국어 교재의 특성이 무엇인지 고찰하였다. 2. 한국어 교재의 단원 구성 한국어 교재의 단원 구성과 체제에 대해 살펴보았다. 단원은 학습자가 어떤 표현과 내용으로 학습을 전개할지 알려주는 중요한 경계가 되며, 학습에 필수적인 요인이 무엇인지 안내하는 지표가 된다. 3. 한국어 교재의 파트별 활동 구성 분석한 두 개의 한국어 교재는 모두 3개의 파트로 구성되어 있으며...2025.01.24
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외국어로서의 한국어 교육 개론) 한국어 교육이란 무엇인가 (A+)2025.05.051. 한국어 교육이란 한국어 교육은 한국어를 학습하는 교육 프로그램을 말한다. 한국어 교육은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 외국인들이나 국내에 거주하는 외국인들, 또는 국내에서 한국어 학습을 필요로 하는 학생들을 대상으로 한다. 이를 위해 한국어 교육은 초급부터 고급까지 다양한 수준의 학습 프로그램을 제공한다. 2. 외국어로서의 한국어의 위치 한국어는 세계에서 15번째로 많이 사용되는 언어 중 하나이며, 한국의 문화, 경제, 정치 등에서 중요한 역할을 하고 있다. 외국어로서의 한국어는 주로 한국어를 학습하고 사용하는 비 한국어권 ...2025.05.05
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외국어로서의 한국어 문법에서 안긴문장의 종류 체계화에 대한 분석2025.05.111. 안은 문장과 안긴 문장 한국어에는 문장에 대해서 대표적으로 안은 문장과 안긴 문장의 2가지 형태가 있다. 안은 문장은 안긴 문장을 포함하는 전체 문장을 의미하며, 안긴 문장은 한 문장에 전체 문장에서 그 성분이 되는 문장을 뜻한다. 안긴 문장의 종류에는 명사절, 관형절, 부사절, 서술절, 인용절이 있다. 2. 부사절의 설정 부사절의 설정은 대부분 좋지 않은 경우가 많다. 현행 교육과정에서의 문법 교과서를 분석해보면 부사형 어미에 의하여 형성된 절에 대해 이를 부사절로 처리하도록 하고 있는데, 이는 동일 구조의 문장을 2가지로 ...2025.05.11
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[A+]외국어로서의 한국어학 개론, 한국어 음절 구조에 대해 정리한 후, 한국어 음절의 제약은 어떠한 것이 있는지 구체적인 예시를 들어 제시하시오.2025.05.041. 한국어 음절 구조 한국어 음절은 자음과 모음으로 구성되며, 일반적으로 초성, 중성, 종성의 3요소로 이루어져 있습니다. 초성에는 파열음, 파찰음, 마찰음, 비음, 유음 등의 자음이 올 수 있고, 중성에는 단모음과 이중모음이 올 수 있습니다. 종성에는 일부 자음만 올 수 있는데, 주로 파열음, 비음, 유음이 사용됩니다. 2. 한국어 음절의 제약 한국어 음절에는 다음과 같은 제약이 있습니다: 1) 초성에는 자음만 올 수 있으며, 모음으로 시작하는 음절은 없습니다. 2) 종성에는 일부 자음만 올 수 있으며, 파열음, 비음, 유음이 ...2025.05.04
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[A+외국어로서의 한국어학개론]구체적인 예시를 들어 격의 종류와 역할을 서술한 후, '코끼리가 코가 길다'에서 두 개의 격조사 '-가'를 둘 다 주격 조사로 봐야하는지 아니면 다른 것으로 봐야하는지에 대해 자신의 생각을 논하라.2025.05.101. 격의 종류와 역할 한국어에서 격은 주로 조사에 의해 실현되며, 기능에 따라 주격, 보격, 목적격, 관형격, 부사격, 독립격으로 분류된다. 주격 조사는 '이/가', '께서'등이 쓰이고, 보격 조사는 '이/가'가 쓰인다. 목적격 조사는 '을/를', 관형격 조사는 '의', 부사격 조사는 '-에, -에서, -에게, -한테, (으)로서, (으)로써' 등이 쓰인다. 독립격 조사는 '아/야, 여/이여, 이시여' 등이 쓰인다. 2. '코끼리가 코가 길다'에서 두 개의 '-가' 격조사 '코끼리가 코가 길다'에서 두 개의 '-가' 격조사는 서로...2025.05.10
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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 '-아서/어서'의 문법 지도안 구성2025.05.051. 연결어미의 의미 연결어미는 문장을 끝맺지 않고 다음 문장과 연결해 주는 기능을 하는 어말 어미를 의미한다. 연결어미는 대등적 연결어미, 종속적 연결어미, 보조적 연결어미로 구분된다. 2. 연결어미의 유의점 연결어미에는 어말 어미의 제약, 용언의 종류에 따른 제약, 주어의 일치 여부에 따른 제약, 서법의 제약, 의미에 따른 제약 등 다양한 유의점이 있다. 3. 연결어미 '-아서/어서'의 문법 수업 지도안 연결어미 '-아서/어서'의 문법 수업은 도입-제시-연습-활용-마무리 단계로 구성된다. 도입 단계에서는 연결어미의 개념을 설명하...2025.05.05
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A+ 받은 외국어로서의 한국어 문법교육론 과제 - 담화상황에 따른 'A/V-고' ['A/V-(으)니까', 'V-아서/어서'와 비교]2025.01.121. 외국어로서의 한국어 문법교육 이 과제는 외국어로서의 한국어 문법교육에 대한 내용을 다루고 있습니다. 특히 'A/V-고', 'A/V-(으)니까', 'V-아서/어서'의 문법 항목을 비교하여 담화 상황에 따른 사용법을 설명하고 있습니다. 교육 대상, 교육 내용, 교육 방법 등을 자세히 다루고 있습니다. 2. 한국어 문법 교육 이 과제는 외국인 학습자를 대상으로 한 한국어 문법 교육에 대해 다루고 있습니다. 특히 'A/V-고', 'A/V-(으)니까', 'V-아서/어서'의 사용법과 차이점을 설명하고, 효과적인 교육 방법을 제시하고 있습...2025.01.12
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외국어로서의 한국어 문법 교육론2025.01.111. 진행: "고 있다"와 "는 중이다" 한국어 문법의 중요한 부분 중 하나는 동사의 진행 형태를 나타내는 것이다. 이에 대한 두 가지 표현 방식으로 "고 있다"와 "는 중이다"가 있다. "고 있다"는 현재 진행 중인 동작이나 상태를 나타내며, 주로 동작이나 상태 자체가 지속되고 있음을 강조한다. 반면 "는 중이다"는 어떤 동작이나 상태가 진행 중임을 나타내며, 특히 특정 장소나 환경에서의 동작을 강조할 때 사용된다. 두 표현의 차이는 강조하는 부분에서 나타나며, 문맥에 따라 적절한 표현을 선택해야 한다. 2. 조사: "이/가"와 ...2025.01.11
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다의어와 동음이의어의 형성배경과 이 둘 사이의 공통점과 차이점2025.01.221. 다의어 다의어는 하나의 중심적 의미와 하나 이상의 주변적 의미를 가진 단어이다. 다의어가 발생하는 이유는 현실적으로 한정되고 제한된 단어들을 가지고 더 다양하고 풍부한 의미로 표현을 하기 위함이다. 다의어의 형성배경에는 적용의 이동, 사회 환경의 특수화, 의미의 일반화, 비유적 표현, 금기와 완곡어법 등이 있다. 2. 동음이의어 동음이의어는 발음이 같지만 의미가 다른 단어들을 의미한다. 동음이의어가 만들어지는 경위에는 언어의 자의성, 음운 변화, 유사모음의 발음, 외래어의 영향 등이 있다. 3. 다의어와 동음이의어의 공통점과 ...2025.01.22
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