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사회언어학2025.01.221. 지역 방언과 사회 방언 비교 지역 방언은 지리적 요인에 의해 분화된 언어 변이형이며, 사회 방언은 사회계급, 연령, 성별, 종교, 인종 등과 같은 사회적 요인에 의해 분화된 언어 변이형이다. 지역 방언과 사회 방언은 개념적으로 구분되지만, 실제 언어 현실에서는 매우 복잡하게 연관되어 있어 구분하기 어렵다. 2. 사회 계층에 따른 언어사용 예 한국어 사회 방언 연구에서 연령이 가장 큰 변인이고, 성별이 그 다음이며, 계층은 10% 미만의 가장 낮은 출현 빈도를 보인다. 이는 한국어에 계층을 변인으로 하는 차이가 크지 않고, 사회...2025.01.22
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외국어로서의 한국어 능력 평가론 - 사회언어학적 능력 향상 방안2025.04.261. 사회언어학적 능력 언어는 사회적 행동으로, 개인의 나이, 성별, 인종, 지역 등 다양한 요소와 관련되어 있다. 사회언어학적 능력은 의사소통 능력의 확대된 개념으로, 언어 학습 환경과 밀접하게 연관된다. 교실 수업과 실제 사회 환경에서의 언어 사용 기회가 중요하며, 학습자의 동기와 언어 태도도 영향을 미친다. 2. 한국어 능력 신장 방안 한국어 교육 과정 검토와 학습자 현황 파악을 통한 프로그램 개선이 필요하다. 특히 대학 과정 학생의 경우 수업 내용 전체를 한국어로 수강해야 하므로 집중적인 한국어 교습이 중요하다. 또한 결혼 ...2025.04.26
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고등학교 언어와 매체 평가계획서2025.01.161. 언어와 매체의 본질 언어와 매체의 특성을 이해하고 탐구하며 이를 실제 의사소통에 통합적으로 활용하는 능력과 태도를 기르는 것이 이 과목의 교육과 평가의 목적이다. 언어와 사고, 사회, 문화의 관련성을 이해하고 국어의 특성과 세계 속에서의 국어의 위상을 파악한다. 또한 의사소통의 매개체로서 매체의 유형과 특성, 현대 사회의 소통 현상과 관련된 매체 언어의 특성을 이해한다. 2. 국어의 구조 실제 국어생활을 바탕으로 음운, 품사, 단어, 문장, 담화 등 국어의 구조적 특성을 탐구하고 이를 국어생활에 활용하는 능력을 기른다. 음운의...2025.01.16