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사회화와 지배 이데올로기의 습득2025.01.041. 지배 이데올로기의 개념 지배 이데올로기는 특정 지배계급의 이데올로기로서 지배집단들의 목표나 이념을 표명하는 가치체계이며, 현대사회의 자본주의적 질서 옹호와 지배적인 사회적 관행들을 합리화하려는 의도를 함축하고 있다. 이러한 지배 이데올로기는 권력관계 장악, 체계화, 그리고 침투 등의 재생산 과정을 거치면서 확립된다. 2. 사회화와 지배 이데올로기 습득 마르크스는 자본주의 사회에서 사회화를 지배 이데올로기의 습득으로 이해하였다. 프로이트는 사회화를 개인이 사회적 규범과 가치를 습득하고 내면화하는 과정으로 보았다. 가정교육의 사례...2025.01.04
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학교에서 이루어지는 사회화: 사회통합 과정인가 지배 이데올로기의 습득 과정인가2025.01.041. 사회통합의 관점 사회통합의 관점에서 볼 때, 의무교육의 목적은 교육력 향상을 통한 국가 경쟁력 강화와 기본 교육을 통한 사회 규범 확립에 있다. 도덕 과목을 통해 행동 양식을 배우고, 역사를 통해 규범과 사회문화를 가르침으로써 사회와 국가의 발전에 이바지하는 국민을 양성하는 것이 목적이다. 2. 지배 이데올로기의 습득 과정 지배 이데올로기의 습득 과정 측면에서 볼 때, 의무교육을 통해 배운 사회 규범, 규칙, 질서, 행동 양식은 피지배계층의 저항력을 약화시키고 지배계층에 순응하게 만드는 과정이다. 개인이 교육을 통해 배운 지식...2025.01.04
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이데올로기적 국가기구 '학교'2025.01.221. 이데올로기적 국가기구 개념 알튀세르가 제시한 '이데올로기적 국가기구'는 자본주의를 보다 효율적으로 재생산하기 위해 이데올로기적 기능을 하는 국가기구를 의미합니다. 이는 마르크스주의의 재생산 개념을 중심으로 해석할 수 있으며, 생산력의 재생산과 생산관계의 재생산 두 가지로 구분됩니다. 알튀세르는 국가기구를 억압적 국가기구와 이데올로기적 국가기구로 구분하였으며, 이데올로기적 국가기구는 법률, 가족, 교회, 매스미디어, 교육 등의 대행기관으로 특정 이데올로기적 기능을 수행합니다. 2. 학교의 이데올로기적 국가기구 역할 알튀세르는 학...2025.01.22
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학교는 인간의 사회화에 있어 중요한 역할을 하는 제도이다2025.01.211. 사회화를 사회통합 과정으로 보는 입장 미드, 쿨리, 뒤르켐, 파슨스 등의 학자들은 사회화를 사회통합의 과정으로 보았다. 이들은 개인이 사회에 적응하고 통합되는 과정에 초점을 맞추었다. 미드는 상징적 상호작용론을 통해 개인이 자아를 형성하고 타인의 역할을 내면화하는 과정을 설명했다. 쿨리는 영상 자아 이론으로 개인이 타인의 반응을 통해 자아를 형성한다고 보았다. 뒤르켐은 교육이 사회 구성원에게 필요한 기능을 개발하고 사회 통합을 이루는 데 기여한다고 주장했다. 파슨스는 사회화 메커니즘과 사회통제 메커니즘을 통해 개인이 사회의 가...2025.01.21