1. 성취도 평가 말하기 교육과정에 근거해 이루어지는 교실 내의 말하기 수업에서 가장 흔하게 사용되는 평가로, 수업 시간마다 계획된 세부 목표를 포함해 일정 기간 동안에 이루어진 학습에 대한 총괄 평가이다. 다양한 주제와 기능의 과제를 통해 평가하여 교육과정의 목표에 도달하였는지 확인할 수 있다. 2. 진단 평가 수업 후에 실시하는 평가로, 학습자들의 말하기 기능에 있어서 강점과 약점을 파악하기 위한 목적으로 사용된다. 언어 기능 간의 균형을 맞출 수 있고 학습자의 학습 과정 전반에 대한 합리적인 진행을 촉진할 수 있다. 3. 배치...

1. 한국어 어휘 평가 한국어능력시험은 학습자의 전반적인 의사소통 능력 또는 언어사용 숙달도를 평가하는 것을 목적으로 하고 있으며, 국내의 모든 학습자에게 자신의 한국어 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있는 표준화된 숙달도 평가의 역할을 합니다. 효과적이고 객관적인 숙달도 평가를 지향하기 위해서는 평가 단계에 맞게 평가가 진행되어야 하고 그 중 평가의 설계단계는 어느 단계보다 노력을 기울여야 하는 부분입니다. 어휘 평가가 효과적으로 이루어지기 위해서는 적절한 문항이 개발되어야 합니다. 학습자의 숙달도를 확인하고 학습자의 한국어 등...

1. 말하기에 대한 정의 외국어를 배우는 학습자는 학습한 언어로 자신의 생각과 원하는 바를 말하고 원어민이 자신이 원하는 바를 정확히 이해하고 그에 반응할 때 큰 성취감을 느끼게 된다. 말하기는 직접 단어와 문장을 발음 해보고 문장을 구성하는 능력을 키우는 학습을 해야 가능하며, 이러한 말하기는 듣기 능력의 향상을 가져온다. 말하기는 자신이 의도를 가지고 문장을 완성할 수 있는 능력을 말하므로, 읽기와 쓰기에도 중요한 영향을 준다. 2. 외국인 학습자에게 적절한 말하기 평가 방법 말하기 평가 방법으로 숙달도 평가와 직접 평가가 적절...