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[특수아상담A+] 4주 1강에서 주의력결핍 및 과잉행동장애 이해 및 하위유형 특성에 대해 학습했습니다.2025.01.161. 주의력결핍 및 과잉행동 장애 주의력결핍 과다행동 장애(ADHD)는 12세 이전 아동기에 주로 발생하여 성인기까지 지속되는 발달 장애입니다. 이는 지속적으로 주의력이 부족하여 산만하고 과잉행동, 충동성을 보이는 상태를 말합니다. ADHD의 세 가지 하위유형으로는 부주의 우세 형, 과잉행동-충동성 우세 형, 부주의, 과잉행동-충동성 복합형이 있습니다. 2. 부주의 우세 형 부주의 우세 형은 아동들이 같은 나이의 다른 아동들만큼 주의를 유지하지 못하거나 과제나 놀이 활동에 반응하지 못하고, 규칙이나 지시를 따르지 못하는 데서 나타납...2025.01.16
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자폐범주성장장애 자녀 가족의 지원체계와 어려움 해결 방안2025.01.231. 자폐범주성장장애 자녀 가족의 경제적 어려움 자폐범주성장장애 자녀를 양육하는 가족들은 일반적인 양육 과정보다 더 많은 경제적 부담을 안고 있다. 자녀의 특수한 교육과 치료가 필요하지만 이에 대한 비용이 고가이며, 대부분 비보험 적용 대상이거나 한정된 보험 혜택만을 받을 수 있다. 이러한 경제적 문제는 부모가 일을 중단하거나 일할 시간을 줄이게 만들며, 가정 내 소득 감소로 이어진다. 이를 해결하기 위해서는 정부 차원에서 ASD 자녀를 둔 가족들에게 보다 포괄적인 경제적 지원을 제공하고, 치료와 교육에 대한 보험 적용 범위를 확대...2025.01.23
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평생교육실습일지2025.01.141. 평생교육실습 실습생은 평생교육실습 과정을 이수하면서 실습기관의 제반 규칙 및 실습생 준수사항을 엄수할 것을 서약하였습니다. 실습기관인 00장애인평생교육센터는 평생교육의 혜택으로부터 소외된 중증발달장애인들에게 배움의 기회와 돌봄을 제공하여 지역사회에서 함께 살아갈 수 있도록 지원하는 것을 목적으로 하고 있습니다. 주요 사업으로는 정규교육사업, 특별교육사업, 기본공통사업, 지역사업 등이 있으며, 이용자 30명 정원에 12명의 직원이 근무하고 있습니다. 1. 평생교육실습 평생교육실습은 평생교육 현장에서 실제 경험을 쌓는 중요한 과정...2025.01.14
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비전형적 발달에서 발달지체와 장애에 대한 비교 설명2025.01.181. 비전형적 발달 비전형적 발달은 아동의 발달 과정에서 일반적인 표준에 비해 다소 차이가 있는 경우를 말한다. 이러한 차이는 발달지체와 발달장애로 나뉠 수 있으며, 유아특수교육 분야에서 중요한 주제이다. 2. 발달지체 발달지체는 일반적인 발달 기준에 비해 아동의 발달이 지연되는 상태를 말한다. 이는 특정 발달 영역에서 아동의 성숙도가 낮아 발달 단계에서 밀접한 지속적인 지원이 필요한 경우를 의미한다. 발달지체는 개별적인 특성과 특정 발달 영역에서의 지연을 고려하여 평가와 개입이 이루어지며, 주요 원인은 유전적 요인, 환경적 요인,...2025.01.18
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영아발달 선별검사의 유용성과 효과, 그리고 부모 양육에 미치는 영향2025.01.171. Bayley 및 Gesell 영아발달 선별검사 Bayley 및 Gesell 영아발달 선별검사는 1~42개월 영유아를 대상으로 정신 체중계와 운동 거부력을 평가하여 발달 지연이 있는 어린이를 식별하는 데 목적이 있습니다. 최근에는 BSID-III 검사가 보편화되어 영유아의 정상적 발달, 특징을 정의하고 또래 아이들과 비교하여 정상, 미흡, 초과 수준을 명확히 보여줍니다. 이러한 선별검사는 발달 문제가 의심되는 유아를 조기에 발견하고 발달 단계에 적합한 개입과 대처 방향을 고안할 수 있게 해줍니다. 2. 영아발달 선별검사의 유용성...2025.01.17
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특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점2025.01.141. 특수아상담의 특성 특수아 상담은 다양한 측면에서 통합적으로 이루어져야 하며, '치료, 유지, 예방'이라는 방향성을 가져야 합니다. 또한 상담의 방법적 측면을 다양하게 활용해야 하고, 부모와의 상담이 함께 진행되어야 하며, 개인, 가족, 사회적 기능의 내용을 전체적으로 다룰 수 있어야 합니다. 2. 특수아 상담 전략 특수아 상담 전략으로는 부모와의 긴밀한 협조, 현재와 최근의 상황에 초점을 맞추는 것, 구체적이고 실질적인 내용에 초점을 맞추는 것, 특수아의 중요한 인간관계와 관련된 감정에 주목하는 것, 협의를 통해 상담을 진행하...2025.01.14
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정신장애 진단 및 통계 편람 5판(DSM-5)에서 자폐스펙트럼 장애의 진단기준2025.01.141. 자폐스펙트럼 장애의 특성 자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder, ASD)는 다양한 맥락에 걸쳐 사회적 상호작용과 의사소통에서 질적 결함이 있고, 행동, 흥미 또는 활동이 제한적이고 반복적인 특성을 보이며, 이러한 특성이 어린 아동기에 나타난다. 장애의 증상이 사회적, 직업적 또는 다른 중요한 기능에 심각한 손상을 초래하며 그 심각성 정도에 따라 '도움 필요', '상당한 도움 필요', '매우 상당한 도움 필요'의 세수준으로 나뉜다. 2. 정신장애 진단 및 통계 편람 5판(DSM-5)에서 자폐스펙트럼 장애의...2025.01.14
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영아발달의 원리를 서술하고 구체적인 예를 작성2025.01.221. 발달의 순서성 영아발달은 일정한 절차에 따라 발생한다. 모든 영아는 뒤집고, 기기, 앉기, 서기, 걷기 순으로 신체발달이 진행되고, 옹알이로 시작해 한 단어기, 두 단어기를 지나 언어발달이 서서히 이루어진다. 이처럼 발달은 일정한 순서에 따라 예측할 수 있게 이루어진다. 2. 발달의 방향성 발달은 머리에서부터 시작해서 발끝으로 진행된다. 목을 가눈 후 가슴을 들어 몸통을 움직이며 뒤집기를 하고, 앉고 다리를 움직여 기는 것이나 서는 것은 발달적으로 늦게 나타난다. 또한, 발달은 중심에서 시작하여 진행된다. 팔을 움직인 다음에 ...2025.01.22
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자폐스펙트럼 장애의 특성과 교육적 지원 및 중재 방법2025.01.041. 자폐스펙트럼 장애의 특성 자폐스펙트럼 장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취나 일상생활 적응에 도움이 필요한 장애입니다. 이 장애의 주요 특성으로는 의사소통 결함, 사회적 관계 어려움, 지적기능 수준의 다양성, 감각자극에 대한 과도한 반응 또는 과소한 반응, 동일성 고집, 의식적이고 반복적인 행동 등이 있습니다. 2. 자폐스펙트럼 장애 아동의 교육적 지원과 중재 자폐스펙트럼 장애 아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법으로는 통합교육 환경 구조화, 의사소통 중재(...2025.01.04
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정신지체2025.01.151. 정신지체 교육의 역사 정신지체 교육은 19세기 이후 유럽에서 시작되어 미국으로 확산되었다. 우리나라의 경우 광복 이후 정치적 불안정으로 취약했지만 1967년 특수교육 5개년 계획과 1977년 특수교육진흥법 제정으로 발전하기 시작했다. 정신지체 특수학교는 사립학교에서 먼저 실시되다가 1980년대 이후 공립학교가 크게 확대되었고, 1990년에 국립학교가 설립되었다. 2. 정신지체 출현율 정신지체는 전 인구의 약 2-3% 범위에 걸쳐 다양하게 분포되어 있다. 세계보건기구(WHO) 보고에 따르면 연령별로는 0-4세 0.21%, 5-1...2025.01.15
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