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여행 계획 세우기: 'A/V-(으)ㄹ까요?' 와 'A/V-(으)ㄹ 거예요' 활용하기2025.01.041. 'A/V-(으)ㄹ까요?' 사용법 'A/V-(으)ㄹ까요?'는 아직 일어나지 않은 일이나 모르는 상황에 대해 추측하면서 상대방의 생각을 묻는 표현입니다. 형용사와 동사에 결합하여 사용할 수 있습니다. 예를 들어 '내일 비가 올까요?', '주말에 날씨가 좋을까요?' 등과 같이 사용할 수 있습니다. 2. 'A/V-(으)ㄹ 거예요' 사용법 'A/V-(으)ㄹ 거예요'는 어떤 상황에 대해 자신의 경험이나 정보를 바탕으로 자신의 생각을 부드럽게 상대방에게 말할 때 사용합니다. 형용사와 동사에 결합하여 사용할 수 있습니다. 예를 들어 '김치를...2025.01.04
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외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 최종지도안, V 느라고 를 이용해서 원인과 결과를 표현2025.01.131. V-느라고 문법 사용 이 수업에서는 'V-느라고' 문법을 사용하여 원인과 결과를 표현하는 방법을 학습합니다. 'V-느라고'는 동사에만 결합할 수 있으며, 앞 문장이 뒤 문장에 대한 원인이나 이유를 나타낼 때 사용합니다. 또한 앞 문장과 뒤 문장의 주어가 같아야 합니다. 과거, 미래 시제와는 함께 사용할 수 없습니다. 학생들은 다양한 연습 문제와 대화 연습을 통해 'V-느라고' 문법을 익히게 됩니다. 1. V-느라고 문법 사용 V-느라고 문법은 한국어에서 매우 중요한 문법 구조 중 하나입니다. 이 문법은 어떤 행동을 하느라 다른...2025.01.13
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한국어교원실습 중앙사이버평생교육원 강의참관일지 초급22025.05.071. 한국어 교육 이 참관일지는 한국어 교육 현장에서 초급 2 수준의 학습자를 대상으로 한 수업 참관 내용을 다루고 있습니다. 수업에서는 이동과 교통 관련 어휘 연습, 문법 '-(으)면 되다', '-아/어/여서' 등을 다루었습니다. 참관자는 문법 설명 시 1급 때 배운 내용을 복습하고 차이점을 설명하는 것이 도움이 될 것 같다고 제안하였습니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한국과의 교류와 소통을 위해서도 필수적입니다. 한국어 교육은 외국인들에게 한국어...2025.05.07
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외국어로서의 한국어 교육 개론 - 목표 표현 정하고 교수 학습안(교안) 작성하기2025.04.301. -(고) 싶어요 표현 학습 이 수업에서는 '-(고) 싶어요' 표현을 학습합니다. 학생들은 이 표현을 사용하여 하고 싶은 것, 가고 싶은 장소, 하고 싶은 행동 등을 표현할 수 있게 됩니다. 교사는 다양한 활동을 통해 학생들이 이 표현을 익히고 실제로 사용할 수 있도록 지도합니다. 1. -(고) 싶어요 표현 학습 -(고) 싶어요 표현은 한국어 학습에서 매우 중요한 부분입니다. 이 표현을 통해 학습자들은 자신의 욕구, 바람, 희망 등을 효과적으로 표현할 수 있습니다. 이 표현은 일상 대화에서 자주 사용되며, 상대방의 감정을 이해하...2025.04.30
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일본 명문 감상 6과 본문 해석 및 후리가나, 문형2025.01.121. 일본 명문 감상 이 텍스트는 일본의 명문 작품 중 하나인 「後の祭り」의 내용을 해석하고 있다. 주요 내용은 아침에 일찍 일어나 우물가에서 얼굴을 씻으러 가는 화자의 모습과, 그 과정에서 이웃들과 인사를 나누는 장면, 그리고 화자 자신의 늦잠 버릇과 그로 인한 가족들과의 갈등 등이다. 화자는 오랫동안 아침이 없는 생활을 해왔으며, 밤늦게까지 일하는 습관이 있다. 이러한 화자의 생활 모습을 통해 일본 가정의 전통적인 모습을 엿볼 수 있다. 2. 후리가나와 문형 학습 이 텍스트에는 일본어 원문과 함께 후리가나가 제공되어 있어, 일본...2025.01.12
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외국어로서의 한국어 교육 실습 - 중급 모의 수업 발표 자료2025.04.271. 한국어 문법 학습: 찬성과 반대 이 발표 자료는 세종한국어 8권(중급) 7장에 대한 것으로, '사람에 따라(서) 매운 걸 잘 안 먹는 사람도 있어요.'와 같은 문법 구조를 다루고 있습니다. 명사 뒤에 붙어 앞에 오는 기준이 뒤에 오는 동작이나 상태를 결정하는 요인이 되는 '-에 따라(서)' 문법을 설명하고 있으며, 다양한 예문을 통해 이해를 돕고 있습니다. 1. 한국어 문법 학습: 찬성과 반대 한국어 문법 학습에 대해서는 찬반양론이 있습니다. 찬성하는 입장에서는 문법 지식이 언어 능력 향상에 도움이 된다고 주장합니다. 문법 규...2025.04.27
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모의수업 지도안 3차(최종)-피드백 포함2025.05.081. 문법 '-기 때문에' '-기 때문에'는 동사나 형용사 뒤에 붙어서 이유를 나타내는 문법 표현입니다. 학생들은 이 문법을 사용하여 자신의 꿈이나 앞으로의 계획에 대해 말할 수 있습니다. 선생님은 학생들의 관심사와 특성을 고려하여 다양한 예문을 제시하고 연습 기회를 제공합니다. 학생들은 이를 통해 문법을 익히고 자신의 생각을 표현할 수 있게 됩니다. 2. 학습자 특성 및 수준 이 수업은 외국인 근로자와 결혼이민자로 구성된 다양한 국적, 연령, 성별의 학습자들을 대상으로 합니다. 학습자들의 한국어 수준은 기초부터 중급 초기 단계로,...2025.05.08
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외국어로서의 한국어 교육과정 - 모의수업 - 강의안 - 17과 '-어야 되다'2025.01.241. '-어야 되다'의 의미 이해 '-어야 되다'는 한국어에서 의무나 필수적인 조건을 나타내는 표현입니다. 어떤 일이 반드시 이루어져야 함을 나타냅니다. 동사나 형용사 어간에 '-아/어야'가 결합하고, 그 뒤에 '되다'가 붙습니다. 예를 들어 '먹다'는 '먹어야 되다'로, '일어나다'는 '일어나야 되다'로 변형됩니다. 이는 '무엇을 해야 한다'는 의미로, 어떤 행위가 필수적임을 나타냅니다. 2. '-어야 되다'의 사용 '-어야 되다'를 상황에 맞게 사용하는 연습을 합니다. 교사가 다양한 동사를 제시하고, 학생들이 '-어야 되다' 형...2025.01.24
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독서와 문법 학습지도안- 독서의 성찰과 조절2025.05.121. 독서의 성찰과 조절 독서 상황, 흥미, 가치관 등을 고려하여 글을 스스로 선택하여 읽는다. 글을 읽는 목적에 따라 알맞은 방법으로 글을 읽는다. 독서를 하며 얻은 지식과 정서 병화를 더 나은 삶에 대한 의지로 연결한다. 1. 독서의 성찰과 조절 독서는 단순히 정보를 습득하는 것 이상의 의미를 가집니다. 독서를 통해 우리는 자신을 성찰하고 삶을 조절할 수 있습니다. 독서는 우리에게 새로운 관점과 통찰력을 제공하여 자신을 이해하고 발전시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 또한 독서는 우리의 감정과 생각을 정돈하고 조절하는 데 도움을 ...2025.05.12
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한국어교원 실습 2차 참관보고서(6~8주)2025.01.061. 문법 'N-(이)라서' 학습과 표현 참관보고서에 따르면 2급 수업에서는 문법 'N-(이)라서'를 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 학생들은 여행정보와 관련된 어휘와 문법을 복습하고 실생활에서 활용할 수 있도록 하는 것이 학습목표였다. 교사는 다양한 연습 활동을 통해 학생들이 문법을 이해하고 표현할 수 있도록 지도했다. 2. 문법 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 학습과 표현 2급 수업에서는 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 문법을 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 교사는 문법의 용법을 명시적으로 제시하고 다양...2025.01.06
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