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기능주의와 사회학2025.05.051. 사회관 및 교육관 기능주의 이론에 따르면 사회 각 부분은 상호 유기적 관계에 놓여 있으며, 개인은 자신의 능력에 따라 적재적소의 직업군에 배치되어 사회 발전에 이바지한다. 교육은 사회의 유지 및 발전에 기여하며, 학교는 학생들의 재능과 잠재력을 발현시켜 능력에 따른 선발과 배치를 할 수 있도록 도움으로써 사회 발전에 이바지하는 기관이다. 2. 선발과 배치 학교는 성적에 따라 학생을 선발하고 교육함으로써 능력주의를 실현하는 핵심 역할을 한다. 선발을 통해 학생의 능력에 따른 다른 교육적 경험을 부여하고 사회 진출을 가능하게 한다...2025.05.05
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우리나라의 높은 자살률과 뒤르켐의 논의를 바탕으로 한국이 다른나라보다 자살률이 높은 이유2025.05.071. 자살률 현대 사회에서 자살 문제는 심각한 문제이다. 자살은 현대인의 불행한 죽음의 대표적 유형이라고 할 수 있고 불안한 삶에 대한 적나라한 반영이라고 하기도 한다. 현대인의 자살 문제는 자살한 사람의 문제가 아닌 함께 살아가고 있는 우리 사회의 문제라고 할 수 있다. 자살에 대한 결단은 표면적으로 본인 스스로의 결정에 의해 이루어지는 것처럼 보이지만 그러한 결단을 불러일으키는 것은 현대 사회가 가지는 문화와 문제의 영향이 크다고 볼 수 있다. 그렇기 때문에 현재 사회적으로 심각한 문제로 제기되는 자살 문제를 해결하기 위해서 이...2025.05.07
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한국의 높은 자살률과 사회통합-뒤르켐의 논의를 바탕으로 한국이 아닌 다른 나라보다 자살률이 높은 이유를 제시하고 그 대책은 어때야하는지 자신의 견해를 설명2025.05.071. 한국의 자살 현황 한국은 세계에서 자살률이 높은 나라 중 하나로, 2020년 기준으로 100,000명당 25.8명의 자살률을 기록했다. 이는 세계 보건 기구(WHO)에서 발표한 OECD 회원국 자살률 조사에서 가장 높은 수치이며, 일본과 함께 세계에서 자살률이 높은 나라 중 하나다. 한국에서 자살률이 높은 것은 여러 요인이 복합적으로 작용하기 때문이다. 경제적인 요인, 사회적인 요인, 심리적인 요인 등이 자살률 상승의 주요 원인이다. 2. 뒤르켐의 자살론 뒤르켐(E?mile Durkheim)은 자살을 사회적인 현상으로 이해하고...2025.05.07
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고전 사회학자들의 사회학 이론과 현대사회에 대한 이해2025.01.051. 사회학의 대상과 객관성의 근거 마르크스는 사회를 물질적, 경제적인 것으로 보았으며, 자본주의 사회에서 자본가와 프롤레타리아트의 관계에 주목했다. 뒤르켐은 사회적 사실을 객관적으로 연구해야 한다고 주장했고, 사회적 연대의 중요성을 강조했다. 베버는 사회적 행위와 이념형 개념을 통해 사회학의 대상을 정의했다. 짐멜은 사회적 상호작용과 형식에 주목했다. 2. 현대사회의 정의와 설명 마르크스는 자본주의 사회를 비판적으로 바라보며, 사회주의 혁명을 통한 해결을 제시했다. 뒤르켐은 분업과 유기적 연대를 통해 현대사회를 설명했다. 베버는 ...2025.01.05
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한국 사회의 자살률 현황과 자살 유형 분석2025.01.211. 우리나라 자살률 최근 10년간 우리나라의 자살률은 다소 감소했으나, 여전히 심각한 사회 문제로 남아 있다. 특히 10대에서 30대에 이르는 젊은 층에서 자살률이 증가하고 있다는 점은 큰 우려를 낳고 있다. 2022년 기준으로, 10~24세 인구 10만 명당 11.7명이 자살로 생을 마감하는 것으로 나타나, 자살이 이 연령대에서 가장 주요한 사망 원인으로 자리잡았다. 이는 젊은 세대가 겪고 있는 심리적, 사회적 압박이 얼마나 심각한지를 보여준다. 2. 자살 유형 뒤르켐은 자살을 개인의 심리적 문제로만 보지 않고, 사회적 통합과 ...2025.01.21
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학교에서의 사회화: 사회통합과 지배 이데올로기의 습득 과정2025.05.061. 학교에서의 사회화 학교에서 이루어지는 사회화는 학생들이 규칙을 따르고, 교육을 받으며, 다른 사람들과 상호작용하면서 발생한다. 학생들은 학교에서 그룹 활동을 하면서 협동심, 리더십, 감정조절 등의 사회적 기술을 배우고, 교육을 받으면서 자기개발과 자기실현을 추구한다. 또한 학교에서는 문화와 가치관을 배우기도 한다. 2. 사회통합의 입장에서의 학교 사회화 사회통합의 입장에서 학교에서의 사회화는 개인이 사회 내에서 상호작용하고 공동체의 일원으로서 살아가는 과정을 의미한다. 학교에서는 교육과정을 통해 다양한 사회적 규범과 가치관, ...2025.05.06
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학교에서 이루어지는 사회화: 사회통합 과정인가 지배 이데올로기의 습득 과정인가2025.01.041. 사회통합의 관점 사회통합의 관점에서 볼 때, 의무교육의 목적은 교육력 향상을 통한 국가 경쟁력 강화와 기본 교육을 통한 사회 규범 확립에 있다. 도덕 과목을 통해 행동 양식을 배우고, 역사를 통해 규범과 사회문화를 가르침으로써 사회와 국가의 발전에 이바지하는 국민을 양성하는 것이 목적이다. 2. 지배 이데올로기의 습득 과정 지배 이데올로기의 습득 과정 측면에서 볼 때, 의무교육을 통해 배운 사회 규범, 규칙, 질서, 행동 양식은 피지배계층의 저항력을 약화시키고 지배계층에 순응하게 만드는 과정이다. 개인이 교육을 통해 배운 지식...2025.01.04
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사회학 연구에서 지속되고 있는 이론적 딜레마를 두 가지 측면을 서로 비교하여 설명하세요2025.05.121. 구조와 행위의 문제 구조와 행위의 문제에서, 뒤르켐은 사회구조가 개인 행위의 총합 이상이라고 보았으며, 그렇기에 사회가 개인보다 우월하다고 보았다. 반면, 상호작용주의자들은 개인의 행위에는 모두 이유가 있으며 의미로 구성된 사회적 세계는 결코 물질적 구조와 유사하지 않다고 주장한다. 2. 조화와 갈등의 문제 조화와 갈등의 문제에서, 기능주의자들은 사회가 하나의 잘 맞물리는 집합체라고 여기며 사회는 하나의 유기체와 같다고 주장한다. 반면, 갈등주의자들은 사회에 갈등과 긴장이 필연적으로 존재한다고 본다. 1. 구조와 행위의 문제 ...2025.05.12
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학교는 인간의 사회화에 있어 중요한 역할을 하는 제도이다2025.01.211. 사회화를 사회통합 과정으로 보는 입장 미드, 쿨리, 뒤르켐, 파슨스 등의 학자들은 사회화를 사회통합의 과정으로 보았다. 이들은 개인이 사회에 적응하고 통합되는 과정에 초점을 맞추었다. 미드는 상징적 상호작용론을 통해 개인이 자아를 형성하고 타인의 역할을 내면화하는 과정을 설명했다. 쿨리는 영상 자아 이론으로 개인이 타인의 반응을 통해 자아를 형성한다고 보았다. 뒤르켐은 교육이 사회 구성원에게 필요한 기능을 개발하고 사회 통합을 이루는 데 기여한다고 주장했다. 파슨스는 사회화 메커니즘과 사회통제 메커니즘을 통해 개인이 사회의 가...2025.01.21
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한국의 높은 자살률과 사회통합 - 뒤르켐의 논의를 바탕으로2025.01.151. 에밀 뒤르켐의 자살론 프랑스 사회학자인 에밀 뒤르켐은 사회학의 창시자 중 하나이다. 그의 저작『자살론 (Le Suicide)』은 1893년 소르본 대학교에서 박사 학위 논문으로 제출되었으며, 사회학 분야에서 혁신적인 작품 중 하나로, 자살을 사회학적 관점에서 분석한 최초의 주요 작품 중 하나이다. 뒤르켐은 이 책에서 매우 개인적인 듯이 보이는 자살과 같은 행위가 사회 세계에 의해 영향을 받고 있음을 보여주면서, 뒤르켐은 자살을 개인의 심리적 문제로 보는 기존의 관점을 넘어, 사회적 요인과 구조가 자살률에 미치는 영향을 탐구한다...2025.01.15