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한부모가족 및 아동의 욕구와 문제, 그리고 지원 방안2025.01.051. 한부모가족의 개념 한부모가족이란 부모 중 한쪽으로만 구성된 가족을 말하며, 가족유형 중에서도 특히 한부모가족은 부모 중 한쪽이 부재하기 때문에 그로 인한 복합적인 문제에 처할 가능성이 높아 사회복지의 일차적 관심 대상이 되고 있다. 2. 한부모가족 및 아동이 겪는 욕구와 문제 한부모가족이 겪는 주요 문제로는 1) 자녀의 부적응, 2) 경제적 문제, 3) 가사 및 자녀양육 문제, 4) 역할갈등, 5) 상실감과 소외감 등이 있다. 이러한 문제들은 한부모가족의 경제적 어려움과 자녀양육의 역할가중으로 인한 심리·정서적 어려움과 연결된...2025.01.05
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혈액 투석 QI 보고서2025.01.131. 혈액투석 환자의 만족도 향상 혈액투석은 만성신부전 환자의 생활에 큰 비중을 차지하며 삶을 영위하는데 필수적이지만, 장기간의 투석으로 인한 불안감과 신체적 불편감, 자기효능감 저하, 정상적 사회활동의 불가능, 치료비와 관련된 경제적 부담 등으로 인해 삶에 부정적 영향을 미치게 된다. 이에 혈액투석 환자의 투석 생활에 대한 환자의 만족도를 충족시키고 나아가 환자의 삶의 질을 향상하기 위한 목적으로 QI 활동을 계획하였다. 2. 혈액투석 환자의 자가관리 향상 혈액투석 환자는 평소 스스로 혈관 통로를 잘 관리하고 적절한 음식섭취와 약...2025.01.13
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학창시절 겪었던 어려움과 학교사회복지사의 지원 방안2025.05.091. 학창시절 겪었던 어려움 학창시절에는 다양한 문제와 어려움을 겪을 수 있습니다. 학교폭력, 또래관계 문제, 학업 스트레스, 정서적 문제 등이 대표적입니다. 특히 화를 조절하지 못하거나 집중력이 부족한 학생들의 경우 또래관계와 학교생활에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 문제들은 학생 개인뿐만 아니라 가정과 학교, 지역사회 전반에 영향을 미칠 수 있습니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 다양한 문제를 해결하고 지원하는 중요한 역할을 합니다. 중개자, 옹호자, 조력자 등의 역할을 통해 학생들의 심리·정서적 문...2025.05.09
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자립 준비 청년(보호 종료 아동)의 사회 정착을 위한 국가 및 사회의 지원 강화 방안에 대한 고찰2025.05.091. 자립 준비 청년(보호 종료 아동) 자립 준비 청년(보호 종료 아동)은 만 18세가 되면 아동양육시설을 나와 스스로 자신의 삶을 꾸려가야 하는 어려움을 겪는다. 이들은 심리 불안과 고립감, 낮은 자존감 등으로 정서적 어려움을 겪게 되며, 충분한 사전 교육과 사후 관리 부족으로 인해 보호 종료 이후 연락두절이 되는 경우도 많다. 2. 자립 준비 청년(보호 종료 아동)에 대한 지원 강화 2021년 이후 자립 준비 청년(보호 종료 아동)에 대한 지원이 상당히 강화되었다. 보호가 종료되는 나이가 만 18세에서 본인 의사에 따라 24세까...2025.05.09
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다문화 사회를 위한 청소년의 다문화 교육방안2025.05.151. 다문화 가정 자녀의 언어발달 및 학습부진 해소 다문화 가정 자녀들은 일반가정 자녀들보다 언어발달 지체 및 학습부진 현상을 많이 보이고 있다. 이를 해소하기 위해서는 이중언어교육 프로그램 개발·보급 확대, 교사 연수 강화, 부모-자녀 상호작용 증진프로그램 운영 활성화 등이 필요하다. 2. 다문화 가정 자녀의 학교생활 부적응 및 학업중단 예방 다문화 가정 자녀 중 상당수가 학교생활 부적응 또는 학업중단 위기에 처해있다. 따라서 공교육 내에서의 다문화 이해교육 실시, 예비학교 설치운영, 대안교실 운영 내실화 등을 통해 중도탈락 예방...2025.05.15
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우리나라의 학교사회복지 발달과정과 제도적 활성화 방안2025.01.171. 학교사회복지의 발달과정 우리나라의 학교사회복지는 20세기 중반에 처음 시작되었으며, 초기에는 경제적으로 어려운 학생들을 지원하는 데 중점을 두었습니다. 이후 1980년대 이후 교육의 질적 향상과 함께 학생들의 다양한 복지 욕구를 충족시키기 위한 제도적 노력이 시작되었고, 1990년대에는 학생들의 정서적, 심리적 문제를 다루는 전문 인력의 필요성이 커지면서 학교사회복지사의 역할이 본격적으로 확대되었습니다. 21세기에 들어서면서 학교사회복지는 더욱 전문화되고 체계화되어, 단순한 물질적 지원을 넘어 학생들의 심리적, 정서적 문제를 ...2025.01.17
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정서행동장애아동의 통합교육에 대한 찬반 토론2025.01.241. 자폐성 장애아동의 언어 지도 자폐성 장애아동은 언어의 여러 영역에서 결함을 보이므로, 이들을 위해 가장 우선적으로 지도해야 하는 것은 다양한 의사소통 기능(화용론적 능력)을 사용하게 하는 것이 적절하다. 과거에는 구문 형식이나 수용·표현 어휘 향상에 목적을 두었지만, 화용론적 능력을 키우는 것이 타당하다. 특히 자폐성 장애아동의 경우 맥락을 파악하는데 어려움을 가지고 있어 다양한 상황에서의 화용론적 학습이 절대적으로 필요하다. 2. 혼자놀이에 빠진 유아의 사회성 향상 학교는 작은 사회이므로, 학교 입학 전 다른 친구들과 어울리...2025.01.24
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특수아 가족을 위한 지원 유형 및 프로그램 종류와 우선시되는 지원체계2025.05.111. 특수아 가족을 위한 지원 유형 특수아 가족을 위한 지원 유형에는 경제적 지원, 심리·정서적 지원, 특수아가족 스트레스 대처 지원, 사회적 지원 등이 있다. 경제적 지원은 장애인가족지원 조례에 근거한 현금지원 등이며, 심리·정서적 지원은 상담, 가족자조모임 등이다. 특수아가족 스트레스 대처 지원은 부모와 형제자매를 위한 지원이며, 사회적 지원은 장애인식개선교육 등이다. 2. 특수아 가족을 위한 지원 프로그램 종류 특수아 가족을 위한 지원 프로그램에는 경제적 지원 프로그램(장애아동 수당, 의료비 지원 등), 양육·돌봄 지원 프로그...2025.05.11