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독일 일본 역사 교과서 표기 비교분석2025.01.211. 역사 교과서 표기 변경 독일과 일본의 역사 교과서 표기 변경 과정을 비교하였다. 독일은 교과서 변경 주기가 10년 이상으로 느린 반면, 일본은 4년 주기로 교과서 내용을 자주 수정하고 있다. 이는 두 국가의 역사 교육에 대한 인식 차이를 보여준다. 또한 독일은 주정부와 교사의 자율성을 인정하지만, 일본은 정부의 개입과 통제가 강한 편이다. 2. 제2차 세계대전 표기 비교 독일과 일본 역사 교과서에서 제2차 세계대전에 대한 서술 분량과 내용이 큰 차이를 보인다. 독일 교과서는 제2차 세계대전을 상세히 다루고 있지만, 일본 교과서...2025.01.21
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시냅스 러닝에 기반한 역사교육 모델 개발2025.01.281. 민주화 운동의 생생한 순간 1차시 주제는 '민주화 운동의 생생한 순간'이다. 이 주제에 따른 활동은 학생들이 민주화 운동의 핵심적인 순간을 사진과 영상으로 탐구하고, 해당 시기의 음악과 시를 통해 그 당시의 시대상을 알아보는 것이다. 학생들은 이 활동을 통해 역사적 사건에 대한 이해를 감성적으로 체험하고, 개인적인 경험을 통해 역사에 공감하게 된다. 2. 민주화 운동의 상황 시뮬레이션 2차시는 '민주화 운동의 상황 시뮬레이션'을 주제로 하며, 학생들은 민주화 운동 당시 상황을 실제로 체험하고 의사 결정에 참여한다. 시민들의 입...2025.01.28
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한국사의 이해2025.04.291. 교육과정을 통한 역사 공부 정규 교육과정에서의 역사 공부는 시험을 위한 암기 위주였으나, 고등학교 1학년 때 배운 '광야에서' 노래를 통해 만주와 발해 역사에 관심을 가지게 되었다. 이후 초등학교 교사로 근무하면서 수원 화성에 관심을 가지게 되었고, 방송대에서 다양한 역사 관련 과목을 수강하며 역사에 대한 이해가 깊어졌다. 2. 고향 수원의 역사 필자의 고향인 수원은 조선 시대 정조대에 수원화성이 축조되면서 읍치가 이전된 곳이다. 수원부는 유수부로 승격되었고, 수원화성은 군사적으로도 진일보한 면모를 보였다. 필자는 수원의 역사...2025.04.29
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동서양고전의 이해 2024년 1학기 중간과제물 - 조선상고사 고전의 핵심 내용 요약 및 현대적 의의2025.01.251. '아(我)'와 '비아(非我)' 의 갈등 인류사회에서 '아(我)'와 '비아(非我)' 간의 갈등은 시간과 공간에 따라 발전하고 확대되어왔고, 이러한 갈등을 통한 심적 활동의 상태를 기록한 것이 바로 역사라고 할 수 있다. '아'와 '비아' 사이의 끊임없는 투쟁을 통해 인류사회의 역사가 형성되고, '아'와 '비아'는 서로를 괴롭히고 대립하며 이러한 투쟁은 역사의 전반에 걸쳐 이어졌다. 이러한 '아'와 '비아'의 투쟁은 현대 사회에서도 중요한 의미와 의의를 갖고 있으며, 사회의 진보와 발전을 위해 중요한 요소로 작용한다. 2. 역사 ...2025.01.25
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초등도덕 및 윤리학 ) 선비체험문화연수 견학문, 선비문화채험에 대한 견학 및 느낀점2025.04.271. 남명 조식의 삶과 선비정신 남명 조식은 조선전기에 활동한 학자로, 성리학을 근본으로 하면서도 실천을 강조하고 현실 정치에 적극적으로 참여했던 인물이다. 그의 삶과 학문적 특징, 선비정신을 통해 진정한 선비의 모습을 엿볼 수 있었다. 2. 선비문화 체험 선비들의 일상과 문화를 직접 체험할 수 있는 기회가 제공되었다. 남명사적지 탐방, 선비 전통놀이 체험, 족자 만들기 등을 통해 선비들의 삶과 가치관을 이해할 수 있었다. 3. 선비문화의 교육적 활용 선비문화를 초등학생 교육에 활용할 수 있는 방안을 모색하였다. 남명선비문화축제와 ...2025.04.27
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한국어 교육 실습 교안(피동형 아지다_어지다를 대상으로)2025.01.121. 한국어 교육 이 교안은 한국어 교육 실습을 위한 것으로, 한국어 학습자들에게 피동형 '-아지다/-어지다'에 대해 가르치는 것을 목표로 합니다. 교안에는 학습 목표, 수업 지도안, 문법 설명, 연습 활동 등이 포함되어 있습니다. 학습자들은 세종대왕과 관련된 역사적 사실을 통해 피동형 문법을 학습하게 됩니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한국과의 교류와 소통을 위해서도 필수적입니다. 한국어 교육은 외국인들이 한국어를 효과적으로 배울 수 있도록 체계적...2025.01.12
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청소년을 위한 지역사회 내 문화 활동 운영기관과 문화 프로그램 발전 방향2025.01.081. 역사야 놀자 프로그램 이 프로그램은 청소년들이 우리나라의 역사를 쉽고 즐겁게 배울 수 있도록 하는 것이 목적입니다. 수업과 현장학습을 번갈아 진행하여 역사 지식을 쌓고 기억할 수 있게 합니다. 하지만 이미 유사한 프로그램이 많아 청소년들의 관심을 끌기 어려울 수 있습니다. 따라서 프로그램을 더욱 특별하고 새로운 방식으로 구성하여, 청소년들이 자발적으로 참여하고 역사에 대한 관심을 가질 수 있도록 해야 합니다. 예를 들어 서로 역할을 바꿔 역사 지식을 공유하거나, 직접 역사 관련 동영상을 제작하는 등의 활동을 추가할 수 있습니다...2025.01.08
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한국사의 이해: 교육과정을 통한 역사 공부 경험2025.04.291. 교육과정을 통한 역사 공부 초등학교 고학년 때부터 국사 또는 사회 과목을 통해 우리나라의 역사를 배우기 시작했다. 당시에는 시대적 순서에 따라 중요한 내용을 개략적으로 다루었고, 고학년이 되면서 삼국시대 이후의 역사를 본격적으로 공부했다. 역사에 대한 흥미는 있었지만, 법과 제도, 문화 분야에 대해서는 지루하게 느껴졌다. 중학교 이후에도 정치와 전쟁 이야기에 더 관심이 있었다. 2. 고향 영등포구 소개 영등포구는 서울의 대표적인 공업지대로, 안양천의 풍부한 공업용수 등 공업 입지에 적합한 조건을 갖추고 있다. 영등포동은 서울 ...2025.04.29
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독일 역사 교과서의 나치 시대 서술에 대해 알아보고 이를 통해 우리가 얻을 수 있는 교훈은 무엇인가2025.05.011. 나치 역사 서술 독일의 '나치 역사'는 그들의 얼룩진 오명이자 부끄러운 과거이다. 이에 독일은 나치 역사에 대한 참회의 한 방법으로 역사교육 과정에서 나치 시대의 서술을 다루며 철저한 반성과 주변국에 대한 사과를 지속하고 있다. 독일의 역사 교과서들은 아우슈비츠 학살, 강제수용소 생존자 증언, 유대인 탄압 등 나치 정권의 죄악을 상세히 다루며 진실과 참회의 자세로 과거를 고백하고 있다. 2. 독일의 역사 교육 정책 독일은 비안보적이고 반민주적인 성향에 대한 반성으로 나치 정권에 대한 역사교육 지침을 마련했다. 이는 과거의 죄와...2025.05.01
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영화 <주전장> 쪽글2025.05.021. 일본의 역사수정주의 영화 <주전장>은 일본의 역사수정주의에 대한 고발을 다루고 있다. 영화에서는 일본 극우인사들이 위안부 문제를 부정하고 피해자들의 증언을 묵살하며, 성노예 피해자들을 매춘부로 조롱하는 등의 행태를 보여준다. 또한 이들이 평화헌법 개정과 군대 재창설, 천황 신격화 등을 통해 제국주의 회귀를 시도하고 있음을 지적한다. 이는 역사를 정치적으로 왜곡하려는 일본 극우세력의 움직임을 보여주는 것이다. 2. 위안부 문제 영화 <주전장>은 일본의 위안부 문제에 대한 역사수정주의자들의 태도를 비판한다. 이들은 위안부 피해자들...2025.05.02
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