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<외국어로서의한국어교육실습> [A] 모의수업지도안 최종 세종한국어 (-(으)니까)2025.01.121. 한국어 교육 이 자료는 외국어로서의 한국어 교육 실습을 위한 모의 수업 지도안입니다. 학습자는 일본인 대학생 여성 8명으로, 한국어 교양 수업을 받고 있습니다. 이 수업에서는 형용사와 동사의 '-(으)니까' 문형을 학습하여 이유나 근거를 말할 수 있게 하는 것이 목표입니다. 교사는 다양한 활동과 예시를 통해 학습자들이 문법 사용법을 익히고 실제로 활용해볼 수 있도록 지도합니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한국과의 교류와 소통을 위해서도 필수적입...2025.01.12
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한국어교원 2급 모의수업자료(PDF+수업대사)2025.01.171. 한국어 교육 이 자료는 한국어 교원 2급 과정을 위한 모의수업 자료입니다. 수업 대사와 PDF 파일이 포함되어 있으며, 주요 내용은 한국어 문법 표현 '-기는 하다'의 사용법을 익히는 것입니다. 학습자들은 이 표현을 사용하여 대화 상황에서 상대방의 말을 인정하면서 반대되는 내용을 말할 수 있게 됩니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한국과의 교류와 소통을 위해서도 필수적입니다. 한국어 교육은 외국인들이 한국어를 효과적으로 배울 수 있도록 체계적이고...2025.01.17
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초급모의수업지도안_해커스원격평생교육원2025.01.191. 한국어 교육 이 자료는 해커스원격평생교육원의 초급 한국어 교육 실습 수업 지도안입니다. 수업 내용은 'V-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 문법을 사용하여 일상생활에 필요한 문장을 만드는 것입니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용의 단계로 진행되며, 학생들이 문법을 익히고 실제로 문장을 만들어보는 활동이 포함되어 있습니다. 2. 한국어 문법 'V-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 문법은 과거에 어떤 일을 했는지, 안했는지를 말할 때 사용합니다. 규칙 동사와 불규칙 동사의 활용 방법을 설명하고, 학생들이 직접 문장을 만들어보는 연습 활동을 ...2025.01.19
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외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 최종지도안, V 느라고 를 이용해서 원인과 결과를 표현2025.01.131. V-느라고 문법 사용 이 수업에서는 'V-느라고' 문법을 사용하여 원인과 결과를 표현하는 방법을 학습합니다. 'V-느라고'는 동사에만 결합할 수 있으며, 앞 문장이 뒤 문장에 대한 원인이나 이유를 나타낼 때 사용합니다. 또한 앞 문장과 뒤 문장의 주어가 같아야 합니다. 과거, 미래 시제와는 함께 사용할 수 없습니다. 학생들은 다양한 연습 문제와 대화 연습을 통해 'V-느라고' 문법을 익히게 됩니다. 1. V-느라고 문법 사용 V-느라고 문법은 한국어에서 매우 중요한 문법 구조 중 하나입니다. 이 문법은 어떤 행동을 하느라 다른...2025.01.13
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한국어교원,모의수업지도안, A/V -(으)니까2025.01.111. 한국어 문법 - A/V-(으)니까 이 수업에서는 한국어 문법 '-니까'에 대해 다룹니다. '-니까'는 이유나 원인을 나타내는 문법으로, 형용사나 동사 뒤에 붙어 사용됩니다. 받침 유무에 따라 '-으니까', '-니까'로 구분하여 사용하는 방법을 설명하고, 다양한 예문을 통해 연습하도록 합니다. 학생들이 '-니까'를 사용하여 이유를 말할 수 있도록 하는 것이 이 수업의 목표입니다. 1. 한국어 문법 - A/V-(으)니까 A/V-(으)니까 문법은 한국어 문법에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 문법은 원인이나 이유를 나타내는 데...2025.01.11
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외국어로서의 한국어 교육 실습, 한국어 교원 2급 실습과제 모의수업계획서2025.01.271. 한국어 교육 실습 이 수업은 '무슨' 문법을 활용해 좋아하는 대상은 무엇인지 질문을 하고, 해당 주제에 관련된 어휘로 답변할 수 있는 것을 목표로 합니다. 수업을 진행할 때 판서, PPT, 단어나 그림 카드 등을 사용하여 좋아하는 대상과 물건을 지칭할 수 있게 보조하며, 서로 질문과 답변을 통해 관련 어휘를 습득하게 합니다. 2. 한국어 교원 2급 실습과제 이 수업은 한국어 교원 2급 자격증을 위한 실습과제로, 초급 학습자를 대상으로 '무슨' 문법을 활용한 모의수업을 계획하고 진행하는 것을 목표로 합니다. 수업 내용에는 도입,...2025.01.27
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외국어로서의 한국어 교육 실습 모의수업 지도안2025.01.041. 한국어 교육 이 지도안은 외국어로서의 한국어 교육 실습 수업을 위한 모의수업 계획입니다. 초급 수준의 일본어 학습자를 대상으로 '-(으)ㄹ게요' 문법을 학습하는 내용으로 구성되어 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용의 단계로 진행되며, 다양한 활동을 통해 학습자들이 문법을 이해하고 실제로 사용할 수 있도록 구성되어 있습니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한국과의 교류와 소통을 위해서도 필수적입니다. 한국어 교육은 외국인들이 한국어를 효과적...2025.01.04
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동식물 안전교육에 대한 아동안전교육 일일계획안 작성 및 모의수업 실시2025.01.231. 동식물 안전교육의 필요성 동식물 안전교육은 어린이들에게 매우 중요한 주제이다. 어린이들은 동식물과의 상호작용을 통해 자연을 배우고 경험할 수 있지만, 잘못된 방식으로 접근하면 위험한 상황이 발생할 수 있다. 따라서 어린이들이 안전하게 동식물과 상호작용할 수 있도록 돕는 교육은 필수적이다. 2. 동식물 안전교육 일일계획안 구성 동식물 안전교육은 이론적 지식과 실습을 결합한 형태로 진행된다. 계획안은 크게 세 가지 단계로 나뉘는데, 첫 번째 단계는 동식물에 대한 기본적인 이해를 돕는 이론 교육, 두 번째 단계는 실제 상황을 모의로...2025.01.23
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한국어 실습 모의수업 지도안 (중급대상/-(으)려다가) 만점 받았습니다.2025.05.121. -(으)려다가 문법 사용 학습자들은 생각하거나 시도하려던 행동 또는 계획을 하지 않거나 다른 행동을 할 때, 어떤 상황이나 상태가 이루어지거나 변화하는 과정에 그 상황이 중단되거나 바뀌었을 때 연결어미 '-(으)려다가'를 활용하여 말할 수 있게 됩니다. 1. -(으)려다가 문법 사용 -(으)려다가 문법은 한국어에서 자주 사용되는 문법 중 하나입니다. 이 문법은 어떤 행동을 하려고 했지만 그렇게 하지 않고 다른 행동을 하게 된 상황을 표현할 때 사용됩니다. 예를 들어 '밥을 먹으려다가 전화가 와서 먹지 못했다'와 같은 문장에서 ...2025.05.12
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동식물 안전교육에 대한 아동안전교육 일일계획안 작성 및 모의수업 실시2025.01.121. 동물 안전교육 아이들에게 동물을 안전하게 대하는 방법을 가르치기 위해 개와 고양이, 야생동물에 대한 안전교육 계획안을 작성하고 모의수업을 실시하였다. 개에 대해서는 산책 중 만났을 때의 대처법, 고양이에 대해서는 야생 고양이와 반려 고양이의 차이, 야생동물에 대해서는 산에서 만났을 때의 대처법 등을 영상자료와 역할극을 통해 알아보았다. 아이들은 적극적으로 참여하며 동물을 안전하게 대하는 방법에 대해 이해하게 되었다. 1. 동물 안전교육 동물 안전교육은 매우 중요한 주제입니다. 동물과 사람 모두의 안전을 위해 필요한 교육이라고 ...2025.01.12
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